1、第25頁 共25頁關(guān)于老師讀書心得體會范本集合九篇關(guān)于老師讀書心得體會范文集合九篇老師讀書心得體會 篇1請別摘走那朵向您微笑的小花，她還要向別人問好、一棵大樹，可以制造千萬根火柴，一根火柴，可以毀掉千萬棵大樹，請讓綠水長流，請讓綠樹常青等，這便是最近看的一本書旅游心理學(xué)中關(guān)于景區(qū)景點效勞心理的一段闡述，這些在景區(qū)里本沒有生命的文字標(biāo)語，而被賦予人情后，既讓游客感覺到人格遭到了尊重，又能讓其領(lǐng)會到景區(qū)景點的好心提示，從而自覺遵守景區(qū)的管理，做文明游客。與此同時，這些人性化的新穎標(biāo)語構(gòu)成了景區(qū)旅游文化建立的一道靚麗的風(fēng)景線。誠然，這就是心理學(xué)中細(xì)微效勞在旅游效勞各行業(yè)的應(yīng)用及其所帶來的連鎖效應(yīng)。旅

2、游心理學(xué)是隨著旅游業(yè)的開展應(yīng)運而生的,是對旅*為心理、旅游效勞心理等進(jìn)展研究的一門邊沿學(xué)科。我國從20世紀(jì)80年代以后才展開對旅游心理學(xué)的研究工作，目前正處于開展和完善階段。讀了全國高職高專旅游專業(yè)規(guī)劃教材旅游心理學(xué)以后，體會最深的就是旅游效勞心理中一些彰顯細(xì)節(jié)進(jìn)程的實際操縱題目，之前只聽說旅游效勞無小事，如今卻深深地體會到小事做到細(xì)微處的困難。以下是我對這本書的熟悉及其在教學(xué)工作進(jìn)程中所產(chǎn)生的一些感悟。一、細(xì)微效勞的理念及其特點細(xì)微效勞，是對傳統(tǒng)的效勞理念和效勞意識的擴(kuò)大和深化，具有四個根本特點：1.要留意細(xì)節(jié)。細(xì)微末節(jié)常常被人無視，也常常是輕易出紕漏，使效勞質(zhì)量大打折扣。2.要留意從小事做

3、起。效勞進(jìn)程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那些不起眼的小事人們不關(guān)注，不愿往做，或不想往做。3.要親歷親為不想固然。如在客房效勞中，每一個電器的開關(guān)要每天檢查。不能以為這個燈昨天還亮，沒壞，懶得動手，有時恰正是這類想法會出現(xiàn)題目，引發(fā)客人的投訴。4. 以人性化效勞為根底。中國有句老話：一母生九子，九子各不同。人的性情是千差萬別的，每一個人的愛好、需求都是不同的，如今的客人更喜歡符合自己個性的效勞產(chǎn)品。有了個性化的需要，就應(yīng)有相應(yīng)的個性化的效勞。細(xì)微效勞正是個性化產(chǎn)品中所必須表達(dá)的一個重要因素，只有通過細(xì)微效勞來滿足客人個性化的需求，使其需求得到滿足，心理得到尊重，從而才能最大限度地培養(yǎng)對

4、企業(yè)的忠誠之心，維持和擴(kuò)大企業(yè)客。二、尊重是弄好旅游細(xì)微效勞的重要根底，也是老師應(yīng)具有的根本素質(zhì)求尊重的心理是馬*需求理論中的一個高層次的要求，也是旅游效勞中一個極其重要的因素，同等與自由是人人所向往的。人們常說：客人是上帝，是我們的衣食父母、感謝是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是惡習(xí)中最不好的?？梢?，尊重客人在旅游效勞中的重要性。因此，我們要笑臉迎客，禮貌待客。讓客人處處感到溫馨，處處得到尊重，即便是景區(qū)里那些沒有生命的文字標(biāo)語，我們也要賦予人情，表達(dá)對人的尊重，游客既能感覺到人格遭到了尊重，又能領(lǐng)會到你的好心提示，自覺遵守景區(qū)的管理，做文明游客。滿足游客求尊重的心理，讓他們興奮而來，滿意而往，一

