1、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第四冊第七單元角的初步認(rèn)識第一課時。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合生活情境使學(xué)生認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，能正確地指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角。2使學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識到角是有大小的并能直觀判斷角的大小。3使學(xué)生在認(rèn)識角的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)動手操作的能力，發(fā)展空間觀念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、 體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。表面的角是教學(xué)的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件、三角板，活動角、一張長方形紙。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、三角板、活動角、長方形紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形朋友，想不想認(rèn)識一

2、下？（想）請看大屏幕(課件出示長方形、正方形、圓、三角形）師:嗎？請大家拿出小棒試一試。師：擺好了嗎？（好了）嗯，大家可真厲害，現(xiàn)在拿走一根小棒，用三根小棒擺一擺，又會是什么圖形？（三角形）師：接著再拿走一根小棒，這樣的圖形又叫什么圖形？（稍停）像這樣的圖形就角的初步認(rèn)識二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知(一)引導(dǎo)觀察、初步感知。1、直觀認(rèn)識角知道了像這樣的圖形叫做角，那你們在圖中能不能找出我們的新朋友呢？（出示課件窗戶、房子等上的角）師;你能發(fā)現(xiàn)這些物體的哪一個部分有角嗎？學(xué)生指出來。子的呢?師：我們先來看看三角板上有角嗎？請你們拿出三角板找一找角。師：把你們找到的角指給老師看看。師：老師也找到了一個角

3、，是這個角。)會是一個什么樣的圖形呢？老師把三角板取下來，問：和你們想象的一樣嗎?2、認(rèn)識角各部分名稱什么特征。（1）同學(xué)們拿起手中的三角板，找到其中一個角，找到了嗎？瞧，老師也找到尖的）同學(xué)們能指出這一個角尖尖的這部分嗎？看看是不是所有的角都有這部分呢？（課件閃爍屏幕上角的頂點(diǎn)）（2的，直直的）我們來看看屏幕上這些角的這部分在哪里呢？（課件閃爍角的兩條邊)師：黑板上的這個角，誰來把它的頂點(diǎn)和邊指給大家看看，學(xué)生邊指，教師邊板書： 誰來把角的這些特征簡單地總結(jié)一下：角由哪幾個部分組成？(板書： 一個角有一個頂點(diǎn)和兩條邊)3、找出身邊的角。師：同學(xué)們能找一找我們身邊還有哪些地方有角嗎?你能準(zhǔn)確得

4、把它指出來嗎？(二)多層練評、內(nèi)化新知。1、如何判斷角起來唱一唱、跳一跳。 出示：判斷角的兒歌：角的頂點(diǎn)尖尖的，角的兩邊直直的，不尖不直不是角。師生一起邊做動作邊唱兒歌。從這首兒歌中，你能找出判斷角的關(guān)鍵詞嗎？(學(xué)生舉手發(fā)言）2(“想想做做”第 l 題)。師：剛才，在我們玩得正開心時，我們班也來了幾位小朋友，還吵起來了呢，不是的，說說為什么不是，3數(shù)角(“想想做做”第 2 題)。一數(shù)有多少個。孩子們有信心嗎？誰來試試。(三)動手操作，感知角的大小。1觀察。出示三個鐘面圖，孩子們，請看這三個鐘面圖，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)了鐘面上有角）你能看出上面哪個角最大，哪個角最小嗎？這說明了角是有

5、有的。(有大有小的）2、探究師：角的大小與什么有關(guān)呢？板書：角的大小我們一起去尋找答案吧。有一個角。請你們和我一起來變變變。師：仔細(xì)看角怎樣了？（角變大了）師：角變大了，看看角的兩邊的張口怎樣了？（變大了）邊做邊說:角的兩邊張口越大，角越大。相反地做一次。同學(xué)們總結(jié)一下:角的大小與什么有關(guān)呢？總結(jié)：角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)（板書）3、擴(kuò)展（1）師出示一個角，學(xué)生做一個比老師大的角，反之在做一次。老師做的角與學(xué)生的進(jìn)行比較時，講清楚比較的方法：頂點(diǎn)與其中一條邊重合，看另一條邊叉開的大小。（2）前后桌的再進(jìn)行比較。師;當(dāng)角在變大變小時，邊的長短變沒有?猜想：我們把同一個角的兩邊變長，角的大小會變化嗎？我們共同來驗證一下，這是兩個大小一樣的角， 我們把這個角的兩邊變長， (課件演示）看看角的大小邊了沒有。學(xué)生發(fā)表意見。課件演示。師生小結(jié)：剛才的這個活動證明角的大小與角的邊長有關(guān)沒有。4、練習(xí) 4.標(biāo)記，再和你的同桌比一比角的大小。三、總結(jié)延伸下？ 角在我們生活中，無處不在。同學(xué)們下去后仔細(xì)觀察，把你看到的角回去后跟爸爸媽媽匯報一下