1、優(yōu)選文檔后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變教育個案解析雅居樂中學(xué)蘇樂怡本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級（3）班的班主任，班級同學(xué)大多數(shù)表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)自覺性較差，其中有幾位學(xué)生的表現(xiàn)特別突出的，余小霆就是其中較為典型的例子。一、學(xué)生基本情況余小霆，男13歲，家在湛江由于那里的經(jīng)濟(jì)較落后，沒有過多的工作適合他父親母親，父親母親帶著余小霆來河源打工，在永和路市場周邊租房居住。父親在文化廣場某洗車店工作，母親則在高塘區(qū)的某工廠打工。父親母親的工作性質(zhì)較辛苦，中午只留下余小霆一個在家，而獨立能力較差的余小霆午飯只能任意應(yīng)付了事，而夜晚父親母親都得九點鐘才回家，也是余小霆的晚飯時間。長遠(yuǎn)父親母親不在身邊的余小霆飲食不均衡，而身體常有不良反響

2、。由于小學(xué)階段在湛江的農(nóng)村校校讀書，而相對那里學(xué)校訂學(xué)生的養(yǎng)成教育抓的不夠，因此一身陋習(xí)的余小霆在現(xiàn)班級顯得特別突出。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，一般話不規(guī)范，個人行為習(xí)慣不好，上課注意力很差，經(jīng)常弄出些小動作影響其他同學(xué)。二、原因解析內(nèi)因：1.自己內(nèi)在的因素：她思想靈便，誠然接受授課的能力其實不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，對學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)步心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)成績差。1優(yōu)選文檔心理因素：由于過去“懶、怪、不究講衛(wèi)生”，素來碰到老師的責(zé)怪、同學(xué)的抱怨、家長的訓(xùn)斥，自己的行為、學(xué)習(xí)成績得不到提高，長此過去產(chǎn)生了自卑心理。外因：1、由于其家長對家中的大兒子的學(xué)習(xí)和前途很無望，一旦教師反

3、響其不良行為，家長就采用“狠揍一頓”解決問題，也以致該生為了少挨揍就回家只報喜不報憂。家長為了忙于生計也無法與孩子溝通。2、碰到班里個別學(xué)生的不良風(fēng)氣的影響，不思學(xué)習(xí)，迷戀享樂，迷上了和高年級不良學(xué)生相處，追求刺激和快樂。面對學(xué)習(xí)的連續(xù)不良，老師和家長在辦理上顯得不夠沉穩(wěn)，經(jīng)常是諷刺挖苦，斥責(zé)訓(xùn)斥。三、采用的方法和推行過程依照余小霆因和外因的實質(zhì)情況，我認(rèn)為他的實質(zhì)是好的，若是與家長配合共同對他進(jìn)行耐心認(rèn)真的教育和幫助，他是會有改變的，是會從“后進(jìn)生”的行列中走出來的。因此，我想方設(shè)法開導(dǎo)他，引導(dǎo)他，使他趕忙走出“后進(jìn)生”這一行列。我所采取的方法和推行過程以下：在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)懷、多指點使

4、他感覺老師在關(guān)懷、珍愛他，這樣他才能相信老師說的話，關(guān)懷班級，成立起學(xué)習(xí)的信心。激勵、支持、幫助他戰(zhàn)勝懶散、不動腦的習(xí)慣。2優(yōu)選文檔鑒于余小霆沒有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，我就幫助他掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。如依照個人的實質(zhì)情況合理分配時間，先易后難等，見到他有點滴進(jìn)步就恩賜必然、激勵，使之堅持不懈。他經(jīng)常出錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他解析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放松對她的教育，用愛心去關(guān)懷珍愛，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真切理解教師對她的關(guān)愛，有利于形成她優(yōu)異的行為規(guī)范。敬愛人格，保護(hù)自尊心用同樣關(guān)懷的方式態(tài)度對待，不厭惡歧視，不當(dāng)眾揭丑，不粗暴訓(xùn)斥，不冷言冷語，不

5、變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的心理防線，在師生間架起一道感情溝通的橋梁使他感覺到老師的相信、關(guān)愛、敬愛和希望，進(jìn)而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，除掉了自卑和抗?fàn)幥榫w，愿意接受幫助和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對自我價值的解析，建議改進(jìn)方法，讓他自己去試一試和感覺進(jìn)步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。創(chuàng)立契機(jī)，成立自信心掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，進(jìn)行有針對性的教育，我通過個別發(fā)言、溝通家長、夸耀激勵、正面開導(dǎo)、指明方向。我從必然小成績、小進(jìn)步下手，讓他獲取同意、夸耀的歡欣，進(jìn)而樹立起自信心。在他經(jīng)過努力獲取成績時一方面及時必然，一方面。3優(yōu)選文檔又提出新的目標(biāo)，次序漸進(jìn)。由此他看到了希望

6、，激發(fā)了進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起了不斷進(jìn)步的信心。多方協(xié)調(diào)，不勝其煩，是相信與賞識教育后進(jìn)生的重要一環(huán)。依照他的問題成因解析，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變顯然不是一時半刻的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)變過程中的屢次性，正確對待、耐心等待，要有長遠(yuǎn)的計劃和打算，不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育，與家長親近配合，步伐一致地對他進(jìn)行思想教育；追蹤觀察，屢次抓，抓屢次；加強(qiáng)平常生活、學(xué)習(xí)的督查。對他的教育，我做到了不勝其煩，這樣，促使他養(yǎng)成了優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、轉(zhuǎn)變收效經(jīng)過一個學(xué)期的轉(zhuǎn)變教育，余小霆的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上都有了必然改進(jìn)，不在與其他班級不良學(xué)生在一起，能與班級同學(xué)禮貌友善的相處，上課注意力更集中了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度積極性高些，能主動找同學(xué)和老師咨詢學(xué)習(xí)中的誘惑，地理、政治的成績也有進(jìn)步。英語的學(xué)習(xí)依舊存在很多問題，主要還是“懶”病沒有完整除掉，不愿意花時間背單詞和句型，因此今后還得在這些方面加強(qiáng)幫助。相信不久的將來他還會獲取更大的