1、第 第 頁關于英語培訓學習心得體會5篇2022范文(優(yōu)選) 英語培訓心得體會1 今年九月下旬，我有幸參與了在揚州高校外國語學院舉辦的江蘇省高中英語骨干老師培訓會議。培訓期間聽取了省教研室何峰書記、省通州中學特級老師張淳老師等專家的精彩報告和講座，進行了一天的跟崗培訓以及揚州和泰州兩個大市知名老師的問題溝通，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級老師龔海平老師的一場講座全語言教學理論與中學英語教學，給我啟迪頗多。 為什么高校畢業(yè)生再做高考英語試題，答題的正確率反而不及高中畢業(yè)生?為什么初三同學升入高一以后的第一個月再做中考英語試題，答題的正確率反而不及原來參與中學畢業(yè)考試的正確率?為什么學了許多年英語

2、的人，最末只會說那么幾句英語日常用語?為什么一個人高校畢業(yè)以后，假如不從事涉及英語的工作，最末基本上什么英語都不會了? 全語言教學理論主見我們老師要樹立正確的語言觀、學習觀和教學觀。在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同時，認為不能僅僅為了學習一種語言而學習這種語言，學習語言就要學習這個語言所承載的文化，還是為了更好地學習其他方面的知識，也是為了更好地學習其他語言。強調(diào)語言本身是一個整體，是不能被肢解成語音、詞匯、語法規(guī)章、句式結構等假設干個互不相干的語言單位的，否那么就破壞了語言的整體性。需要保持語言的整體性，使同學沉醉于通過有目的地運用語言來發(fā)揮語言的功能和滿意同學的需要。要讓同學用語言;要

3、讓同學去談論他們需要理解的事情;要告知同學既可以提問，也可以聽回答，還可以就問題作出相應的反應和提出新的問題;要建議同學寫那些他們身邊的看得見、摸得著和親歷的事情，以便與他人共享;要鼓舞同學通過閱讀獵取信息，正確處置和應對身邊的語言信息，享受所閱讀的每一個故事。 同學們學到的那些抽象的只言片語會由于其支離破裂很快就會被遺忘掉。語言是整體的、不可割裂的。語言的整體總是大于部分之和。語言只有是整體的時候才是語言。由下而上的觀點，人為規(guī)定語言技能培育順次的觀點，為學語言而學語言的聚焦錯位，無趣、無意義、與同學的生活閱歷無關聯(lián)的課堂教學，會使得語言學習特別困難;而與同學的生活閱歷相關聯(lián)、有目的、有意義

4、、激活同學學習潛力，尊敬同學，建立在同學已有生活閱歷、現(xiàn)有語言技能和知識水平基礎之上的課堂教學，會使得語言學習比較簡單。 只有尊敬與理解語言學習的規(guī)律，才能尊敬和理解語言教學的規(guī)律。我們老師應當不斷建構和重組自己的知識體系和科學體系，并在教學中踐行之。應當了解語言、學習、同學、課程和教學法，對自己的成敗負起責任。在課堂教學中應當在對自己充斥自信的同時，對同學抱有信心和留有期盼，選擇最有效的教學方法、提供同學最適合的語言材料，并對同學的學習表現(xiàn)作客觀的過程性評價。 英語培訓心得體會2 為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這焦灼、充盈而又歡樂的5天里，我感受了許多，也學到了許多，這次培訓使我受益匪淺

5、，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的援助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會： 一、重新認識了自我 通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，需要具有淵博的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對知識掌控的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學的伙伴和知心伙伴。 二、對英語課堂教

6、學有了新的認識 通過聽鄭嵐峰老師講的一些教學技能及他課堂教學的一些閱歷和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看四周世界，培育同學的英語技能，這個就是知識點。在教學總體目標上留意愛好，體驗勝利和培育自信;在課程實施上著重制造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上著重參加實踐和創(chuàng)新進展;在語言教學的目標上，著重培育語感和交際技能;在教學評價上，著重運用激勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的基本素養(yǎng)。 三、英語基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍 這次基礎知識專業(yè)

7、的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清晰地了解如何教同學的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家老師的細心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓同學有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項技能的教學都可以教得特別有趣。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時候我們的同學不愿開口說英語是由于沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使老師常常當眾打斷同學的發(fā)言，讓同學覺得很尷尬，長此以往，同學就

8、不愿當眾用英語溝通了。因而，要提高同學的聽說技能，首先要給同學制造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，老師著重溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯技能，同學在不斷的溝通中就能提高聽說技能了。只有在不斷的練習中，同學的口語技能才會不斷的提高。 作為一線英語老師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，特別感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思索，擅長分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語老師! 英語培訓心得體會3 一、英語老師需要培育同學良好的學習習慣 作為一個學校英語老師，為了培育同學良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范同學的書寫習慣，要從學字母開始，要讓同學認

9、識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有精確仿照的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有實時復習的習慣;最末還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，同學良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感愛好，才能愿學，樂學，善學。 二、英語老師需要具備扎實的基本功 作為一個學校英語老師需要要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是試驗學校張麗執(zhí)教的三班級上冊第四單元的一篇認讀數(shù)字課教學。在教學中，張老師著重了知識的積累和拓展，著重了同學學習

10、策略的培育。為了援助同學巧記單詞，她首先引導同學分析相同的讀音單詞，援助同學認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采納了略讀和細讀。在這節(jié)課中，老師充分表達了閱讀課特點，引導同學進入話題，援助同學化解了重難點，指導同學掌控了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也著重圍繞故事情節(jié)開展教學，著重創(chuàng)設情境，讓同學感受語言，讓同學在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓同學學得輕松學得開心。 還有城陽二小的唐文青老師執(zhí)教的Module 5 Unit1的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，漸漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了同學的積極性，為了吸引

