1、小露水教課目的：1、能在流暢的基礎(chǔ)上有感情地朗誦課文，練習(xí)背誦。2、理解小動物和植物都喜愛小露水的原由，感覺大自然的和睦、和睦和漂亮.教課重難點：練習(xí)有感情地朗誦課文。理解小動物和植物都喜愛小露水的原由。教課課時：第2課時教課準(zhǔn)備：電子白板課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一同走進了漂亮的童話世界，認(rèn)識了可愛的小露水。大家必定還記得臨別時小露水說的話吧。（引讀:我明日還會來的）師：今日，她果真來了(配樂出現(xiàn)小露水圖片)。讓我們一同來迎接小露水吧，請同學(xué)們?nèi)〕瞿銈兊挠沂?，我們一同來迎接小露水（板書課題）小露水給你留下了如何的印象呢？(引導(dǎo)學(xué)生用“一說)(可愛調(diào)皮的小露水”黑板標(biāo)題前出示

2、這類形式說漂亮)2小露水還把昨天我們認(rèn)識的生詞朋友也帶過來了，我們一同來跟他們打招呼吧！(氣球)草稈、珍珠、俊秀、演奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨光彩熠熠活力勃勃戀戀不舍鉆石、鉆山洞樂曲、快樂（互動游戲）（淡入并用魔法筆注音）（二）學(xué)習(xí)第25自然段過渡：同學(xué)們真棒！把我們新朋友都記得這么牢。其實不但你們喜愛它，連小動物們也喜愛它呢！1、學(xué)生自由朗誦第2-5自然段，邊讀邊找這些小動物是誰？并想想小動物們?yōu)楹蜗矏坌÷端?、師：我們的小動物多有禮貌呀！一見到小露水就友善地打招呼說“早哇！”誰也來問候一下？（生問候，打招呼）1、師指引：平常我們生活中是怎么問好的？你會嗎？我們來試一試。（老師走到

3、學(xué)生的身旁，邊握手邊問好）師：“早哇！聰慧機靈的*?！鄙骸霸缤郏?的*老師?！睅煟骸霸缤?！開朗可愛的*?！鄙骸霸缤郏?的*老師?！睅煟骸霸缤?！漂亮大方的*?！鄙骸霸缤?！*的*老師?！?、指生朗誦：帶著你問候的語氣來讀讀“小青蛙”的話吧。3、指導(dǎo)朗誦：小青蛙感覺小露水美不美？（美）你從哪里感覺到的？指生說（板書：閃亮）像鉆石那么閃亮？你在哪個地方上見到過鉆石？它是什么樣的？誰能讀出小露水的亮？還有更亮的小露水嗎？（三）接下來誰愿意來讀讀小蟋蟀、小蝴蝶向小露水問好的話呢？指引學(xué)生變換角色有感情地朗誦3、4自然段。（師合時指引）1、同學(xué)們都見過水晶吧，它是什么樣子的？終究有多么透明呢?（板書：

4、透明）讀讀小蟋蟀的話，大家領(lǐng)會領(lǐng)會，小蟋蟀是多么喜愛像水晶同樣透明的小露水。2、同法指導(dǎo)學(xué)生朗誦“早哇，像珍珠那么圓潤的小露水”（板書：圓潤理解什么是圓潤）采納魔法筆標(biāo)示并指引理解圓潤。）（四）這回老師可要增添難度了，誰來表演小青蛙，小蟋蟀和小蝴蝶向小露水問好的情形？1、請三個同學(xué)原地邊做動作邊說，另一位同學(xué)演小露水。（表演過程中，師相機賜予“蹦、爬、落”的動作指導(dǎo)。）2、師：表演的真好，小青蛙能做“飛”這個動作嗎？小蝴蝶能“爬”、小蟋蟀會“蹦”嗎？(領(lǐng)會課文用詞的正確）（設(shè)計把三個字打亂，讓學(xué)生領(lǐng)會用詞的精妙）是呀，這些詞是依據(jù)動物的習(xí)慣和特色來描繪的，這樣用語更正確，切實。分小組來一同讀小

5、動物的話吧!（五）拓展訓(xùn)練：你們看，小動物們都很喜愛小露水，小露珠還會碰到哪些小動物？它們會怎么贊嘆小露水？1、（小黑板出示）“早哇，像那么的小露水”。對小露水說。2、小組議論溝通，指生試說。（學(xué)生們能夠說：“早哇，像瑪瑙那么漂亮的小露水”。飛在花朵上的小蜻蜓對小露水說?！霸缤?，像寶石那么發(fā)亮的小露水”。落在大樹上的小燕子對小露水說。）同學(xué)們的想象力真豐富，說的真棒！想想：為何小動物都喜愛小露水？小結(jié)并板書：表面美三、學(xué)習(xí)67自然段（一）學(xué)習(xí)第六段深入領(lǐng)會，品嘗語言，創(chuàng)意表達1、跟著時間的推移，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。想想，那是如何的情形。2、你們看：（動畫賞識）

6、。霞光中，透明、閃亮、圓潤的小露水光輝四射，閃著五彩的光輝，那么的刺眼，能用課文中的一個詞來形容嗎？（出示：光彩熠熠）太陽公公的出現(xiàn)讓小露水更美了！快把它的美讀出來吧。誰來讀？假如一邊讀，一邊想象露水閃著亮光的樣子，你會把這詞語讀得更好。誰來讀？3、霞光中的小露水光彩熠熠，變得更美了，小動物們喜愛它，植物們也喜愛它呢？為么呢？請你專心地讀讀第6自然段，邊讀邊想。好，誰來談?wù)勚参飩優(yōu)楹我蚕矏坌÷端?？讀后學(xué)生溝通。出示：霞光中，小露水光彩熠熠，把全部的植物都裝點得分外精神金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊秀(qio)的小姑娘戴上了漂亮的珠寶，顯得更為活力勃勃。