5、樣也適用于老師的平常教學(xué)和與學(xué)生相處的每件小事中。老師要充分尊重每位學(xué)生，讓學(xué)生時刻感遭到濃重的師德、師愛。對所有學(xué)生都要等量齊觀，由于每個人都有自己的優(yōu)點，充分開掘出其閃光點將會對學(xué)生的心理和人生的態(tài)度產(chǎn)生重大的影響;更重要的是老師要在每個細(xì)節(jié)題目上給予學(xué)生更多的尊重，如課間情緒的低落、某次課上的留意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量的不高、乃至是遲到的理由等這些細(xì)小的、看來微缺乏道的小事。學(xué)生只有在這些小事上感遭到老師對他的重視，其受尊重的心理才會得到滿足，才會向老師敞開心扉，從而學(xué)會往如何尊重別人。老師讀書心得體會 篇2作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所進(jìn)步。我讀了蘇霍姆林斯基的

6、給老師的建議這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談?wù)勎业南敕?。一、老師，珍惜兒童對你的信任老師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)展的心靈的接觸。其實，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，老師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在老師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵；在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一

7、樣。其實他們也很痛苦，作為老師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短假如你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對于新老師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根底，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到合適自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。要對同事們的經(jīng)歷加以研究和觀察，并進(jìn)展自我觀察，自我分析p ，自我進(jìn)修和自我教育。

8、在此根底上逐步形成自己的教育思想。學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)歷，并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)獲得某種信念.三、老師的教育素養(yǎng)關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于老師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)老師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比較的時候，老師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。其實，要想到達(dá)這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，老師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、修改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教

9、育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!如今覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速開展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的為難境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。年輕的我對于老師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)歷，使自己能成為一名名師。老師讀書心得體會 篇3教

10、學(xué)問題的關(guān)鍵，不只是操作形式的優(yōu)劣而已，教學(xué)好不好的關(guān)鍵是：老師的教學(xué)操作夠不夠細(xì)膩。競爭劇烈的校園，優(yōu)勝劣敗的班級，最缺乏的就是這種將低成就的孩子也能輕松的德戲碼。復(fù)制這一帶上來的戲碼。復(fù)制這一套”合作學(xué)習(xí)”的經(jīng)營形式并非難事，難道是老師誠心的誘導(dǎo)、細(xì)膩的觀察、及時地伸出援手、及時的給予幽默鼓舞。沒有任何一個學(xué)生是完全靠老師的，其實孩子教孩子更容易。教育不必太傲慢，老師也不必太往臉上貼金。大局部有效地學(xué)習(xí)都是孩子自己的體會和同學(xué)間互相的影響。對不少學(xué)生來說，孩子教孩子比老師來教更容易，合作學(xué)習(xí)更具成效。影響體育老師開展的因素很多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育老師的社會地位、

11、學(xué)校的管理制度等;二是體育老師自身因素，如自我開展需要、教學(xué)反思才能等。其中，老師自身因素在老師專業(yè)開展中起決定性作用。從專業(yè)開展角度看，老師的成長離不開老師自己的教學(xué)理論，老師的專業(yè)開展只有在詳細(xì)的教學(xué)理論活動中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說過：“老師應(yīng)當(dāng)對理論進(jìn)展反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)理論，通過反思理論來改良教學(xué)，做反思型理論者?”。體育老師要進(jìn)步自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)理論中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做“反思型理論者”，逐步推進(jìn)自身專業(yè)開展。反思是個體成熟之標(biāo)志。反思型老師不僅要具有課堂教學(xué)知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展反思、研究和改良的

12、才能，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進(jìn)展更廣闊的探究和反省的才能。即在“反思更新開展再反思再更新再開展”這樣一個無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)開展的狀態(tài)。要想成為反思型體育老師不是一個自然而然、簡單的過程，它需要體育老師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與理論結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。首先，要將反思浸透教學(xué)的全過程。即老師要進(jìn)展全面詳細(xì)的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動的內(nèi)容、對象、過程

