1、關于要下雨了教學設計范文【背景知識】要下雨了是一篇科學童話?？茖W童話又稱知識童話或自然童話，是一種以童話形式來介紹科學知識的體裁。科學童話的主要閱讀對象是學齡前期和學齡初期的兒童。因此，它的知識內容比較淺顯，情節(jié)結構也較為單純、明了。例如，比安基的著名作品尾巴，寫蒼蠅想要條尾巴，先后向魚、蝦、啄木鳥、鹿和狐貍去要，都沒有得到，后又和牛糾纏，被牛尾巴一下抽死了。這篇科學童話通過故事，向小讀者介紹了各種動物尾巴的功能?；孟胧峭挼幕咎卣?，沒有幻想便沒有童話?？鋸?、擬人等是童話常用的藝術表現手法?？茖W童話遵循童話創(chuàng)作規(guī)律，不是科學知識的圖解，不能簡單地把科學內容填入童話的格式中。它也要張開幻想的翅

2、膀，調動夸張、擬人等藝術手法，運用優(yōu)美的文學語言，去構思富有趣味的幻想情節(jié)，創(chuàng)造動人的童話意境和童話形象，使孩子們在幻想的迷人世界中，獲得一定的、準確實在的科學知識。只是在科學童話中，幻想和夸張、擬人等不僅植根于現實生活，而且要有科學的依據，同時，又都必須為表達科學內容服務。馮振文的非洲的魔術師就是一篇有趣的科學童話，它通過魔術師避役先生和蟬大哥、鳳蝶、蝸牛等的活動，介紹了一些生物的形態(tài)和習性，闡明了生物學上的一條重要原理：生物的機體、習性與其生存的環(huán)境是統(tǒng)一的。避役表演的魔術是變換皮膚的顏色和形體的大小而造成的，它真實而生動地表現了生長在非洲的生物怎樣適應各種環(huán)境避免危險來保存自己所具有的本

3、領?？囱莩龅钠渌志用裼懈呗晱V播的蟬，總是打扮得最漂亮的鳳蝶，外穿一件短馬褂、里套絲織長袍子的蠼螋，屁股上藏著一根長槍的胡蜂，提著燈籠的螢火蟲，帶著兩把鑿子的螻蛄，背著房子移動、膽小笨拙的蝸牛以及滿身臭氣的臭娘等等，作者把它們描繪得十分恰當，使孩子們很快了解了這些小生命的外貌、習性、動作等特點。綜上所述，可以明顯看出科學童話創(chuàng)作的特殊性在于它把科學內涵與童話構思結合起來，即把科學的理性概念化作幻想的感性形象，把對知識的解釋與虛構的故事糅合在一起。豐富的幻想、擬人化的手法、普及科學知識這三個特點，是科學童話必備的。這里，再試看一下孫幼忱的小傘兵和小刺猬中的描寫，可以進一步得到印證。秋天，蒲公英

4、媽媽的孩子們都長大了，他們每人頭上長著一撮蓬蓬松松的白絨毛，活像一群小傘兵。許多小傘兵緊緊地擠在一起，就成了個圓圓的白絨球！小傘兵有許多好朋友，那就是隔壁蒼耳媽媽的孩子小蒼耳。小蒼耳長得真奇怪，身體小小的，像個棗核，全身長滿了尖尖的刺。小傘兵親熱地把他們叫做小刺猬。這幾段文字，情景交融，形象和知識渾然一體，把小讀者一下帶進既現實又幻想的.境界。隨著展開的情節(jié)，他們如身臨其境，看到了小傘兵張開降落傘隨風伯伯飛上天空，小刺猬掛在小鹿身上，好像騎著一匹大馬，快快樂樂地出門旅行去從中也可發(fā)現，科學童話的語言像詩一樣優(yōu)美?？茖W童話主要是進行智慧教育，它不僅向兒童傳授知識，同時也發(fā)揮著發(fā)展想象、啟迪思想、

