1、第4頁 共4頁初中物理平面鏡教案設(shè)計(jì)一、教材1、地位和作用平面鏡生活中比擬常見。平面鏡在本章占有非常重要的地位，它既是光的直線傳播延伸，又是光的反射的鋪墊。因?yàn)槠矫骁R成像的特點(diǎn)正是由于光的直線傳播和光的反射引起的?？梢哉f，平面鏡在光現(xiàn)象這一章起著承上啟下的作用，甚至在整個(gè)幾何光學(xué)中也有著非常重要的地位。2、目的1知識(shí)目的通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的.關(guān)系，理解平面鏡中像的主要特點(diǎn)，知道實(shí)象與虛象之間的區(qū)別，理解平面鏡在實(shí)際中的應(yīng)用。2才能目的經(jīng)歷探究平面鏡成像特點(diǎn)的過程，學(xué)習(xí)通過觀察提出假想，制定探究方案，動(dòng)手操作，搜集證據(jù)和分析p 概括等多方面的研究才能；在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與別人分享探究成

2、果，并初步養(yǎng)成甄別假設(shè)、調(diào)整探究方案的意識(shí)。3德育和情感目的通過探究物、像和鏡面三者之間的關(guān)系，領(lǐng)略平面鏡成像中的簡(jiǎn)潔對(duì)稱之美，體會(huì)克制困難、解決問題的喜悅，增進(jìn)理解平面鏡成像原理的好奇和欲望。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)虛象概念的理解；探究活動(dòng)中的難點(diǎn)是如何確定平面鏡中像的位置4、教材處理采用“統(tǒng)放結(jié)合”的半開放處理思路學(xué)生對(duì)“虛象”和“虛象的位置”的理解普遍感到困難，所以要“統(tǒng)”；對(duì)于平面鏡成像的其他特點(diǎn)采取“半放”的方法；對(duì)于平面鏡成像的次要特點(diǎn)采取“全放”的方法5、設(shè)計(jì)思想1通過探究，使學(xué)生經(jīng)歷根本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，開展初步的科學(xué)探究才能，領(lǐng)略物理課

3、教學(xué)的特點(diǎn)和魅力。2課的重點(diǎn)是：在“探究”和“設(shè)計(jì)”的過程上,“如何探究像與物是否等大”實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑鯓颖葦M虛像與物的大小找一個(gè)跟物體完成相等的物體替身物與像比擬大小怎樣才能同時(shí)觀察到像與替身物把平面鏡改為白玻璃實(shí)驗(yàn)根本思想方法，從而有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地訓(xùn)練和進(jìn)步學(xué)生思維的靈敏性和技巧性，開拓學(xué)生思路，對(duì)學(xué)生思維的靈敏性、深入性和方向性進(jìn)展訓(xùn)練，培養(yǎng)其發(fā)散思維才能。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)方法 _1探究法學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)；2引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師在教室內(nèi)走動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)；3演示法學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，老師在講臺(tái)上再完成一遍；4實(shí)驗(yàn)法。2、教學(xué)手段板書、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)三、學(xué)法探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)兩人一組，互相配合四、教學(xué)過程一新課引入提出問題：照鏡子平面鏡能成像平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢？從生活中發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生的好奇心二新課教學(xué)1、提出猜測(cè)：平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢？老師不做任何暗示，讓學(xué)生充分想象學(xué)生討論、歸納可能有以下猜測(cè)：允許有不正確猜測(cè)，這有利于學(xué)生的發(fā)散性思維 :1成虛像；2像與物等大；3像與物到平面鏡的間隔 相等；4像與物左右相反； 2、制定方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如何來探究像與物的大小是否相等呢？明確探究目的老師給學(xué)生考慮空間，學(xué)生：考慮、分析p 、討論、歸納我