1、第 頁科學(xué)探究小學(xué)作文科學(xué)探究小學(xué)作文1 早自習(xí)剛起先不到非常鐘，我們便得到了一件喜訊：過一會我們將要去到六樓新建的科學(xué)探究館去參觀學(xué)習(xí)。有什么新穎的，不久是去看看模型嗎？有什么興奮的。我心想?？僧?dāng)我們到了那里的時候，我便知道自己當(dāng)時的想法完全是錯誤的。 剛剛到達(dá)科學(xué)探究館前我的目光便被一堆大大小小的金色衛(wèi)星吸引了。金黃的顏色仿佛是預(yù)示著我們國家金碧輝煌的將來。一個個設(shè)計(jì)的小巧精致，每一筆都是那樣的細(xì)致入微，鬼斧神工，很簡單就能讓人聯(lián)想到人造衛(wèi)星的模樣。再往內(nèi)側(cè)走便是各種各樣的飛機(jī)模型。有大的，有小的，有胖的，有瘦的，有看起來非常強(qiáng)悍的，有看起來敏捷自如的。各種各種的飛機(jī)模型琳瑯滿目。老師為我

2、們講解了幾輛在國際有肯定地位的飛機(jī)。其中我最喜愛的飛機(jī)模型就“殲一占”。它既小巧敏捷，有屬于隱藏系列不簡單被雷達(dá)發(fā)覺。 進(jìn)入到科學(xué)探究館內(nèi)老師讓我們坐下后，先考了我們一個學(xué)過的學(xué)問。那就是杠桿尺，說假如想把格數(shù)乘以螺母數(shù)的結(jié)果擺放在合適的位置上。老師又問了一個問題：“大家都知道用酒精燈會常常運(yùn)用但是假如有一天，假如酒精燈瓶蓋沒有了的話，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才恩給你夠滅掉酒精燈呢？”話一出，同學(xué)們便爭論紛紛，可最終也沒有一個人才出正確的答案。科學(xué)老師公布最終的答案就是hi用他手里的小玩意輕輕一拉，一松酒精燈上的火就被滅掉了。原來李老師手里拿著的是一個小型的空氣炮，用空氣的沖擊來滅掉，酒精燈上的火。既不

3、費(fèi)勁，又很平安，真是一個號方法。其實(shí)這還不是我什么我最喜愛的，莫過于一個帶有寓意的小物件了。李老師將水注入了一個瓶子內(nèi)，可當(dāng)瓶子被注滿水的時候，水就“嘩”一下子，全都灑了下來。這個小試驗(yàn)賜予了人們以個警示；人不行以自滿，一旦自滿就會前功盡棄。 回到了班級我還沉醉在小試驗(yàn)的快樂中，本以為枯燥乏味的科學(xué)，也能這么好玩。這真是一次奇異的科學(xué)探究館之旅?。?科學(xué)探究小學(xué)作文2 舞臺上一些歌星唱出特別高的海豚音，最高音域是一般歌手的2到3倍，更是我們一般人的4到5倍，讓我們的小伙伴驚呆了。 我心中就很懷疑：“他們是怎么唱出海豚音的呀？”我聽別人說，海豚音是別人天生唱出來的，全世界能唱出來的都很少。但我想

4、：“海豚音究竟能不能后天培訓(xùn)出來呢？”這個問題在我心中發(fā)芽、長葉、開花。這個問題像潛游的鯨魚一樣時常浮出海面透一透氣 四年級的一節(jié)音樂課上，音樂老師講高音的發(fā)聲技巧，提到了海豚音，我很興奮，遺忘了這是課堂上，舉起手來干脆問老師：“老師，海豚音能夠后天培育嗎？”音樂老師明顯很生氣，不僅僅是因?yàn)槲掖驍嗔怂脑?，而有一部分緣由是她根本不知道?她沒有回答我的問題，而是大聲呵斥我：“你懂個屁呀！海豚音不是你探討的東西！你剛才打斷了老師的話，這很不禮貌！”這些平常很親近的文字，經(jīng)過這樣的組合，未免有些刺耳。再一次提起“海豚音”這個詞是六年級。我在劉競業(yè)老師那里上聲樂課，這屬于單獨(dú)授課，有問題可以向老師隨意提。每次想起海豚音，但又怕老師不知道，讓老師尷尬，就沒有提。 在上個星期的聲樂課上，我忍不住問老師：“老師，海豚音是什么？”這次我沒有問得很冒昧。劉老師仿佛很興奮別人向他提起這個詞，笑著說明：“嬰兒的哭聲和尖叫聲不就是海豚音嗎？”我試著尖叫了一聲，劉老師在鋼琴上彈出了精確的音。 原來海豚音并不是先天就有的！只要后天努力了，一樣能唱出海豚音來！劉老師又說：“只要多練習(xí)，限制好音高，人人都能唱出海豚音?！边@個曾經(jīng)在我心中埋藏多年的“未解之謎”解開了，而且我的觀點(diǎn)還是被確定的。 只要我們留心視察生活，或許哪天我們就能突然想