7、(采納書寫筆標(biāo)示出來)1、是的，小露水光彩熠熠，把植物裝點得分外精神。2、都有哪些植物呀？，誰能把他們的名字美美地讀讀。（指導(dǎo)朗誦）A向日葵是金黃的，白楊樹是碧綠的，喇叭花是紫紅的，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，在小露水的裝點下，是那么的漂亮，那么的可愛，那么，只是是變得更為漂亮了嗎？你再讀讀這句子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？更為活力勃勃。怎么會的呀？這些植物有了小露水的裝點，有了小露水的滋潤，綠的更綠，紅的更紅，黃的更黃，顯得更為活力勃勃。全部的植物都分外精神。3、這些植物在光彩熠熠的小露水的裝點下，都像（指名說）。課文中把什么比作小姑娘？“漂亮的珠寶”是指什么？4假如你戴上圓潤、閃亮的珠寶，你感覺怎么樣？是

8、的呀!小露水把鮮花嫩草妝扮得這樣俊秀，植物們怎能不高興、不快樂呢？指導(dǎo)朗誦第六自然段。小結(jié)：花草樹木之因此喜愛小露水，是由于小露水_。)四、學(xué)習(xí)第七自然段，感覺大家對小露水的迷戀。過渡：看到小動物和植物都喜愛自己，小露水可快樂啦！因此它更快樂地（爬著，滾著，笑著）它把漂亮帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段。溝通：1）指名答：逐漸地，太陽公公發(fā)散的熱量愈來愈大了，小露水的身子也愈來愈輕了。她逐漸地變?yōu)榱怂魵?，向空中飄去。2）是啊，小露水逐漸地變?yōu)榱怂魵?，消逝在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為何還笑著呢？猜猜看，此時小露水內(nèi)心在想什么？于是“她笑盈盈地說：我明日還會來的?！睆倪@個“笑盈

9、盈”你又能夠看出這是個如何的小露水呢?小結(jié)：小露水固然自己變?yōu)榱怂魵?，但她?nèi)心是快樂的，由于給動物們帶來了快樂，給植物們帶來了活力。她夜幕降臨開始出現(xiàn)，到太陽出來就消逝，小露水的一天是短暫的一天，也是（）的一天。-幫助他人，快樂自己。3）正由于這樣，大家多么希望把快樂天使-小露水留住啊，你看-（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她揮手；你聽-（引讀）喇叭花動情地演奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露水留住呀。此時我們能夠用一個什么詞來修飾這類場景呢？（戀戀不舍）4）在這戀戀不舍的時候，向日葵、喇叭花、白楊樹會如何和小露水辭別呢？出示提示：向日葵向她點頭，好象在說：“白楊樹向她揮手，好象在說：“喇叭

10、花動情地演奏著樂曲，好象在唱：“?！薄！??！?）指導(dǎo)帶著依依惜別之情朗誦第七自然段。同學(xué)們，讓我們用朗誦與馬上走開的小露水告?zhèn)€別吧，齊讀第7自然段。四、為何花草樹木也都喜愛小露水？小結(jié)并板書：心靈美、無私奉獻五、總結(jié)全文，感情升華。（一）、小朋友們此時你們最想對小露水說些什么？（孩子們都贊嘆小露水，師以夸獎鼓舞為主）（二）、師小結(jié)：小露水是那么漂亮，它給大地萬物帶來了蓬勃的活力和無盡的快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是他人，犧牲的倒是自己。希望我們每位小朋友也能像小露水同樣，表面美，心靈更美，給大家?guī)須g喜。六、作業(yè)商場，任你精選。（一）學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們必定有很多感覺要告訴

11、朋友、告訴父親母親。老師給大家供給一個作業(yè)商場，你能夠經(jīng)過你喜愛的方式，來表達自己的理解、感覺。（二）出示可供選擇的作業(yè)1、讀一讀：有感情地朗誦課文；（必選）2、寫一寫：你想對小露水說的內(nèi)心話；（必選，有興趣的可寫小詩）3、畫一畫：可愛的小露水；（自選）4、唱一唱：相關(guān)小露水的歌曲。（自選）板書設(shè)計：小動物表面美閃亮透明圓潤喜愛小露水植物心靈美無私奉獻教課反?。罕菊n所運用的交互式電子白板功能協(xié)助教課。從必定程度上幫助學(xué)生更為直觀的感覺小露水小動物和植物們對小露水的喜愛之情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多種形式的課件顯現(xiàn)，更簡單吸引學(xué)生的注意力，調(diào)換學(xué)生的興趣，促使學(xué)生踴躍思想，進而讓講堂富?；盍ΓP(guān)于穩(wěn)固學(xué)習(xí)成效也十分有益。使用了白板功能后學(xué)生能夠更為直觀地感覺小露水給動物們帶來快樂，為植物們帶來活力，激發(fā)學(xué)生對小露水的喜愛之情和戀戀不舍之情。有兩點反?。阂弧⒔换グ装宓撵`巧運用，講堂互動性更強。在進行第二至五自然段小動物們喜愛小露水自主溝通時，利用電子白板的隱蔽拖動淡入功能。學(xué)生溝通到哪個小動物，我就淡入哪個動物，并出示相應(yīng)的句子。隨機進行解說小露水的特色，并將工具筆在白板圈畫理解詞語，整個操作能夠在一個背景下顯現(xiàn)出來。講堂靈巧、高效，互動性更強。二、運用交