1、第 第 頁初中語文公開課背影教學(xué)設(shè)計教后反思 教學(xué)目標(biāo) 1.揣摩文章樸實而簡潔的語言，感悟文字中蘊(yùn)涵的父子深情。2.認(rèn)真研讀父親爬過鐵道去買橘子時的“背影”，學(xué)習(xí)本文抓住人物形象特征進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。3.聯(lián)系自己的生活，進(jìn)一步體會親情的內(nèi)涵。教材分析本文是一篇回憶性散文，朱自清通過對父親的背影在特定環(huán)境下的幾個環(huán)節(jié)描寫,刻畫了父親頹唐的老境和“我”對父親的眷戀之情?！袄蠈崱钡膶懽魇刮恼抡鎸嵖筛?，觸人心弦，讀之潸然淚下；語言樸實，意蘊(yùn)深厚，“哀而不傷，怨而不怒”的美學(xué)風(fēng)格，深深打動了一代又一代讀者的心。教學(xué)中，宜創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，采納朗讀、研讀相結(jié)合的方式，通過有感情的誦讀以及對文章重點詞句

2、的分析，調(diào)動同學(xué)的情感體驗，引導(dǎo)同學(xué)感受濃濃的人間親情。教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課今日我們要學(xué)習(xí)一篇聞名的紀(jì)實散文，作為語文材料的傳統(tǒng)篇目，它感動了許多許多讀者，由于它寫出了人世間至深至誠的父子之愛。現(xiàn)在，就讓我們一起來品嘗朱自清先生的背影。2.整體感知自主學(xué)習(xí)1傾聽配樂朗讀，小聲跟讀、仿照，初步感知文章內(nèi)容。2朗讀課文，進(jìn)一步體驗作品的情感。3爭論溝通。針對閱讀中不理解的地方，如某些詞語、句子等，提出疑問。梳理篩選，將同學(xué)比較關(guān)注的、較有價值的問題找出來，共同解決。3.研讀課文合作學(xué)習(xí)1在寫父子離別之前，還交代了隨父奔喪、家境衰敗、父親到南京謀事等內(nèi)容，從中可見父親當(dāng)時怎樣的境況和心情？這對寫“背

3、影”有什么作用？2文中四次寫到“背影”，組織爭論，體會關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。組織小組爭論：文章寫了幾次背影？哪次寫得最詳細(xì)、細(xì)膩？在這次描寫中，哪些詞語用得好？為什么？明確：1難忘背影刻畫背影惜別背影再現(xiàn)背影2.提示：找動詞、形容詞如：“探”說明父親胖動作不靈活，下鐵道當(dāng)心翼翼；“攀”既寫出了月臺的高度，又可以想象到父親爬月臺的吃力；“縮”：兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“肥胖的身向左微傾，顯出努力的樣子”，把父親爬月臺是的困難動作，寫得活靈活現(xiàn)。3.有感情地朗讀第六段，體會在樸實、細(xì)膩的表達(dá)中所蘊(yùn)涵的深情。3找出父親送兒子上車過程中說的四句話，并體會它們的含義。4文章除了寫父親外，還寫