1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)7篇 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇1 教學(xué)設(shè)計(jì)： 本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

2、。 3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。 教師說位置，學(xué)生做一做，找一找 二、新授： （一）學(xué)習(xí)左右。 1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？ （1）出現(xiàn)兩種情況： 說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？） 說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？） （2）比較，兩種說法哪種更好？ （3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你

3、兩邊的同學(xué)嗎？ （4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書：左右。 你的哪邊是左邊？右邊呢？ 指指你左邊是誰(shuí)？右邊呢？ 2、做游戲。 跟著老師的口令做動(dòng)作。 舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步 3、練習(xí) 提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。 （二）學(xué)習(xí)前后 向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)？ （三）觀察課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物 學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下 三、鞏固練習(xí) 46頁(yè)試一試。 1、看參照物。 2、說出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。 47頁(yè)練一練 1、左右的練習(xí)。 2、相對(duì)性的靠右

4、行走（公共道德） 3、思考題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。 四、課堂小結(jié)： 說說你學(xué)會(huì)了什么？ 板書： 前上 左右 后下 教學(xué)反思： 學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌握較快，對(duì)于左右掌握會(huì)很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求，學(xué)生就會(huì)了。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2 單元教材分析： 本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面

5、使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。 單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。 2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。 3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初

6、步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。 認(rèn)識(shí)人幣 簡(jiǎn)單的計(jì)算 認(rèn)識(shí)人民幣 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1例2（認(rèn)識(shí)人民幣） 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。 2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。 3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。 4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。 教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的） 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩?/p>

7、看看它是誰(shuí)？（CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！ 二、探究新知 1、參觀文具店回答問題（CAI演示） （1）師：誰(shuí)能說說文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？（學(xué)生回答） （2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答） 2、認(rèn)識(shí)人民幣 （1）師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？ （2）操作初認(rèn)人民幣 師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)） 匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生回答） 師：紙做的錢幣是紙幣

8、，金屬做的人民幣叫硬幣 （3）再認(rèn)人民幣 師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法） 師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答） 師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？ 師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？ 師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。 （4）元、角、分的

9、關(guān)系 師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)？ （學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？ （學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分） 問：你知道1元=（）分嗎？ （可以小組討論后再回答） 3、分類：按單位分：元、角、分 按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 看書上人民幣與平時(shí)所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。 三、換線游戲： （1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 （2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值 （3）我說顏色，你來回答 （4）一張2角可以換（）個(gè)1角 一張5角可以換（）個(gè)1角 小朋友動(dòng)手換一換。 四、活動(dòng) 1、拿一件

10、玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡(jiǎn)單。 2、選四名售貨員，開始下位購(gòu)買 五、小結(jié)： 小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣 分類：按單位分：元、角、分 按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 1元=10角 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 （2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 2、過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活

11、，服務(wù)于生活。 （2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解計(jì)數(shù)單位。 教具準(zhǔn)備： 課件，小棒。 教學(xué)過程： 一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣 1、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！ 看，山坡上下來一群羊，有幾只？ 又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？學(xué)生觀察回答上述問題。 2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多?。∮卸嗌僦?？ 我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。 3、師，我們的估計(jì)對(duì)嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？ 今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題） 二、操作、交流，學(xué)

12、習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù) 1、實(shí)物數(shù)數(shù)。 （1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地?cái)?shù)一下，是不是100根。 （2）學(xué)生自由數(shù) 匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。） 2、討論。 （1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。 誰(shuí)愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。 （2）師： 一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是幾？那十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是幾？ 3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。 （1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一

13、百 如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，你能從10數(shù)到100嗎？10010呢？ 學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？九十、一百。 （2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查） （3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。 八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。 （4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。 三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法 1、師：誰(shuí)能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。 出示例2：從三十五數(shù)到四十二。 學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。 交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什

14、么是40？ 學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。 2、從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。 （注意滲透組成知識(shí)，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。） 3、不擺小棒，一一地?cái)?shù) 從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。） 回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？ 四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成 1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。 2、第33頁(yè)“做一做”的第二題。 3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。 4、游戲：摘果子。（水果卡片） 四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一 九十四 （ ）個(gè)十（

15、 ）個(gè)一六十 里面有（ ）個(gè)十 一百 里面有（ ）個(gè)十 想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報(bào)。 如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？說說你得分的理由。 五、小結(jié) 師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？ 六、練習(xí)活動(dòng) 先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。 你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？ 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4 （一）、激發(fā)觀察興趣 教學(xué)目標(biāo)： 1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。 2.通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。 3.通過

16、數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁(yè)內(nèi)容。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教科書第23頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，110數(shù)字卡片一套。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。 以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 1.師生相互介紹。 2.教師簡(jiǎn)單

17、介紹我們的校園及小學(xué)生活。 3.打開第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來數(shù)一數(shù)? 伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。 與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。 數(shù)一數(shù) 激發(fā)觀察興趣。 出示教科書第23頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。 此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎? 生：知道，學(xué)校。 師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小