5、陶冶情操的作用?！緦W情分析】這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。作者通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的生動有趣的對話，使兒童知道下雨前是有跡象可尋的，只要仔細觀察，就能發(fā)現大自然的秘密，學生一定感興趣。再者，課文所羅列的燕子低飛、魚出水面和螞蟻搬家這三種自然現象，學生在幼兒園或在生活中可能都接觸過，因此對內容的理解難度不大。但是讓學生理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低有一定的難度，因為燕子說的一段話中有好幾層因果關系。還有為什么要下雨了，空氣會很潮濕？這一問題對于缺乏相關生活經驗的一年級小學生來說有一定難度。因此，教師應巧妙地設計教學環(huán)節(jié)加以啟發(fā)引導?！窘虒W理念】一、善于創(chuàng)設教學情境是語文

6、課堂生活化的基本途徑創(chuàng)設教學情境是模擬生活，使課堂教學更接近現實生活，使學生如臨其境，如見其人，如聞其聲，加強感知，突出重點，突破難點，激發(fā)思維。調動了學生的學習積極性，肯定了學生的進步，讓學生體驗到成功的愉快，又讓學生情不自禁地在情境化的氛圍里主動、生動、發(fā)展地學。二、實現師生的真正平等對話，促進學生個性化的發(fā)展課堂教學的最優(yōu)化就是教師的教學思路、學生的學習思路和編者的編輯思路三者沿著目標的有機同步運行。而這三者的共鳴，需要教師充分尊重學生及其獨特的體驗為基礎，與學生真誠地做心與心的交流對話，最終來促進藝術與科學的融合，達到學生自主和自由發(fā)展的目的。三、實現三中心的教學觀向大語文觀的轉變溝通

7、課堂內外，在充分利用課堂、課本的基礎上，進一步培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，真正達到為了學生的發(fā)展而教，學生為了發(fā)展而學。總之，在設計本課的教學時，旨在形成自主、合作、探究的學習方式，讓學生在新的學習方式的指引下，提出問題、分析問題、解決問題，提高自身的學習能力。同時，加強拓展和延伸，進一步培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，啟迪少年兒童發(fā)智慧?！窘虒W目標】1、認識12個生字。會寫嗎、吧等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。3、體會正呢！的意思，比比誰說得多。4、初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關系?！窘虒W重點和難點】認識本課12個生字；學習

8、用正呢！的句式說話。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關系?！菊n前準備】1、課前布置學生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。2、電腦課件等?！菊n時安排】2課時。【教學過程】第一課時教學目標1、認識12個生字。2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀自己喜歡的部分。3、體會正呢！的意思，比比誰說得多。4、學習書寫吧、嗎兩個生字。教學重點和難點認識12個生字，學習書寫吧、嗎兩個生字。體會正呢！的意思，比比誰說得多。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀自己喜歡的部分。教學準備課件、卡片。教學過程一、聯系生活，激趣導入1、小朋友，今天老師又給大家?guī)砹艘皇變焊瑁?/p>

9、想聽嗎？請你仔細聽，想想從這些自然現象，你們知道了什么？教師朗誦兒歌：烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。2、學生談聽后的感受：板書課題：16、 要下雨了3、師述：是呀，要下雨了，動物王國里的小動物們都忙碌起來。想知道它們在干什么嗎？讓我們一起走進有趣的動物王國里去看一看吧！用媒體播放動畫片和課文朗讀錄音，學生邊聽邊看。4、師提問：你在動物王國里看到了哪些動物？學生發(fā)言，教師邊貼彩圖邊講述：美麗的小燕子飛來了，可愛的小白兔跑來了，勤勞勇敢的小螞蟻也來和大家一起學習了二、初讀課文，整體感知1、請大家用自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認識的字怎么辦？（可以用借助漢語拼音、

