1、Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA（1a-1c）教課方案【教課目的】能掌握以下詞匯:milk,cow,milkacow,horse,rideahorse,feed,feedchickens,farmer,quite,quitealotofanything,grow,farm,pick.學生經(jīng)過聽、說訓練掌握以下句型：-Howwasyourschooltrip?-Itwasgreat!-Didyouseeanycows?-Yes,Idid.Isawquitealot.-Didyougotothezoo?-No,Ididnt.Iwenttoafarm.-Were

2、thestrawberriesgood?-Yes,theywere./No,theywerent.可以聽懂一般過去時的對話，能正確抓住聽力資猜中的細節(jié)問題。學會使用一般過去時的陳說句及一般疑問句和答語來討論過去的事情。學生經(jīng)過討論學校組織的旅行，感覺生活的樂趣，寬闊視線，激發(fā)他們對大自然的熱愛?！窘陶n重難點】要點：1.認識一般過去時態(tài)，并能用一般過去時和描繪性的形容詞討論過去的經(jīng)歷。掌握一般過去時的一般疑問句的構(gòu)造，并能用該構(gòu)造進行簡單的社交。難點：1.正確寫出動詞過去式形式。能聽懂含有過去時態(tài)的句子，正確使用一般過去時進行簡單的對話?！菊n前準備】課本、錄音機、多媒體課件、教案。【教課方法】任

3、務(wù)型教課法、情形社交法、自主學習與合作學習相聯(lián)合?！窘陶n進度】Teachingprocedures【新課導入】StepI:Warming-upChant.Getthestudentstodoachantwiththerhythm“TwoTigers”.Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?Goforawalk.Goforawalk.Milkacow.Rideahorse.Rideahorse.Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?Feedsomechickens.Feedsomechickens.Talkwithafarmer.Takesomephotos.Takesome

4、photos.Thischanthelpstopreparetheverb(baseform)phrasesinthisunit.（設(shè)計企圖：經(jīng)過學生熟知的chant，為正文馬上要出場的動詞短語作鋪墊，使學生簡單接受所要學的新知識。）【新知表現(xiàn)】Step2:Presentationtheunittitle“Howyourwasschooltrip?”Helpthestudentsanswerboring/fun/relaxing/interesting/.”.“schooltrip”.Prese“Itwasgreat/（設(shè)計企圖：從學生熟知的學校旅行下手，運用評論詞進行評論。）2.Presen

5、tapictureofafarm.Whatdidhedo?Helpthestudentsanswerwiththephrase:wenttoafarm.3.T:Mylastschooltripwasgreat.DoyouwanttoknowwhatIdid?YesIwenttoafarmanddidsomethinginteresting.Suchas:Iked.rode.andsoon.4.Playagame:Memorychallenge.Getstudentstosaythephrases.（設(shè)計企圖：運用圖片向?qū)W生表現(xiàn)本課的要點短語，不單設(shè)置了過去時態(tài)的情境，還讓學生感

6、知了動詞過去式的用。再經(jīng)過做游戲的方式，激發(fā)學生的興趣，進一步穩(wěn)固、復習本課的要點短語。）【新知學習】Step3:Listening1bBeforelisteningMatchthephraseswithpicturesof1a.Getstudentstowritethebaseverbsofthephrasesof1a.（設(shè)計企圖：在聽力資猜中，學生會聽到大批過去時態(tài)的一般疑問句，所以學生需要熟知動詞的原形和過去式，這為下一步的聽力打掃阻礙。）WhilelisteningListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.Show

7、thelisteningtipsbeforelisting.ChecktheanswersListenagainandanswerthequestions.Getstudentstolookthroughthequestionsandthentrytoanswerthem.(1)HowwasCarolsschooltrip?(2)Didshegotothezoo?(3)Wheredidshego?(4)Werethereanychickens?Showthetapescriptandgetstudentstoimitate.Imitatethetapeandpayattentiontoyour

8、pronunciation.Bob:Hi,Carol.Howwasyourschooltripyesterday?Carol:Itwasgreat!Bob:Didyougotothezoo?Carol:No,Ididnt.Iwenttoafarm.Look,herearemyphotos.（設(shè)計企圖：經(jīng)過聽的方式輸入本課功能句，學習句型，達成知識目標。跟讀、模擬語音語調(diào)，使學生學說最純正的語言。）AfterlisteningStep4:Pairwork1.1c:AskandanswerquestionsaboutCarolA:DidCaroltakeanyphotos?B:Yes,shedid

9、2.Askandanswerquestionsinpairs.A:Hello,XX.Longtimenosee.sschooltrip.B:Hello,XX.Howwasyourschooltrip?B:Itwasfun(評論詞替代).Whatdidyoudo?Iwenttothezooandsawsomepandas（用過去式替代）.A:Didyoutakeanyphotos?B:Yes,Idid./No,Ididnt.ButI.（其余活動）。Thatsoundsgood.Goodbye.Bye.（設(shè)計企圖：設(shè)計不一樣層次的口語任務(wù)，指引學生逐漸深入的學習。指引學生運用合作學習法進行初步的語

10、言實踐，指引學生在語境中感知模擬所學語言，培育學生運用語言進行社交的能力。）察看與思慮察看1b中的句子，Carol與Bob討論她昨天的旅行狀況時，用的是一般過去時態(tài)，動詞用一般過去式。此中，am/is的過去式是；go的過去式是。1a中的動詞過去式有。2.在一般過去時的一般疑問句中，我們用+主語+這類構(gòu)造?？隙ɑ卮鹗牵环裾J回答是?！景鍟O(shè)計】Unit11Howwasyourschooltrip?SectionAla-2c-Didyoufeedchickens?-No,Ididnt.ButIrodeSchoolatriphorse.-Howwasyourschooltrip?-Itsgreat.-

11、Wheredidyougo?-Iwentto.【教課反省】本節(jié)課的設(shè)計表現(xiàn)了任務(wù)型教課的特色，整堂課的設(shè)計著重了由易至難，逐層遞進，逐漸達成各個任務(wù)。整堂課學生進行了聽、說、讀、寫、唱的全面訓練，學生參加度高、參加范圍廣。所學功能句都是平時用語，所以講堂任務(wù)重視培育了學生的語言實踐能力，防止了照本宣科。作為聽聞?wù)n老師重了聽前展望方法的指導，同時可以著重自主學習與合作學習相聯(lián)合，充散發(fā)揮學生的學習能動性。自然本節(jié)課中也存在幾個需要持續(xù)探究的問題：本節(jié)課對1b的聽力資料發(fā)掘的比較細，任務(wù)設(shè)置更有層次性，學生掌握起來可能更簡單。本節(jié)課中學生第一次接觸一般過去時態(tài)，固然為學生創(chuàng)建了必定的情境，但學生接受起來仍有一個過程。并且，動詞過去式的讀、寫對學生來說