1、第5頁 共5頁10以內(nèi)加減法幼兒園大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目的1、純熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解一樣答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。2、熟悉生活中一些重要的 號(hào)碼，愿意理解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。3、初步理解加減法的技巧。4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)純熟10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的 號(hào)碼?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯 號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的 號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有理解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。活動(dòng)過程一、導(dǎo)人局部：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)絡(luò)的方式，有寫信、寄賀卡、串門

2、，還有打 今天我們就來玩一個(gè)破譯 號(hào)碼的游戲。一看式題破譯 號(hào)碼。教師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，74，8+1這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法?；顒?dòng)中：教師從多個(gè)角度提問，如這個(gè) 的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？師：你們真棒！一下子就把這個(gè) 號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的 嗎？幼：幼兒園。師：你們以后假如有事或想念教師的時(shí)候就可以打這個(gè) 。一起告訴我幼兒園的 號(hào)碼是幾？二心算破譯 號(hào)碼。1、教師出示第二個(gè) 密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里等一會(huì)兒我們大家一起說。2、教師出示第三個(gè) 密碼，要

3、求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把 密碼破譯出來。二、學(xué)習(xí)局部：為 號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。一根據(jù)式題計(jì)算答案。1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè) 密碼用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的 號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。2、各組交換檢查。3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。二嘗試根據(jù)答案編式題。師：這里有三個(gè)很特別的 號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些 號(hào)碼設(shè)置密碼， 號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開場(chǎng)請(qǐng)幼兒編題時(shí)，教師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的如1 10、119、120o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題如可以將“1

4、19竹編成一組密碼：4 3，7 6，2+7、廚樣還可以編成：7 5+2 3，5 2 2，1+5+3 等等。1、幼兒分組嘗試編式題。2、小組互相交換式題并進(jìn)展破譯。3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的 號(hào)碼貼在黑板上。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目的，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目的，在教學(xué)中也作了深深的考慮，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，嚴(yán)密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注