13、進(jìn)展方案、安排、反應(yīng)、評價與調(diào)控，最后在課后對上過的課進(jìn)展回憶與評價，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)歷，找出問題，分析p 原因，采取補(bǔ)救措施等。老師只有通過這些措施，形成對體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動的常規(guī)化而逐漸自動化。其次，要講究科學(xué)的反思方法，選擇合適自己的反思方式，以進(jìn)步反思的效率。第三，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以進(jìn)步老師在教學(xué)過程中處理突變事件的才能，促進(jìn)老師的自身的開展。第四，要進(jìn)展系統(tǒng)的理論分析p 。因為系統(tǒng)的理論分析p 可以幫助老師審視那些教學(xué)中的直覺判斷，幫助認(rèn)識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的理論提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論根底。要想

14、成為一名批判反思型體育老師，就意味著要在批判反思的過程中，把個人的教學(xué)活動、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育理論和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中老師的教學(xué)才會得到持續(xù)地開展。為成為一名具有批判反思的體育老師努力！老師讀書心得體會 篇4讀如何成為高效能老師一書，使我對“有效教學(xué)”的涵義以及施行“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)理解和整體認(rèn)知，所謂“有效教學(xué)”是指老師所采取的遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律，以優(yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目的”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和開展，從而高效能地實現(xiàn)預(yù)期的目的的一切行為，從本

15、質(zhì)上說有效教學(xué)就是一種目的導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡單灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生承受教學(xué)內(nèi)容，而沒有考慮學(xué)生的個人需求和自主權(quán)，使學(xué)生學(xué)得辛苦，老師教得辛苦，導(dǎo)致“時間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過老師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得詳細(xì)的進(jìn)步或開展。通讀此書以后，我越來越堅決地認(rèn)為進(jìn)步課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的根底，針對進(jìn)步化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把英語學(xué)得有興趣，有成效呢？下面我結(jié)合如何成為高效能老師一書內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊稽c想法。一、真正的高效能老師必須一開場就成功書中談到普通老師在開學(xué)第一天往往直切正題只

16、顧講課或做個小游戲來拉近與學(xué)生的間隔 ，結(jié)果這樣的老師在以后的日子里，只得追著學(xué)生學(xué)。而高效能老師在第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生明白自己該做什么，怎樣獲得成功。不能天真的認(rèn)為與自己的學(xué)生打成一片、一團(tuán)和氣，并成為他們的朋友就是一名成功的老師。開學(xué)第一周，最重要的事情是建立教學(xué)的一致性、連接性。會用最初的兩周的時間教誨學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢边B接的教學(xué)氣氛中約束和控制自己的行為。學(xué)生的期末成績與老師在學(xué)年伊始建立起來的課堂程序息息相關(guān)。假設(shè)有特殊情況，老師沒有布置任務(wù)，學(xué)生也會井然有序，知道該做什么。二、高效能老師將自己得體的包裝為一個職業(yè)教育工作者，來示范成功。在一個理想的

17、世界里，我們最好是作為自己本身而被承受，而不是因為我們的外觀。但是，在現(xiàn)實世界中，我們看得見摸得著的自身總是在受到不斷地審視。在學(xué)生眼中，你就是一個能走能說的廣告，你最好是讓你的穿著為你工作而不是讓它阻礙你。高效能老師像專業(yè)教育家一樣穿著得體，來示范成功。我們漫步、談話等一言一行均在昭示著我們是個什么樣的人，同時也昭示著我們相信自己是一個專業(yè)教育工作者。服裝可能不會成就一個人，但卻可以成為阻礙一個人成功的重要因素，研究說明，老師的穿著會影響學(xué)生的功課、態(tài)度和紀(jì)律。學(xué)生們留意他們的老師的穿著如何，他們會以同樣的方式留意他們自身及互相之間的穿著的適應(yīng)性。當(dāng)你早晨穿著好后，當(dāng)你去學(xué)校面對你的學(xué)生前，

