1、威武的盾牌教學(xué)設(shè)計(jì) 人美版三年級(jí)下冊(cè)第七課學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)盾牌的了解大多是通過書和影視片中的戰(zhàn)爭(zhēng)故事所獲得的，對(duì)他們來說盾牌是遙遠(yuǎn)而神秘的，根據(jù)小學(xué)生的好奇心理，可以肯定他們對(duì)盾牌具有濃厚的興趣。而且，三年級(jí)學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識(shí)與制作能力，他們的思維普遍較活躍，有較好的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，他們敢于表現(xiàn)，樂于發(fā)表自己的看法。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解古代盾牌的知識(shí)，學(xué)習(xí)盾牌的裝飾手法，并嘗試用獸頭圖案設(shè)計(jì)一個(gè)盾牌，表現(xiàn)出盾牌的威武感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：體驗(yàn)“造型表現(xiàn)”活動(dòng)的成功與樂趣，培養(yǎng)合作精神。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受古代人民的勇敢和智

2、慧，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)獸頭盾牌的裝飾特點(diǎn)，并用獸頭圖案設(shè)計(jì)一個(gè)盾牌。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出獸頭盾牌的威武感。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件（內(nèi)有影視戰(zhàn)斗場(chǎng)面片段、獸頭圖案多張、古代盾牌與現(xiàn)代防彈盾牌圖片、描繪戰(zhàn)斗氛圍的音樂等）。學(xué)生：準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、激趣導(dǎo)入。 1、老師先讓大家來看一段電影片段?。ǔ鍪菊n件：有盾牌的戰(zhàn)斗場(chǎng)面）2、剛才是什么武器在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮了巨大的作用？（板書：盾牌） 3、說說你對(duì)盾牌有哪些了解？4、課件簡(jiǎn)介盾牌：盾牌是古代軍人勇敢與勝利的象征。它有著悠久的歷史，你們看，這是我國(guó)北朝的扶盾武士俑，它頭

3、戴戰(zhàn)盔，身披鎧甲，表情威嚴(yán)，手扶著面目猙獰的獸頭盾牌，更顯的威風(fēng)凜凜。這些是歐洲古盾牌。隨著科技的發(fā)展，盾牌在材料與形狀上經(jīng)過了不斷改進(jìn)，瞧，這是最先進(jìn)的現(xiàn)代防彈盾牌，許多特警隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)還少不了它呢！5、展示實(shí)物盾牌：瞧，這是我們學(xué)校門衛(wèi)叔叔的盾牌。它是用什么材料制作的？有什么作用？它的外形、色彩有什么特點(diǎn)？ 6、我們剛才欣賞了這么多的盾牌，它們給你什么樣的感受?今天，我們就要來做一個(gè)威武的盾牌，除了能保護(hù)我們，還要讓敵人一見就膽戰(zhàn)心驚。 （板書：威武的） 二、新授課。 1、你知道什么叫威武嗎？生活中你見過哪些威武的形象？你覺得怎樣的盾牌才威武？2、請(qǐng)你為這個(gè)盾牌配上你認(rèn)為威武的圖案。 （1

4、）出示空白盾牌與兩個(gè)獸頭圖案，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊。（2）你為什么選這一個(gè)而不選另一個(gè)呢？（板書： 形： 夸張、變形） （3）小結(jié)：看來，夸張變形的怪獸圖案確實(shí)能給人以威嚴(yán)感、恐懼感。3、欣賞課本16頁(yè)學(xué)生作品，深化認(rèn)識(shí)。小組討論：說說你最喜歡哪個(gè)盾牌？它運(yùn)用了哪些形象和色彩？它是如何突出盾牌的威武的?請(qǐng)小組代表回答。 三、探究盾牌的制作方法。 1、打開書本15頁(yè)，說說盾牌的制作方法？剪出盾牌的外形（對(duì)折剪）設(shè)計(jì)威武的獸頭圖案（對(duì)稱）粘貼圖案制作反面把手四、藝術(shù)實(shí)踐：以四人小組合作的方式，運(yùn)用夸張、變形的手法，設(shè)計(jì)一個(gè)能讓敵人膽戰(zhàn)心驚的盾牌。注意：（1）小組討論你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的盾牌？設(shè)計(jì)盾牌形狀并

5、剪下來。（2）設(shè)計(jì)圖案并商量分工：眉、眼、嘴、鼻、裝飾物分別由誰(shuí)來剪,誰(shuí)來粘貼 。五、師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。學(xué)生制作。六、作品展評(píng)。 1、自己覺得很棒的小組由小組長(zhǎng)代表拿著盾牌走上前臺(tái)，向大家介紹。 （你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？） 2、評(píng)出最具威武感的盾牌。 3、通過努力，我們的盾牌都做得十分威武，準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛魄散?，F(xiàn)在，讓我們手拿威武的盾牌，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。（播放具有戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍的音樂，學(xué)生手持盾牌，以有力的步伐走向敵人，感受戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。） 七、課堂總結(jié)延伸。 古代人們遇到危險(xiǎn)時(shí)用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險(xiǎn)，將用什么來保護(hù)自己呢？（抽生答）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)盾牌