1、狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,知道小熊和狐貍所扮演的角色形成正確的價(jià)值觀,明白對(duì)待親人、朋友不能斤斤計(jì)較,懂得不能損害他人利益的道理。重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,知道小熊和狐貍所扮演的角色形成正確的價(jià)值觀,明白對(duì)待親人、朋友不能斤斤計(jì)較,懂得不能損害他人利益的道理。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入新課：教師用多媒體課件播放與狐貍分奶酪有關(guān)的動(dòng)畫片片段,引出課文。二、初讀課文,了解大意1.學(xué)生初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子,畫出含有生字的詞語。學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試

2、理解詞語的意思,并標(biāo)好文章的自然段序號(hào)。2.學(xué)習(xí)生字、生詞(1)學(xué)生自讀生字,覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍(2)教師出示生字卡片,指名讀。(3)學(xué)生自由練讀,同桌互相讀一讀,聽一聽。學(xué)生“開火車”讀。3.讀通課文。(1)學(xué)生讀課文,在難讀的句子前面做上標(biāo)記,多讀幾遍(2)教師分自然段范讀,學(xué)生采用跟讀、自讀等多種形式練習(xí)朗讀,直到把課文難讀的句子讀通為止。(3)學(xué)生選自己能讀好的一段認(rèn)真練讀,把它讀通順。4.學(xué)生分小組朗讀課文,并思考課文講了一件什么事。三、指導(dǎo)寫字1.教師用多媒體課件出示生字和詞語2.學(xué)生分小組討論生字的結(jié)構(gòu),并相互交流識(shí)記生字的方法3教師講解書寫的注意事項(xiàng),并范寫生字4

3、.學(xué)生練習(xí)書寫生字,教師巡回指導(dǎo)四、鞏固練習(xí)1、教師出示生字卡片,小組派代表讀生字,選出識(shí)字最多的小組2.學(xué)生分組派代表書寫生字,大家一起評(píng)選出寫得最好的字3.教師評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的識(shí)字、寫字習(xí)慣五、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲第二課時(shí)讀題導(dǎo)入：1.師:我們已經(jīng)學(xué)過狐假虎威的故事,那里面的狐貍很狡猾,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)狐貍的課文,里面的狐貍同樣很較猾呢!除了狐貍,故事的主人公還有誰呢?2.學(xué)生齊讀課文標(biāo)題二、學(xué)習(xí)課文：學(xué)生朗讀課文,思考:這塊奶整是誰的?最后奶酪去哪里了？1.學(xué)習(xí)第1-4自然段(1)這塊奶酪是誰的?課文哪一個(gè)自然段告訴我們了?教師用多媒體課件出示第1

4、自然段,指名讀(2)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“拌嘴“這個(gè)詞語(3)學(xué)生描述兩只小熊之間發(fā)生了什么事情2.學(xué)習(xí)第5=10自然段(1)學(xué)生大聲朗讀,思考狐貍是怎么分奶酪的(2)兩只小能對(duì)狐貍分奶酪的結(jié)果滿意嗎?從文中哪里可以看出來？(3)最后奶酪去哪里了？3.學(xué)習(xí)第11自然段(1)學(xué)生自由能讀。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象狐貍是怎么分奶酪的？4小組討論以下問題(1)這是一只怎樣的狐貍?你有什么想對(duì)狐貍說的？(2)奶酪是小熊的,最后卻被狐貍吃了,你怎么看待狐貍的行為5.教師引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀1,學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演2.小組展示,班級(jí)評(píng)比,看哪個(gè)小組演得最像。3.教師點(diǎn)評(píng)。四、課堂延伸：1、在生活中你身邊是不是也發(fā)生過類似的事情?大家一起說一說。2如果你的“奶酪”被別人吃了,你會(huì)怎么做?板書設(shè)計(jì)22狐貍分奶酪咬大的那塊被吃光了生氣了教學(xué)反思狐貍分奶酪是一個(gè)寓言故事,內(nèi)容簡單,意思淺顯易懂。它講的是一只狐貍借著分奶酪的名義把小熊的奶酪吃光了的故事。課文用生動(dòng)的語言描述了狐貍分奶酪的過程,形象地告訴我們對(duì)特親人、朋友不要斤斤計(jì)較要損害他人利益的道理。在教授課文時(shí),我確定了以理解詞句和復(fù)述課文為重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo),這符合教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求。首先,