18、對著鏡子看看自己。你自己可以問你自己這三個問題：1。像你這般穿著，房地產(chǎn)機(jī)構(gòu)會不會聘用你？2。像你這般穿著，麥當(dāng)勞會不會讓你將食物遞給顧客？3。你有沒有信心，將你的愛子、孫子、侄子或外甥送到學(xué)校，交給像你這樣穿著的老師教育呢？從你的得體穿著中，給學(xué)生、給同事、給領(lǐng)導(dǎo)傳遞的信息是你是專業(yè)、自豪、執(zhí)著、專注、有責(zé)任心而且受到賞識的人群當(dāng)中的一個。三違背紀(jì)律方案要承當(dāng)后果。違背規(guī)那么必須承當(dāng)后果。有些規(guī)那么即使違背了，老師也不會違背者實行任何懲罰，這使得有些學(xué)生認(rèn)為他們可以不遵守這些規(guī)那么。犯錯的學(xué)生假如質(zhì)問你“你為什么跟我過意不去”“我做了什么”“其別人也那樣做的，為什么只看我”你不要爭辯，不要吼

19、叫，也無需進(jìn)步你的嗓門。每次都只要平靜的說“因為你選擇了違背規(guī)那么”幾次過后，沒有學(xué)生再會問這樣的問題，因為每個人都完全清楚你會怎樣答復(fù)。規(guī)那么要經(jīng)大家討論后一致簽名同意這樣幾周、幾個月以后，假如還有人問你，你唯一需要做的就是面帶微笑地站在學(xué)生前面全班學(xué)生將替你答復(fù)。當(dāng)上課時，不要停頓講課去懲罰違背課堂紀(jì)律的學(xué)生，這樣會干擾教學(xué)節(jié)奏。施行處分的方式-白色書寫板、罰單、圖案讓學(xué)生制作代表他們自己的圖案或剪紙，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人違背規(guī)那么時，在布告欄上代表該學(xué)生的圖案上“標(biāo)記”一下。如何成為高效能老師一書，真的值得我們花時間閱讀，內(nèi)容精彩，介紹教學(xué)方法獨特，通過不斷學(xué)習(xí)這些方法和不斷地理論創(chuàng)新，才能積累

20、更豐富的教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步有效教學(xué)才能，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)開展，才能察實現(xiàn)我們要追求“時間+策略=高效”的有效教學(xué)。老師讀書心得體會 篇5拜讀了特級老師黃愛華的文章，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地考慮與理論的成果，主要表達(dá)在兩個方面：一、以人為本的教學(xué)觀念1.數(shù)學(xué)教學(xué)過程的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的開展。按照標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，學(xué)生的開展包括知識與技能、數(shù)學(xué)考慮、解決問題和情感四個方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這幾個方面的開展是交織在一起的。從某種程度上說，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的才能。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以開展為核心，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會

21、做人。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中，相信每一個人都不難發(fā)現(xiàn)這一點。2.尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”、“平”相處學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，同時學(xué)生又是一個個存在個性差異的活動對象。由于學(xué)生在情感態(tài)度、興趣愛好、開展程度等方面的差異，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生，只是開展的進(jìn)程有快有慢罷了。黃愛華老師在尊重學(xué)生的問題上，把握好了兩個字：“和”、與“平”。“和”指的是“和諧融洽的氣氛，“平”指的是“地位平等的交往”。教學(xué)的過程老師不應(yīng)該是一位“專制者”，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念、擅長合作的“良師益友”。在黃愛華老師的課堂

22、教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹剿麑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)與鼓勵、蹲下身子走下講臺與學(xué)生交流合作;我們也經(jīng)常聽到“再想想看，老師和同學(xué)們都相信你一定行”、“你得想法真得太偉大了，堅持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語。所有這些無不反映出黃愛華老師高尚的師德、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原那么。二、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這已成為廣闊老師和教育理論工作者的共識。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是“無意于法那么，而自合于法那么”“從心所欲不逾矩”的完美表達(dá)。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)表達(dá)了以下幾個特點：求“實”。遵循教學(xué)的根本規(guī)律，結(jié)合自己的特點、學(xué)生的實際來進(jìn)展教學(xué)?！皼]有教學(xué)的合規(guī)律性和合個性，就沒有教學(xué)藝

23、術(shù)的創(chuàng)造性、表演性和審美性。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個性的統(tǒng)一，教學(xué)才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品，老師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家?！鼻蟆盎睢边\用各種教育教學(xué)手段、方法或技巧來豐富課堂教學(xué)，進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實”中，師生對特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展“活”化，以到達(dá)科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一。求“美”。對學(xué)生進(jìn)展審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識與情趣，使他們?nèi)?、和諧、安康地開展。通過誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以進(jìn)步教學(xué)效果的手段，這種手段的運用能使學(xué)生在有益身心安康的積極愉快的求知氣氛中。獲得知識的營養(yǎng)和美的享受。求“趣”。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡

