1、Word 老師實習(xí)周記模板 實習(xí)使高校生增加社會閱歷，積累工作閱歷。社會閱歷和工作閱歷是職業(yè)場中的打算因素。只有參與實習(xí)，通過實習(xí)的檢驗，才能積累自身的閱歷和閱歷。以下是我為大家整理的老師實習(xí)周記模板，盼望對您有所關(guān)心。 老師實習(xí)周記模板1 今日照舊在輔導(dǎo)室見習(xí)，不外乎就是請我?guī)椭恍┯嘘P(guān)計算機(jī)的事情，像是做、影片剪輯之類的事務(wù)，不過影片剪輯的軟件是我沒碰過的軟件，旁邊有一個老師幫助，我沒有做到許多事情，但是這卻讓我初步了解許多軟件的基本功能。 另外，還有一件比較重要的事就是每周一的老師例會，我們每位實習(xí)老師都必需參與，雖然說我們都沒有分到很重要的工作，但是在爭論的過程中，讓我學(xué)習(xí)到很多留意事

2、項，許多都是我不會去留意到的，都是老師們供應(yīng)的閱歷，在會議中我們幾個實習(xí)生都沒有提出許多看法與問題，但是，在無形中我們都已經(jīng)汲取到許多珍貴的閱歷。 代課過程中，我覺得有一個的確是比一般班級還吵，但是這個班的女生會自行管秩序，所以還算掌握的住，我想或許由于我沒上課的關(guān)系，所以并沒有什么太大的問題，消失的一個問題是，那會心情障礙的同學(xué)在分組制作海報時，突然跑到教室陽臺蹲在隔壁班的門邊，當(dāng)我去了解狀況時，原來他認(rèn)為大家都排擠他、不用他的紙、不接受他的看法，但是事實并非如此，其實是他自己誤會別人的意思了，我跟他說明后他還是不理我，不停喃喃自語自怨自艾，當(dāng)我不知道該如何是好時，還好隔壁班的一位老師出來幫

3、助，由于他們班恰巧沒課，于是他將同學(xué)叫進(jìn)他們班上，過了非常鐘左右，那位同學(xué)恢復(fù)正常的回來，好像什么事都沒發(fā)生。我很慶幸有這位老師的幫助，下次我肯定要好好的請教這位老師，當(dāng)時他究竟是用何方式使這位同學(xué)冷靜! 老師實習(xí)周記模板2 在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、同學(xué)不協(xié)作。正是這些小小的挫折，更讓我懂得，作為一名教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立公平的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動中的一員、同學(xué)們的良師益友。 俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睂τ谝呀?jīng)具備了肯定程度自學(xué)力量，但是還不能夠自立思索的初一同學(xué)，我的體會是要充分調(diào)動他們的主觀能動性

4、，將他們的學(xué)習(xí)愛好利用起來，使他們在歡樂中學(xué)習(xí)。 我采納以同學(xué)為主，老師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思索題，加以點撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性開頭發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對中考壓力的學(xué)校同學(xué)學(xué)的輕松歡樂。批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯誤，彌補(bǔ)其中的不足，是特別重要的。尤其是對于作文的批改，更是仔細(xì)嚴(yán)格。在批改之后，我都會指出其優(yōu)點和不足，寫上激勵的評語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點的重要性，并依據(jù)各個同學(xué)的狀況加以勉勵之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給同學(xué)訂正錯誤，完善缺點的機(jī)會，身為教育工，必需要用足夠的急躁和毅力去愛惜每一個同學(xué)。 老師實習(xí)周記模

5、板3 今日對我來說真的是莫大的鼓舞，等到下午其次節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點新課，而且指導(dǎo)老師還會在教室后面聽。原來準(zhǔn)備先上完再上習(xí)題的，所以用了其次節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知同學(xué)都不懂新內(nèi)容，要我先講習(xí)題。 第一次覺得自己會做一個好老師的，之前始終覺得自己不適合當(dāng)老師，只適合坐在電腦面前搞點小討論。或許是由于我急需用別人的評價證明自己吧，或許是由于我急需證明我這四年高校沒白讀吧，今日對我來說真的是一個特大的鼓舞。星期二要上新課，那才是真正的挑戰(zhàn)，盼望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結(jié)這四個部分都做到更精致點，以細(xì)節(jié)和創(chuàng)意取勝。 老師實習(xí)周記模板4 今日聽了一節(jié)公

6、開課，是一節(jié)高三的復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是柱體、錐體、臺體的側(cè)面積和表面積。老師講得很有條理，內(nèi)容很充實。 用ppt將側(cè)面積和表面積綻開來讓同學(xué)一目了然，但是問題也隨之而來，這是不是在告知同學(xué)每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和表面積綻開呢?同學(xué)的空間思維力量和具象思維力量都很差，要是他們每碰一道題，都去想著綻開，會不會很麻煩呢? 比如一個正方體，一個圓柱體，要是這樣也去綻開，會不會花費(fèi)時間呢?一目了然的東西，直接跳過綻開，會不會更好呢?這些都是我今日的疑問。 還有今日改了同學(xué)的作業(yè)，發(fā)覺問題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫到作業(yè)還是一大堆問題。怎樣才能讓同學(xué)更好的接受學(xué)問呢?特殊是基礎(chǔ)真的是很差的同學(xué)?有些同學(xué)我感覺他很專心，可是由于基礎(chǔ)太差，真的很難挽救，怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢? 老師實習(xí)周記模板5 這周才開頭與實習(xí)輔導(dǎo)老師(_老師)有親密的接觸，_老師她很棒，不會認(rèn)為我必需要義務(wù)替她上課或做其它雜事，幾乎全部的是她都自行處理，不大會請我?guī)兔?，而她也跟我說我需要什么盡管跟她說，她不會丟許多事給我的，由于她說行政那邊肯定會有許多事要我去做。 不過在相處兩天后，我開頭認(rèn)為我必需主動向老師提出我要幫忙或幫助她，不能再被動的等待老師請我?guī)兔?，所以我有主動跟老師說