1、蘇教版四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)5猜謎編謎講課稿猜謎編謎是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)5中的到處留意。在此以前，學(xué)生們都有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，這為過分到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，但讓學(xué)生直接創(chuàng)編謎語仍是有難度的。二、說教課目的依據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容剖析，聯(lián)合著四年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知構(gòu)造和心理特色，我擬訂了以下的教課目的：指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎語謎面的表述特色，并會(huì)以此來創(chuàng)作謎語。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作謎語的興趣。三、說教課重難點(diǎn)本著新課改的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教材難點(diǎn)和要點(diǎn)。教課要點(diǎn)：指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎語謎面的表述特色，并會(huì)以此來創(chuàng)作謎語。教課難點(diǎn)：學(xué)生依據(jù)謎語特色創(chuàng)作謎語。四、說教法依據(jù)學(xué)生年紀(jì)特色和實(shí)質(zhì)狀況，我制作了較吸

2、引學(xué)生眼球的課件，惹起學(xué)生的注意，此中穿插小游戲你比我來猜，激發(fā)創(chuàng)作興趣，在教課過程中，讓學(xué)生經(jīng)過著手劃一劃、動(dòng)眼看一看、動(dòng)情演一演，經(jīng)過自己的親身領(lǐng)會(huì)來真實(shí)地感覺領(lǐng)會(huì)。五、說學(xué)法這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采納以下的方法：思慮評(píng)論法、剖析概括法、自主研究法、總結(jié)反省法。六、說教課過程在這節(jié)課的教課過程中，我注意突出要點(diǎn)，條理清楚，緊將就理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)換學(xué)生參加講堂的踴躍性、主動(dòng)性。在教課中我先以賞識(shí)猜字謎活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的照片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，引出謎語。經(jīng)過猜謎說謎，研究謎面特色簡(jiǎn)介謎面、謎底、謎目。謎語在影射事物或文字等供人猜想的隱

3、語。能說出來寫出來、供人做猜想線索的話叫謎面，謎語的答案叫謎底。教師防止用術(shù)語表達(dá)，學(xué)生認(rèn)識(shí)即可。接著，讓學(xué)生疏別讀讀題中的謎面和字典上的解說，議論一下二者有什么不一樣，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面的表述特色：語言精練、表述間接、形象生動(dòng)、擁有興趣性。而字典中的解說，表述是定義性的，要謹(jǐn)慎、科學(xué)、全面。后用辣椒在字典中的解說和謎語進(jìn)行對(duì)照，讓學(xué)生溝通議論：讀讀想一想，都是講辣椒的，二者有什么不一樣？哪個(gè)好？幸虧哪里？最后讓學(xué)生睜開想象，賞謎編謎。此中穿插小游戲你比我來猜，激發(fā)創(chuàng)作興趣，出示一組圖片，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)筆畫，其余同學(xué)來猜。教師相機(jī)小結(jié)：同學(xué)們都是依據(jù)東西的特色來模擬的。出示老師寫的謎語兒歌：要想謎面編得好，先把特色認(rèn)真找。善用比喻和擬人，節(jié)節(jié)押韻像兒歌。在