1、拓印樹葉真有趣教學(xué)設(shè)計(jì)成都市錦官城小學(xué)韓建強(qiáng)教材分析：拓印是學(xué)生比較喜愛的一種美術(shù)形式。也是一種比較容易掌握的美術(shù)表現(xiàn)技法，本課是二年級上冊我們身邊的痕跡學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，樹葉組合更體現(xiàn)了本課的趣味性。學(xué)情分析：三年級學(xué)生始終對大自然有一種莫名的求知欲，處在深秋之際，飄落的樹葉成為吸引孩子們的最大亮點(diǎn)，因勢利導(dǎo)兩到孩子門了解樹葉、玩樹葉，同時(shí)學(xué)習(xí)感受我們傳統(tǒng)的拓印技術(shù)之美教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:通過對不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。過程與方法:用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對美

2、術(shù)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。重點(diǎn)、 難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)拓印樹葉，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。2、不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生如何更好的利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。教學(xué)方法: 觀察法 研究法 操作法教學(xué)準(zhǔn)備:師:課件、各種樹葉、范作、彩鉛生:樹葉、彩鉛、鉛筆等。課時(shí)分配:1課時(shí)教學(xué)過程:組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。導(dǎo)入新課:師: (出示一片拓印的樹葉)，同學(xué)們，看一看，老師給你們帶來了什么?生:一片樹葉。師:仔細(xì)觀察一下，這片樹葉除了畫出來還可以用什么方法留住它嗎?引導(dǎo)學(xué)生看課件，學(xué)習(xí)拓印樹葉。以小組為單位試著用學(xué)習(xí)過的拓印方法拓印一片樹葉。師:根據(jù)剛才拓印樹葉的方法，回

3、憶并總結(jié)拓印方法。教師根據(jù)學(xué)生的回憶簡單演示，主要是幫助學(xué)生直觀的回憶拓印的重點(diǎn)。教師將拓印后的樹葉展示給學(xué)生:同學(xué)們，喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲嗎?就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家:從這一片葉子的形狀，你都能想到哪些東西或形象?學(xué)生會(huì)想象:一只手、倒過來象一棵樹、如果是兩個(gè)就可以變成一只蝴蝶。師:同學(xué)們，一片簡單的葉子你們能夠有如此的想象力，你們是最棒的，再試著想一想，如果是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定會(huì)更加的有趣。欣賞書中學(xué)生作品或身邊學(xué)生作品。學(xué)生邊欣賞邊考慮還有哪些設(shè)計(jì)可能。談?wù)勀愕脑O(shè)想。師:可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據(jù)效果修改設(shè)計(jì)。 拓印時(shí)不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費(fèi)時(shí)間，容易令學(xué)生喪失興趣，只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。 一片葉子可以根據(jù)情況變換地點(diǎn)反復(fù)適用。學(xué)生制作，教師巡視時(shí)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行以點(diǎn)帶面的輔導(dǎo)。拓印工具的選擇:彩色鉛筆、油畫棒。欣賞并演示。及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品展示給大家，將會(huì)起到帶動(dòng)一片的作用。注意裝飾要點(diǎn):不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天然的味道。組織交流。勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫面情境。 給大家講講自己最滿意的設(shè)計(jì)。 談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的最有趣的設(shè)計(jì)。 欣賞實(shí)