24、數(shù)學(xué)這門課，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。盧梭在愛彌兒一書中說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他們愛好學(xué)問的興趣”而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他們以研究學(xué)問的方法?！鼻蟆靶隆?。在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的根底上，發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)展創(chuàng)新與開展，顯現(xiàn)自己鮮明的個性。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì)，沒有創(chuàng)造也就無所謂藝術(shù)。這些創(chuàng)造，或表現(xiàn)為對常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的打破而代之以各種革新;或表現(xiàn)為對課堂構(gòu)造的新穎而獨到的設(shè)計;或表現(xiàn)為對學(xué)生積極向上的心理塑造;或表現(xiàn)為對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工。求“效”。學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的開展，獲得了非一般的

25、教學(xué)效益。寫到這里，我似乎又有了一種更深的體會：與其說黃愛華老師是一位名師，倒不如說黃愛華老師是一本書，一本只有認(rèn)真考慮、認(rèn)真理論后才能讀懂的書。老師讀書心得體會 篇6本學(xué)期我閱讀了蘇聯(lián)出名蘇霍姆林斯基寫的給老師的建議這本書。書中談了一百條建議，讀著此書，就似乎一位智者站在你面前，循循善誘。 作者在反復(fù)的教誨我們“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”。首先就要我們理解，每個孩子都是獨立不同的個體，在學(xué)校里，老師不應(yīng)該“一視同仁”，尤其是在學(xué)校生活的最主要領(lǐng)域腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童要個別對待。作者打了一個最形象的比喻：讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力盡，有

26、的孩子卻能提20多桶，但是假如你要強(qiáng)迫一個身體虛弱的孩子一定要提20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成。兒童的腦力勞動所需要的力量，也是象這樣各不一樣的。讀到這我不禁想到一個一直困繞我的問題：為什么在我所教授的學(xué)生中會有明顯的優(yōu)差生等級?書中還有很多理論對我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是這樣一句話：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種宏大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！边@就集中表達(dá)了蘇霍姆林斯基賞識教育的思想，他認(rèn)為老師的賞識是實現(xiàn)成功教育的核心所在。作為一名老師尤其要常常刷新賞識教

27、育的思想，賞識每一個孩子，關(guān)注每一個個體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護(hù)。在澆灌、培育與呵護(hù)中觀察、發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握每個孩子的閃光點，使他們的閃光點得以升華。讓每個幼兒都獲得不同程度的體驗與成功。使他們感到“我是最棒的!” “我能行!”從而正確地認(rèn)識自己。因為只有成功才能讓孩子建立自信，只有成功才能讓孩子有主動參與一切活動的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡老師們的那樣：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種宏大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！崩碚撝形覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，賞識教育讓自由、歡樂

28、與舒暢回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識教育把自信、創(chuàng)造與成功，帶給孩子，還給孩子一個完好的自我。賞識教育在師生之間架起了一座橋梁，讓溝通與關(guān)愛解開每個學(xué)生的心鎖。老師讀書心得體會 篇7最近一段時間里，我讀了班主任兵法這本書，心里久久不能平靜，可謂是收獲頗多，受益匪淺，覺得自己雖從教_年，自己覺得自己的教學(xué)經(jīng)歷很豐富了，可以讀了這本書，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲區(qū)，不由對本書的作者的種種招數(shù)由衷地佩服。在書中，一個個真實的教學(xué)事例被作者用非常生動詼諧的語言細(xì)細(xì)陳述，娓娓道來，讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境，每讀完一個故事后都會很有感觸。書中列舉的大量真實生動的案例，無不充滿智慧，充

