1、特殊兒童教育策略與實(shí)踐的探索研究課題研究報(bào)告一、課題研究現(xiàn)狀及簡要分析隨著教育事業(yè)發(fā)展水平的提高，特殊兒童的心理教育受到了人們的廣泛關(guān)注和高度重視。兒童特殊教育作為我國教育發(fā)展中的重要組成部分，在兒童的學(xué)習(xí)生活和未來成長發(fā)展中具有著重要的作用，它的價(jià)值主要就是存在于特殊兒童日常生活的目的性之中，不僅可以對特殊兒童所缺失的科學(xué)進(jìn)行改造和補(bǔ)償，同時(shí)還可以有效彌補(bǔ)他們自身的缺陷，深入開發(fā)他們的內(nèi)在潛能，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展?；诖?，本文通過對當(dāng)前兒童特殊教育的心理輔導(dǎo)方式進(jìn)行分析探究，并相應(yīng)的提出兒童特殊教育的心理輔導(dǎo)策略。特殊兒童作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的一種較為特殊的社會群體，對他們的教育工作是社

2、會普遍關(guān)注的問題，而特殊教育作為針對這種兒童所形成的教育形式，在特殊兒童的未來成長和發(fā)展中有著很大的影響作用。因此，我國應(yīng)該高度重視兒童特殊教育，正確認(rèn)識特殊兒童群體的心理特征，采取行之有效的心理輔導(dǎo)方法，對兒童的心理進(jìn)行疏導(dǎo)和開解，正確引導(dǎo)他們的行為，最大限度的提升兒童特殊教育的效果。二、特殊兒童教育策略與實(shí)施方法（一）傾聽、引導(dǎo)法很多特殊兒童在特殊教育的過程中會出現(xiàn)一些成績不佳、人際交往能力較 雖然這是一種較為傳統(tǒng)的輔導(dǎo)方式，但是依然具有很明顯的教育效果。在特殊 教育過程中，很多特殊兒童的人際交往能力有限，沒有與他們關(guān)系較好的同學(xué) 和朋友，所以，在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些問題也就無法找人進(jìn)行傾

3、述。這樣經(jīng) 過長時(shí)間的積累，很容易在心理積郁大量的負(fù)面情緒，如果處理的不當(dāng)很容易 對其他人產(chǎn)生敵意，從而影響著他們的人際交往效果。老師應(yīng)該針對特殊兒童 的這種情況，首先要與特殊兒童之間加強(qiáng)溝通和交流，了解他們對人際交往的 各方面需求，盡量選擇一些或者模仿與他們要求相符的人員引導(dǎo)他們交往，方 便特殊兒童敞開心扉，從而在交往過程中不知不覺的將心里想法傾訴給心理輔 導(dǎo)老師，讓老師充分了解特殊兒童的心理特征，進(jìn)而采取針對性的輔導(dǎo)形式， 。（二）行為糾正法在對特殊兒童心理進(jìn)行輔導(dǎo)的同時(shí)還要對他們的行為進(jìn)行糾正。老師應(yīng)該 正確找到特殊兒童心理問題存在的根源，讓他們充分認(rèn)識到導(dǎo)致自身人力交往 能力差的原因，

4、認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，不能總是認(rèn)為是其他同學(xué)的錯(cuò)誤。同時(shí)， 對于特殊兒童中存在的一種爭執(zhí)問題，不能采取以惡制惡的方法加以解決，而 是要通過行為糾正法對特殊兒童進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們用一種積極向上的態(tài)度來看 待問題和解決問題。此外，還應(yīng)該讓特殊兒童共同努力營造一個(gè)良好的集體環(huán) 三、特殊兒童教育心理輔導(dǎo)策略（一）為特殊兒童提供一個(gè)心理情緒宣泄的場所在特殊教育過程中，不僅要滿足特殊兒童對校園環(huán)境的需求，同時(shí)還要盡可能的為特殊兒童提供心理情緒的宣泄場所。首先可以采取一些藝術(shù)性的宣泄方法，引導(dǎo)特殊兒童發(fā)泄內(nèi)心的負(fù)面情緒 。例如，視力障礙兒童可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些彈唱的音樂活動(dòng)宣泄負(fù)面情緒；對于聽力障礙的兒童可以開展

5、一些體育活動(dòng)來排解他們內(nèi)心的不良情緒。特殊兒童的不良情緒如果不進(jìn)行及時(shí)有效的發(fā)泄，很容易積壓在他們的心里，這對特殊兒童的成長發(fā)展有著非常不利的影響。所以，在兒童特殊教育中，可以充分利用學(xué)校自身的教學(xué)條件，選擇一些專門的教師，并為其提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，開展各項(xiàng)有針對性的活動(dòng)，逐漸引導(dǎo)特殊兒童將自身內(nèi)心的負(fù)面情緒全部的發(fā)泄出來。（二）充分利用相關(guān)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)和福利機(jī)構(gòu)平臺，提高特殊教育效果我國在開展特殊教育時(shí)，可以吸收和借鑒其他國家在兒童特殊教育方面的 豐富經(jīng)驗(yàn)和方法，將相關(guān)福利機(jī)構(gòu)當(dāng)作是一個(gè)較為廣闊的平臺，最大限度的發(fā) 揮兒童特殊教育的作用和效果。要從構(gòu)建特殊教育資源中心方面入手，積極有 效的開展

6、兒童特殊教育實(shí)踐，推動(dòng)兒童特殊教育的設(shè)計(jì)的發(fā)展，不斷完善我國 兒童特殊教育體系。此外，還應(yīng)該邀請一些知名的社會工作者和教育專家，將 為兒童特殊教育提供有力的師資力量。然后，在與多種不同類型的特殊教育機(jī) 構(gòu)進(jìn)行交流和合作，逐漸構(gòu)建成一個(gè)較為大型的兒童特殊教育網(wǎng)絡(luò)，為全社會 的特殊兒童提供良好的特殊教育條件，以及相關(guān)的咨詢服務(wù)和安置服務(wù)，有效提升我國兒童特殊教育水平，提升兒童特殊教育的效率和質(zhì)量，引導(dǎo)我國廣大特殊兒童身心健康發(fā)展。三、結(jié)論總而言之，兒童特殊教育作為我國教育發(fā)展中的重要組成部分，它主要是 針對一些較為特殊的社會群體而開設(shè)的一種教育形式，在兒童的學(xué)習(xí)生活和未 來成長發(fā)展中具有著非常重要的作用，不僅可以對特殊兒童所缺失的科學(xué)進(jìn)