1、文檔編碼 : CU10Y6T1N5O8 HZ2N8B10P8V3 ZL7N7Q5G9M3學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【學(xué)情分析】： 同學(xué)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)熱有了充分的懂得,本節(jié) 課其實(shí)是對(duì)熱的良導(dǎo)體與不良導(dǎo)體的說(shuō)明和運(yùn)用,同學(xué)更深化的明白、把握那些事熱的良導(dǎo)體,那些事熱的不良導(dǎo)體；【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、熱的不良導(dǎo)體,可以減慢物體熱量的散失；2、空氣是一種熱的不良導(dǎo)體；過(guò)程與方法：1、依據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作保溫杯；2、爭(zhēng)辯哪種保溫方法保溫成效較好；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)設(shè)計(jì)爭(zhēng)辯保溫杯的愛好,能不斷進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新；【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)受佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的活動(dòng)過(guò)程；【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)受爭(zhēng)辯哪種保溫

2、方式保溫成效好的活動(dòng)過(guò)程【教學(xué)預(yù)備】為每組預(yù)備：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯；熱水、溫度 計(jì)；,配套的蓋子；泡沫塑料、毛巾、記錄表；【教學(xué)過(guò)程】一、哪種杯中的水會(huì)涼得慢一些 1、同學(xué)們都知道口渴了需要喝水,喝水需要杯子；那么杯子都有用 什么材料制作的呢？（同學(xué)摸索并舉例）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2 同學(xué)們都特殊好,能夠舉出這么多的例子,那么今日老師只帶 來(lái)了三種材料的杯子；出示：塑料杯、陶瓷杯、不銹鋼杯3、先說(shuō)說(shuō)你們?cè)谏钪械归_水的時(shí)候,用這些不同的杯子都有什么 不同的區(qū)分？（ 同學(xué)介紹不銹鋼杯比較燙等）4、假如在杯中倒入同樣多的,相同溫度的熱水,你們覺(jué)得哪個(gè) 杯子中熱水會(huì)涼得慢一些？5、這說(shuō)明白什么

3、呢？為什么不銹鋼會(huì)比較燙呢（同學(xué)摸索分析、猜 測(cè)）？如何證明你們的觀點(diǎn)？（可讓同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)辯,發(fā)表各自的想法；假猶如學(xué)能用熱的 良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體進(jìn)行說(shuō)明,是我們所期望的,猶如學(xué)有困難,老師可讓他們閱讀資料庫(kù)中的有關(guān)資料；）老師進(jìn)行補(bǔ)充分析6、 出示：溫度計(jì)、燒杯（回憶溫度計(jì)和燒杯的使用方法）（溫度計(jì)：平視,讀數(shù)時(shí)不離開測(cè)量物體,不能遇到容器內(nèi)壁；）7、觀測(cè)試驗(yàn),溝通匯報(bào)：用手捂住杯壁,不同材料的杯壁上有什么 不同的感覺(jué)？什么緣由引起的？8、同學(xué)溝通分析匯報(bào)；9、小結(jié)：熱的良導(dǎo)體吸熱快散熱也快,所以水溫降得快；熱的不良 導(dǎo)體吸熱慢,散熱也慢,所以水溫降得慢；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載閱讀資料庫(kù)中

4、的有關(guān)資料（此部分省略即可）二、 爭(zhēng)辯怎樣使杯中的水涼得慢一些（不銹鋼杯）1、你們有什么好方法讓杯中的熱水涼得慢一些？2、小組爭(zhēng)辯：使熱水涼得慢的方法；3、小組溝通,老師板書；試驗(yàn)情形開頭時(shí)溫度 5 分鐘后溫度 降低溫度 無(wú)蓋 有蓋 無(wú)蓋用布包裹 有蓋用布包裹 有蓋鑲嵌泡沫中（應(yīng)保證同學(xué)在活動(dòng)中有充分的時(shí)間,試驗(yàn)前,老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)討論明確試驗(yàn)中應(yīng)留意的事項(xiàng)： 哪些變量必需保持相同, 如倒入杯內(nèi)的水量和溫度；什么時(shí)候測(cè)水溫；至少需要幾個(gè)溫度計(jì)；溫度計(jì)的原始溫度是不相同等相關(guān)因素；）三、 做一個(gè)保溫杯1、利用供應(yīng)的材料,小組爭(zhēng)辯制作保溫杯的方法；2、溝通各組制作保溫杯的方法,并爭(zhēng)辯試驗(yàn)中應(yīng)留意的事項(xiàng)；3、同學(xué)分組試驗(yàn)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4、溝通試驗(yàn)結(jié)果,匯報(bào)哪種保溫方法最為有效；5、小組爭(zhēng)辯 6、全班溝通：試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析；7、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化,而不能保持物體原先的 溫度不變；四、拓展：一）、摸索 課件出示：摸索并說(shuō)明及為什么保溫瓶水不要裝得太滿？等 二）、保藏冰塊競(jìng)賽1、選擇合適的材料制作一個(gè)保溫杯,杯外的包裝厚度不得超過(guò)3厘米；2、課外進(jìn)行保藏冰塊的競(jìng)賽,看看哪組的保溫成