29、滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識的感覺；書中老師的“斗智斗勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學(xué)問！許多個動人心魄的故事，為我們演繹了多種角色，展示了新生代老師的風(fēng)采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、擅長應(yīng)變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細(xì)致入微、舉重假設(shè)輕的心理學(xué)家。一位經(jīng)歷豐富、智勇雙全的智謀家我讀過之后，感覺受益匪淺。一石二鳥中，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，既讓倒數(shù)第二傾盡全力，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一不肯甘心，奮力直追，二者互相促進(jìn)，想不好都難！點石成金中，對犯了錯誤已受處分的同學(xué)，提出要求

30、，明確任務(wù)，給予其撤銷處分的時機(jī)，使他們“不再一蹶不振”，“以積極樂觀的心態(tài)對待即將到來的每一天”。處分只是手段，不是教育的終極目的，“點石成金”的故事，包蘊(yùn)的是老師對學(xué)生的引導(dǎo)與點撥，理解與寬容，呵護(hù)與關(guān)愛！說實話，我慚愧了很多粗淺的道理本來也懂，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸忽略了，淡忘了，以致于處理一些問題不能得心應(yīng)手，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原那么，有豁然開朗、撥云見日之感。手捧班主任兵法，我們讀來是如此親切，那飽含著愛心與智慧的“用兵之術(shù)”，我們

31、是如此容易便心領(lǐng)神會。讓我感覺收獲最大的還有，我覺察自己太容易固步自封，停頓不前，以為以前積累的一些經(jīng)歷完全可以應(yīng)付所有的問題。如今我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺乏觀察，缺乏與學(xué)生的心靈交流，這些都是我急待改良的地方。如今我終于有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，也渴望自己的班主任工作有一天可以到達(dá)“潤物細(xì)無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。老師讀書心得體會 篇8我是一個普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)老師，忙繁忙碌中不知不覺已經(jīng)度過30多個春秋。30多年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一

32、點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。曾經(jīng)經(jīng)常對語文老師非常羨慕，能和學(xué)生一起讀書，能寫出文采飛揚(yáng)的令人嘆服的教育隨筆，我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學(xué)內(nèi)容的感受，或者是簡單的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書的不斷深化，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞，但它們同樣是我平時工作的考慮、理論沉淀的精華，人生的精華，勤于理論和創(chuàng)新，漸漸的積累和沉淀，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和開展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思，知道了分析p ，知道了一個好的老師應(yīng)該是一個會有考慮有思想的老師。這幾年里，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的

33、教學(xué)思想，了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個合格的數(shù)學(xué)老師。自從學(xué)校開展了老師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，給老師的建議、小學(xué)數(shù)學(xué)老師、處人、處己、處事黃大釗教授的當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練人際溝通系列訓(xùn)練等等，學(xué)校和上級推薦了好多的好書，從此，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進(jìn)的動力。我樂讀書，可以讓我擺脫生活中的痛苦，消除壓抑，盡情的沉浸在書的世界里，老師是貧寒的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質(zhì)財富的人生活的更美妙，更充實，更自由，更快樂!應(yīng)該說自己是幸運的，因為如今我們的學(xué)校非常重視師生的閱讀，校長更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓。特別要感謝學(xué)校對老師讀書的檢查，讓

34、我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個比普通老師更好一點的老師仍然是我的愿望，我想我一一定會實現(xiàn)這一愿望的，在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。老師讀書心得體會 篇9一、客觀現(xiàn)狀主觀上，時間上，內(nèi)容上，思想上，方法上二、老師為什么要讀書？一人吸收精神食糧的需要：讀一本好書，就是在與古今中外的智者進(jìn)展心靈的交流與對話。他們的學(xué)識、思想、精神、品格等人生收獲會對你起到陶冶、感染、提升、豐富等受益無窮的作用。二職業(yè)特點的需要：要想給予學(xué)生一碗水，自身有一桶水已然缺乏，必須有長流水。三時代開展的需要：當(dāng)今為知識經(jīng)濟(jì)時代，終身學(xué)習(xí)成為了必然。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)那么退。四讀書三明：一明志，二明禮，三明心。三、老師應(yīng)怎樣讀書？一興趣方面，理性地考慮讀書的重要意義和讀書的緊迫感，有意識地培養(yǎng)讀書欲望，進(jìn)步自身的讀書興趣和主動性。二內(nèi)容方面，古今通讀，厚今薄古。專博俱修，專精