1、 “木”的訴說授課年級：五年級 授課時(shí)間：2023年1月設(shè)計(jì)思路: 1、小學(xué)書法教材以學(xué)習(xí)顏楷為主，進(jìn)入五年級，己有一定的書法基礎(chǔ)，完成了基本筆畫的學(xué)習(xí)，開始偏旁部首的練習(xí)。本節(jié)課選取了較為常用偏旁“木”字旁為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過“木”字旁的學(xué)習(xí)，逐漸掌握顏楷偏旁部首的學(xué)習(xí)方法。 2、本課分為六部分：一、基本練習(xí)；二、導(dǎo)入；三、認(rèn)識(shí)“木”字旁；四、“讀”例字；五、自主臨習(xí)；六、展示、互評，拓展。課程設(shè)計(jì)上根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由扶到放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 3、根據(jù)字形、字義等，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，既教書，更要育人。 學(xué)情分析所授班級孩子們有一點(diǎn)書法基礎(chǔ)，具有一定的理解和觀察能力，所以本

2、課要從興趣入手，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新以及對教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，才能有效的抓住其注意力，才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：提高學(xué)生對顏楷的了解，培養(yǎng)她們的書法興趣。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過“讀”“識(shí)”“練”，層層遞進(jìn)，初步知道楷書偏旁部首的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)臨習(xí)字帖的習(xí)慣，培養(yǎng)她們對大自然的熱愛之情，懂得謙讓的品格。教學(xué)方法：由扶到放、討論、演示、實(shí)踐、交流、拓展教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“木”字旁的認(rèn)識(shí)和例字的分析，學(xué)生自主分析例字。教學(xué)難點(diǎn)：“讀”字方法的總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字帖、工具等。 教學(xué)過程：教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)師生

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、基本練習(xí)1執(zhí)筆氣息吐納2熱身練習(xí)：帶著線條去散步師生執(zhí)筆、呼吸、練習(xí)執(zhí)筆和線條練習(xí)。二 、引入從影片引入顏楷的“木”字，并進(jìn)行保護(hù)樹木，熱愛大自然的教育；2、出示米字格中的“木”字旁，引入課題 3、書法小知識(shí)：書法練習(xí)格，米字格認(rèn)識(shí)講授、討論從情境中引入課題。三、認(rèn)識(shí)“木”字旁1、對比默看帖（30s）,尋找“木”字和“木”字旁的異同；2、學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)（捺變點(diǎn)，是一種謙讓，對學(xué)生進(jìn)行謙讓品格教育）3、老師范寫，帶寫，學(xué)生練習(xí)，展示，互評。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，練習(xí)、互評通過觀察，讓學(xué)生初步感知如何“讀”字。四、“讀”例字1、小游戲：“飛花令”：帶“木”字旁的字；2、出示“林”字，與

4、學(xué)生一道“讀”字（小組合作探究），總結(jié)“讀”字的方法；3、帶寫，臨摹練習(xí)、展示，互評游戲、小組學(xué)習(xí)探究，練習(xí)通過小組探究，總結(jié)、學(xué)習(xí)“讀”字的方法。五、臨習(xí)帶“木”字旁的字1、學(xué)生自行“讀”字帖； 2、學(xué)生自主臨習(xí)自主臨習(xí)把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，提升學(xué)習(xí)層次。六、展示、互評，拓展1、作品賞析：師生互評、生生互評、教師總結(jié)2、拓展：自己學(xué)習(xí)“禾”字旁的寫法?？偨Y(jié)、拓展在互評中互學(xué)，在交流中成長板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)顏體楷書 “木”字旁 木 木字旁 （學(xué)會(huì)謙讓） “讀”字三法：1、讀寬度 2、讀長度 林 （互敬互讓） 3、讀位置課后反思： 課后反思 本課選擇顏楷中的“木”字旁作為教學(xué)內(nèi)容，其出發(fā)點(diǎn)是“木”字變?yōu)椤澳尽弊峙?，作為主筆的捺變化最大，直接變成了一個(gè)點(diǎn)，就是為了“讓”其右邊的部首，其謙讓的品格是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，再則是“木”字旁也是漢字中重要的偏旁，通過它的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)、掌握偏旁部首的臨習(xí)方法。 本節(jié)課教師在示范分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探究等方式，由扶到放，層層推進(jìn)，讓孩子們在各種活動(dòng)中逐漸掌握書法“讀”字和偏旁臨習(xí)