1、感受美、想象美、創(chuàng)造美淺談合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化音樂課堂教學(xué)摘要隨著音樂教材體系的不斷改革，現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展，需要廣大音樂教師合理運(yùn)用好以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的音樂教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂教學(xué)的整合，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化，這樣，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，強(qiáng)化音樂教學(xué)過程，而且為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。本文就從現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于音樂課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、想象美、創(chuàng)造美展開闡述。關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù) ;優(yōu)化音樂課堂 ;教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化電教媒體進(jìn)入了我們的音樂課堂，如錄音、錄象、投影、計(jì)算機(jī)等這些具有形象性、直觀性

2、、靈活性和交互性，富有感染力和表現(xiàn)力的電教媒體。它們的進(jìn)入，使音樂教育朝現(xiàn)代化的方向跨進(jìn)了一大步，為我們的音樂課堂教育豐富了教學(xué)手段，使抽象的音樂形象化具體化、枯燥的音樂理論趣味化、零亂的知識(shí)條理化。在音樂教育中，教師如果注意合理選擇、靈活運(yùn)用各種媒體，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教育結(jié)1構(gòu)，提高學(xué)生藝體素質(zhì)。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。一、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受美。新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：音樂教育以審美體驗(yàn)為核心。這一基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審

3、美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。而現(xiàn)代信息技術(shù)的交互作用，可以形成以學(xué)生為中心的多維信息空間，學(xué)生在此過程中感受到知識(shí)的真實(shí)、形象、有趣、實(shí)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍了學(xué)生思維，有助于學(xué)生音樂審美能力的提高、有助于引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美。鱒魚是一首活潑、詼諧的歌曲。教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生有表情的演唱這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美，表現(xiàn)美的能力。根據(jù)這首歌曲的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)方案，以新奇為主，通過請(qǐng)學(xué)生講述鱒魚的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，然后播放動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的積極性，精美的動(dòng)畫片一開始就深深地吸引了在場(chǎng)的學(xué)生，畫

4、面優(yōu)美于是我便抓住了這一積極的情趣，開始了新課教學(xué)，收到了意想不到的效果。通過這一實(shí)踐證明：教師因勢(shì)利導(dǎo)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，2尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，能激發(fā)學(xué)生興趣，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生 “樂學(xué)”，學(xué)生在這個(gè)過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。二、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生想象美?？茖W(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毕胂罅蛣?chuàng)造力是審美思維過程最基本的品質(zhì)，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智慧，促進(jìn)創(chuàng)造思維是十分可貴的。多媒體信息

5、技術(shù)有聲有形的情境優(yōu)勢(shì)所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象美。沃爾塔瓦河是一首富有想象力的作品。沃爾塔瓦河主題由一個(gè)寬廣的、律動(dòng)性很強(qiáng)的旋律來表現(xiàn)由全體樂隊(duì)演奏.這支旋律接近捷克民歌,蘊(yùn)含著作者熾熱的愛以一種不可抵御的力量向前翻. “兩條小溪流過寒冷呼嘯的森林，匯合起來成為沃爾塔瓦河，向遠(yuǎn)方流去。它流過響著獵人號(hào)角回響的森林，穿過豐收的田野。歡樂的農(nóng)村婚禮的聲音傳到它的岸邊。在月光下水仙女們唱著蠱惑人心的歌曲在它的波浪上嬉游。沃爾塔瓦河從斯維特?fù)P峽谷的激流中沖出，在岸邊轟響并掀起浪花飛沫。在美麗的布拉格的3近旁，它的河床更加寬闊，帶著濤濤的波浪從古老的

6、維謝格拉德的旁邊流過”。從來沒有一首曲子像這樣細(xì)膩的描寫一條河流，它讓捷克人引以為傲的沃爾塔瓦河更富靈性。學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，仿佛進(jìn)入了一個(gè)仙境一般的世界，課下在與學(xué)生交流時(shí)，很多學(xué)生都反映這是一節(jié)非常難忘的課！三、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美。柳斌同志在藝術(shù)教育改革與發(fā)展中應(yīng)該重視的幾個(gè)問題一文中也認(rèn)為：“中小學(xué)美育的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，使學(xué)生具有高尚的情操?！睆?qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動(dòng)中、日常生活和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造更美好的東西?！币虼?，音樂教學(xué)要在啟迪學(xué)生欣賞美和培養(yǎng)學(xué)生想象美的同時(shí)，尤其要

7、注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造美，這樣才能真正全面提高學(xué)生的審美能力。所以這是落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力必不可少的重要環(huán)節(jié)。在利用跺腳聲表現(xiàn)空拍，用拍手聲表現(xiàn)音符把這段節(jié)奏循環(huán)作為“動(dòng)身”。然后，欣賞一段視頻破銅爛鐵片斷，體會(huì)高潮部分氣氛的營(yíng)造，運(yùn)用到“身”中，通過加速，力度變化，節(jié)奏變化達(dá)到中間部分的高潮。最后，我利用手勢(shì)4引導(dǎo)學(xué)生完成作品：頭弱起的跺腳聲，隨著小組的依次進(jìn)入增強(qiáng)然后漸弱。這一教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂主題、旋律、節(jié)奏的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科綜合，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新的能力。在欣賞教學(xué)中運(yùn)用電教手段，把聆聽、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來，再加上簡(jiǎn)潔精辟的語言引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生展開想象。在欣賞新疆之春時(shí)，多媒體展示新疆的風(fēng)貌，學(xué)生如身臨其竟，有的學(xué)生會(huì)不自覺的隨著音樂輕輕哼唱，在表現(xiàn)時(shí)好多學(xué)生都