18、朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么? 生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。 生2：這里有一座大樓。 （二）、數(shù)圖中的數(shù)量 (1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖(2)師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。) (3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。 (4)小朋友們?cè)僬乙徽?，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示? (5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少? 三、認(rèn)讀110各數(shù)： 1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。 2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。 （三）、數(shù)身邊的事物 認(rèn)

19、讀110各數(shù)： 1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。 2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。 數(shù)身邊的事物： 師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢? 你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆? 第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)? 我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈? 你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)? 黑板的上邊貼了幾個(gè)字? 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識(shí)與做法解決新問題。 3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握兩

20、位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并理解每一步的算理。 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 小朋友，你一定去過游樂場(chǎng)吧，你都玩過哪些項(xiàng)目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場(chǎng)，咱們一起走進(jìn)游樂場(chǎng)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。 二、探索新知，解決問題 1、我們先來計(jì)算5人做太空船，需要多少無。 引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法。 2、仔細(xì)思考，利用以前所學(xué)的知識(shí)，能解決這道題嗎 3、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨(dú)立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。 （4）小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說一說，并把方法進(jìn)行歸綱整合。 （5）小組匯報(bào)中

21、。 請(qǐng)學(xué)生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。 教師小結(jié)，無論是12X5還是5X12，用豎式計(jì)算時(shí)，通常為了計(jì)算方便，一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫0，注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。 2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車，需要多少元呢 （1）獨(dú)立思考列出算式：6X13 （2）拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算，算好了嗎 （3）要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢 請(qǐng)你在練習(xí)本上列一個(gè)算式，自己算一算吧。 匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說一說算法，老師問算理，這次你算對(duì)了嗎同桌 之間把自己的算法說一說。 三、鞏固練習(xí)

22、 1、做一做，算一算，完成書55頁(yè)第1題。 學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。 2、完成書55頁(yè)每2題豎式計(jì)算，一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程。 做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對(duì)性。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲請(qǐng)大家一起來總結(jié)。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探索8、7、6加幾的計(jì)算方法。 2.會(huì)用多種方法來口算，體驗(yàn)算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。 3.在交流、合作中，初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。 教學(xué)思路：在多種方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解湊十法。 教學(xué)過程： 一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊 新的一年快到了

23、，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場(chǎng)券，成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場(chǎng)券。 （1）第一關(guān)（拆一拆） 10（8，）10（7，）10（6，） （2）第二關(guān)（算一算） 9+4=9+5=9+8= 9+6=2+9=9+3= 說一說9+4的計(jì)算過程。 （3）第三關(guān)（說一說） 8+2+4=147+3+2=126+4+7=17 二、情境引入，自主探究 1.教學(xué)例1 恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場(chǎng)券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)會(huì)。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？ 碰碰車8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元 旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元 請(qǐng)?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng)，算一算一共

24、需要多少錢。 （1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（85） （2）85你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒) （3）交流：說一說，你是怎么算的？ 學(xué)情預(yù)設(shè)： 從8開始，接著數(shù)9、10、11、12、13； 從1開始數(shù)，1、2、3、4、5、13； 用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13； 用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10，10與3合起來是13. （4）擺一擺 請(qǐng)用小棒操作的同學(xué)到臺(tái)前擺給大家看一看。 追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。 （5）體驗(yàn)算法：出示兒童樂園的游戲項(xiàng)目： 碰碰車8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元 旋轉(zhuǎn)木馬6元觀

25、覽車4元過山車9元 請(qǐng)選擇不同的兩項(xiàng)，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。 學(xué)情預(yù)設(shè)： 玩碰碰車和激游涌進(jìn)一共多少元？87 玩碰碰車和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？86 玩碰碰車和水上滾球一共多少元？85 玩碰碰車和觀覽車一共多少元？84 玩激游涌進(jìn)和觀覽車一共多少元？74 玩激游涌進(jìn)和水上滾球一共多少元？75 玩激游涌進(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？76 玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？65 （6）優(yōu)化算法 76，請(qǐng)你想一想，怎樣算比較快？ 為什么把6拆成3和3. 回顧比較9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 相同點(diǎn)：都可以用湊十法。 不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10

26、，把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾； 8加幾是把8湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾； 7加幾是把7湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成3和幾； 6加幾是把6湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成4和幾； 優(yōu)化算法： 在做8、7、6加幾時(shí)，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算。 （7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？ 89（說一說你的算法） 學(xué)情預(yù)設(shè)： 把9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17 因?yàn)?和8=17，所以8+9=17 小結(jié)：在做計(jì)算時(shí)，可用“湊十法”來計(jì)算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計(jì)算。 三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維 1.摘星星

27、 87488328 86988588 (1)指名算，劃線的要求說說你是怎樣算的？ (2)生獨(dú)立在書上算 (3)校對(duì) 2.想想填填。 861498178413 8629811277 65105876 四、歸納小結(jié)，完善認(rèn)知 小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？ 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇7 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 弄清數(shù)的組成，理解計(jì)數(shù)單位。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 1、課件出示問題，回答問題： 1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的 5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17 2、課件出示第33頁(yè)圖。提出問題： （1）圖上有幾個(gè)小朋友？ （2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊） （3）他們都說了些什么？（有的說大概有