1、第三單元 寫作學(xué)習(xí)描寫景物第三單元 寫作學(xué)習(xí)描寫景物對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景”寫一個(gè)片段。300字以內(nèi)。寫作選題一對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園了。想一想，你所在的校園1.“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。2.除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。3.寫作時(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。寫作提示1.“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局你留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的

2、園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地以窗外為題，寫一篇作文。不少于500字。寫作選題二你留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂 1.注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一個(gè)“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。 2.可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個(gè)主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫。還要注意調(diào)動(dòng)多種感官，使景物描寫更加生動(dòng)。 3.可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn)，給景物描寫定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂(lè)、忙碌等，描寫時(shí)注意融入自己的情感。寫作提示 1.注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一

3、個(gè)“畫框”，只描寫“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募荆總€(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你喜歡的一個(gè)季節(jié)，以我愛(ài)_季為題，寫一篇作文。不少于500字。寫作選題三“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募荆總€(gè)季節(jié)都有獨(dú) 1.要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。比如春天百花盛開(kāi)，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。 2.除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)。 3.要把“我”對(duì)所選季節(jié)的喜愛(ài)之情滲透在字里行間，做到寓情于景，情景交融。寫作提示 1.要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。比 描寫景物，首先要抓住景物的特征。 景物的特征

4、常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面。描寫景物的特征既可以描述人的視覺(jué)感受，也可以描述人的聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感受。如紫藤蘿瀑布對(duì)花的描寫：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。作者從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺(jué)和嗅覺(jué)互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。方法指導(dǎo) 描寫景物，首先要抓住景物的特征。方法指導(dǎo) 描寫景物，要注意多角度描寫。 為了使景物描寫更加豐滿、生動(dòng)，觀察某一個(gè)景物時(shí)，我們可以俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望，也可以寫靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，還可以寫不同時(shí)段中的不同形態(tài)。如三峽一文，俯仰結(jié)合，動(dòng)靜相襯，描寫靈活生動(dòng)，讀來(lái)讓人有身臨其境之感。精讀細(xì)研 描寫

5、景物，要注意多角度描寫。精讀細(xì)研 寫景還要注意融入情感。 相同的景物在不同人的筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物，在不同的心境下，也會(huì)發(fā)生改變。描寫景物時(shí)，要恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，使客觀的景物鮮活起來(lái)，也更具有感染人心的力量。如雨的四季，作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予了它們不同的性格和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。精讀細(xì)研 寫景還要注意融入情感。精讀細(xì)研我 愛(ài) 秋 季 不經(jīng)意間，在絲絲涼風(fēng)和聲聲秋音中，我讀到了你來(lái)臨的訊息。你帶來(lái)了碩果累累，帶來(lái)了稻香陣陣，帶來(lái)了色彩繽紛你，悄悄地闖進(jìn)了我們的世界。秋雨 “沙沙沙沙”秋雨淅淅瀝瀝地下著。 雨點(diǎn)很小，并不像

6、春雨般細(xì)如牛毛，也不像夏雨般傾盆而瀉，它像斷了線的珠子，運(yùn)用第二人稱“你”，拉近了與秋的距離，有親切感。范文例文評(píng)析我 愛(ài) 秋 季運(yùn)用第二人稱“你”，拉近了與秋的距離，有親切被秋姑娘均勻地灑落到人間。 雨點(diǎn)落在水塘里，一點(diǎn)一個(gè)酒窩；雨點(diǎn)灑在花瓣上，一滴一個(gè)笑靨；雨點(diǎn)打在窗戶上，一陣一串細(xì)語(yǔ)；雨點(diǎn)滴在石板上，一次一朵水花 秋雨無(wú)聲無(wú)息，滋潤(rùn)了大地，給人們送來(lái)了絲絲涼意，送來(lái)了清新的空氣。雨水融合著秋的氣息，秋的收獲，秋的成熟，秋的涼爽，秋的美好 秋雨，編織著豐收的喜悅！排比、擬人修辭手法的運(yùn)用，使雨的可愛(ài)、嬌羞、美麗展露無(wú)遺。例文評(píng)析被秋姑娘均勻地灑落到人間。排比、擬人修辭手法的運(yùn)用，使雨秋色

7、秋，你是最棒的畫者，以輕風(fēng)為筆，以大地為紙，渲染著山川、田野、果園、花草 秋是金色的。在秋日的照耀下，金燦燦的稻谷，豐滿結(jié)實(shí)，橙黃誘人；秋風(fēng)下的田野里，不時(shí)翻起滾滾金色的麥浪；農(nóng)家院子里，金色的菊花競(jìng)相開(kāi)放，一朵朵、一簇簇，宛如節(jié)日里喜慶的焰火。 秋是紫色的。紫色的甘蔗林不時(shí)發(fā)出“沙沙”的聲響，一棵棵甘蔗正拼命生長(zhǎng)，似乎想把秋景看個(gè)夠；葡萄園里的葡萄，一串串層層疊疊，一顆顆紫得發(fā)亮，晶瑩剔透。例文評(píng)析秋色例文評(píng)析 秋是紅色的。楓葉在秋風(fēng)中漲紅了臉，多像一個(gè)個(gè)含羞的少女，揮舞著一個(gè)個(gè)紅色的鈴鐺，伴著秋之韻的舞曲，在秋風(fēng)里盡情舞蹈，猶如一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。 秋，一個(gè)五彩繽紛、色彩絢麗的季節(jié)。秋聲 漫

8、步田野，秋景醉人；靜聽(tīng)四方，秋聲悅耳。 耳畔，輕風(fēng)絲絲；田間，蛙聲陣陣；農(nóng)舍里，農(nóng)民們高聲談?wù)撝荒甑拇蠛檬粘?；田埂邊，孩童們湊在一塊兒烤毛豆 秋聲，述說(shuō)著迷人的秋景和豐收的喜悅。例文評(píng)析 秋是紅色的。楓葉在秋風(fēng)中漲紅了臉，多像一個(gè)個(gè)含羞的少總評(píng) 本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者以秋雨、秋色、秋聲為小標(biāo)題，向讀者講述了一個(gè)多情多彩的秋的故事，將秋之韻味盡現(xiàn)于讀者眼前。結(jié)構(gòu)布局上，除小標(biāo)題的使用外，本文的語(yǔ)言也十分優(yōu)美，使人讀來(lái)賞心悅目。例文評(píng)析總評(píng)例文評(píng)析 大千世界，絢麗多彩。為田野著色，大地呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景致；為生活著色，人間充滿暖意盈懷的真情；為夢(mèng)想著色，人生擁有執(zhí)著不懈的追求；為心靈著色，我們收獲受用無(wú)窮的真知寫作練習(xí)請(qǐng)以為著色為題目，寫一篇文章。 要求：請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