11、同學的留意力，老師自制了鐘表，讓同學在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了同學的主體作用。 三、 理念和思想的更新 通過這次培訓學習，還使我們明白了應當樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的進展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語老師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，假如老師不留意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。 四、自身英語技能的提高 這次培訓，領導、老師依據(jù)我們學員的實際狀況，給我們安排的一些提高自身英語技能的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，謝老師精確的發(fā)音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓

12、我們對牢記在心;學院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，掌控的了一些基本的口語交際;在這一個月里，我們不管是英語口語、語音、語調(diào)，還是聽力、書寫都有了很大進步。 英語培訓心得體會4 自從傾聽了龔海平教授精彩講座之后，便被他前沿的教學理論折服。龔海平教授多年來一貫從事學校英語教學討論工作，尤其著重將最前沿的外語教學理論應用于課堂實踐，形成了自己獨到的教學理念和教學特色。我對語篇教學的了解幾乎是空白的。在來聽龔教授的課之后，我有了初步的認識 語篇教學是指對語篇的閱讀理解教學，以獵取，分析，整理和應用文本信息為主要目的，以閱讀活動為主要教學手段，其他語言技能聽說讀寫訓練包含其中的教學活

13、動。 之后，龔教授通過讀前，讀中和讀后三個方面一一傳授了教學方法和技巧。由于都是理論性的內(nèi)容，后來我在網(wǎng)上觀看了一些龔老師的教學視頻課，真的是大開眼界! 這節(jié)課，龔教授引導同學復習鞏固了上節(jié)所學的三個單詞，an apple, a ship, a car,并新授了兩個單詞a pear,abanana，我留意到單詞前都徑直加上了冠詞，這樣奇妙的方法，讓同學在學習單詞之初，便一并掌控了冠詞的用法，甚至到后來數(shù)學課上在單詞復數(shù)后邊用紅色粉筆描紅s,整個教學過程中老師不用刻意講解，同學便自然而然的掌控了名詞單復數(shù)的用法。班級里每個孩子都有自己的英文名字，自從龔教授進入教室，沒有給孩子說過一句漢語，當孩子

14、聽不懂的時候，耐煩重復并加上肢體語言，當個別孩子聽不懂時，找一個能聽懂的孩子進行對話示范，堅持用英語說到孩子聽懂為止，真正做到了全英教學。 龔教授的課堂也真正做到了以同學為主，每一個課堂環(huán)節(jié)都圍繞教學目標開展，每一個課堂游戲都真正讓孩子不知不覺的掌控或鞏固了知識，鼓舞孩子多說、到講臺上去，著重與同學的互動。的確，教學活動是一種互動性的雙邊活動，需要老師的教和同學的學親密協(xié)作，同學居于教學活動的主體地位，老師居于主導地位，但反觀自己的實際教學，往往采用簡約的方法，詳細表現(xiàn)為“填鴨式”、“滿堂灌”，只見自己卯足了勁，不停地在講在說，同學表情淡漠，一臉的茫然，這樣的教學活動，效果可想而知，收效甚微，

15、如此事倍功半的教學活動，對同學的自主學習是極不利的，對同學的長遠進展也相當不利，因此，多給同學一些自主學習的機會是相當重要的。 另外，我發(fā)覺了一個小環(huán)節(jié)，當有孩子主動上講臺的時候，龔教授都會正式的問個好，孩子們也很有禮貌的回應，就是這樣一個小小的舉動，使每個孩子都感受到了被尊敬，于是，我們看到每一個走上講臺的孩子都是自信的，說英語的語調(diào)都是歡快的! 作為一名英語老師，如何讓每一個孩子聽懂英語，歡樂學習，是我一貫以來的追求，如今，龔老師讓我看到了盼望，我將努力前行，好好學習! 英語培訓心得體會5 經(jīng)過去海淀進修學校進行培訓，我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的援助很大。特別是對

16、教學活動的設計，我有了更深刻、更透徹的領悟，下面談談我的幾點體會： 1、目標要詳細、明確、合理，表達出教學任務的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O計力圖符合同學的認知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學有目的性地去開展活動。 2、活動要以同學的生活閱歷和愛好為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。 愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師?！睈酆米屓藗兪冀K處于一種積極向上,永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學的求知欲望。老師要創(chuàng)設一種情景，讓同學產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。中學生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動

17、作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓同學得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)同學學習的愛好，激勵和吸引同學參加教學活動老師要著重同學的親身體驗，引導同學在“做中學”，在“用中學”。讓同學在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。 3、充分利用小組活動，進展同學語言技能，從而提高實際語言運用技能。 小組教學為同學提高語言運用技能提供了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學實際語言運用技能。 4、活動應當積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系,使同學的綜合素養(yǎng)得到進展。 知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，假如把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和制造成果?！耙笥⒄Z教學擴展同學的自然知識和社會知識，訓練同學思維的靈性，熏陶同學的審美情趣，培育同學的合作技能，著重同學的情感體驗。 5、活動要能夠促使同學獵取，處理和運用信息，用英語與他人溝通，進展用英語解決問題的技能。 英語教學的最終目的是培育同學的交際技能，在課堂上，通過設計適當?shù)恼n堂活動，讓同學學習如何在人際交往中，采納恰當?shù)慕浑H技能，運用所學的語言知識與他人溝通信息，交換看法，溝通感情，建立和維持和諧的人際關系，與