1、一年級(jí)小朋友在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童。道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套道德與法治教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科

2、內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧

3、，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健

4、康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求。1、讓學(xué)生了解自己每天吃的東西，在長(zhǎng)身體的時(shí)候需要補(bǔ)充哪些營(yíng)養(yǎng)。2、幫助學(xué)生了解食品中的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)選擇健康、安全的食品。3、讓學(xué)生懂得病從口入的道理，懂得合理選擇食品合理進(jìn)食。第二單元：我的手兒巧1、認(rèn)識(shí)自己的“兩件寶”，感受自己的手能做些什么。2、學(xué)會(huì)動(dòng)手做一兩件小玩意，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。3、自己動(dòng)手裝扮自己的小天地，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。4、裝扮評(píng)比，激發(fā)孩子們的興趣。1、介紹自己的朋友，說(shuō)說(shuō)朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩

5、子們積極樂(lè)觀的交朋友的態(tài)度，懂得發(fā)掘他人優(yōu)點(diǎn)的品質(zhì)。2、學(xué)會(huì)夸贊別人，懂得發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。3、理解班集體就是一個(gè)大家庭，我們都是一家人，學(xué)會(huì)相親相愛，同學(xué)之間能互幫互助。第四單元：快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)12、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自己用自己的方式去解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。第五單元：親親大自然1、體驗(yàn)大自然生活的快樂(lè)，感受自然美。2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)大自然的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識(shí)。3、意識(shí)到自己是大自然的一員，主動(dòng)參與保護(hù)動(dòng)植物的環(huán)?；顒?dòng)。五、教學(xué)措施1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。3、創(chuàng)造性地使