10、請教同學和老師等辦法讀準字音。）2、找到自己最喜歡的部分，美美地讀讀。三、由扶到放，認讀生字1、媒體出示帶漢語拼音的生字詞：學生認讀，師生及時糾正讀得不準的字音。2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學生認讀。3、媒體出示單個生字（去掉詞語環(huán)境，增加認讀難度），學生認讀。4、打亂生字排列順序，學生認讀。四、感情朗讀，體會感悟1、學生選擇自己喜歡的部分自讀。2、請學生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設情境，指導學生邊朗讀邊感悟。如：第一段：體會天氣的悶熱，教師可以創(chuàng)設這樣的情境天氣好悶熱呀，沒有一絲風，小狗吐著舌頭，喘個不停，誰能讓大家感覺到天氣真的很悶熱呀？第二、三段：體會我正忙著捉蟲呢！的意思， 結合

11、讀讀說說，先說后讀，讓學生充分說，在讀與說中感悟正呢！的意思。第四、五、六、七段：在學生讀小魚跟小白兔的對話時，教師適時點撥：小魚和小白兔是好朋友，小魚非常關心朋友，擔心朋友淋著雨，你們能讀出小魚對朋友的關心嗎？第八、九段：體會大雨真的下起來了和大雨下起來了的意思的區(qū)別。五、有感情地朗讀全文六、復習生字1、卡片認讀生字。2、說說自己運用什么方法認識這些生字的？可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字，如：潮、濕、消與水有關 。喊、嘩與嘴有關。悶與新有關。伸、搬與手有關。割與刀有關。坡與土有關。3、齊讀。七、學寫生字吧、嗎1、出示嗎、吧，觀察說說發(fā)現了什么規(guī)律和特點？2、觀察，自己描寫，范寫

12、矯正。3、練寫生字。第二課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦自己喜歡的部分。2、初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關系。3、解一些識天氣的方法，培養(yǎng)觀察大自然的興趣。4、學習書寫生字蟲、往、很、得。教學重點和難點書寫生字；正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦自己喜歡的部分。初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關系。教學準備卡片等。教學過程一、復習檢查1、卡片認讀生字、詞語。2、照樣子組詞，再說一句話：坡 山坡 小羊在山坡上吃草。割 _ _。喊 _ _。搬 _ _。二、角色朗讀，深化體驗1、學生自由讀課文，讀完后分小組討論：小白兔怎么知道要下雨了？2、學生小組里

13、分角色演讀課文：一邊讀一邊體會每個角色的語氣，特別注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。教師隨機指導。3、學生上臺分角色演讀課文：師生對小組合作的情況進行及時評價，既對合作的形式作出評判，又對合作的質量作出評價。三、背誦自己喜歡的部分自由背誦，指名背誦，展示背誦。四、鼓勵質疑，拓展思維1、老師提問：這節(jié)課里，你學到了哪些知識？你還想知道什么？你還知道哪些動物活動與天氣變化有關？請課前作好準備的學生說說。2、教師出示拓展性的資料，供學生選學。3、師小結：今天的收獲真不少。大家向課本、同學和老師學到了不少知識。在大自然里，在生活當中，到處都蘊藏著知識和智慧

14、的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，你們會有更精彩的發(fā)現！五、學寫生字1、出示生字蟲、很、往、得，認讀并說說發(fā)現了什么？鞏固雙人旁 。2、說說我們寫過哪個雙人旁的字？鞏固雙人旁的寫法。3、指導寫好帶有雙人旁的字。4、提醒學生注意寫字的姿勢。六、拓展資料1、看云象識天氣：云是天氣變化最明顯、最直接的標志，云的形狀、數量、移動、顏色、厚度以及出現方位等反映了大氣的運動和水分狀態(tài)。因此，云的演變能預示未來天氣的變化。天上鉤鉤云，地下雨淋淋。鉤鉤云氣象上叫做鉤卷云，它一般出現在暖鋒面和低壓的前面，鉤卷云出現，說明鋒面或低壓即將到來，是雨淋淋的先兆。但是，雨后或冬季出現的鉤鉤云，則會連續(xù)出現晴天或霜凍，所

15、以又有鉤鉤云消散，晴天多干旱，冬鉤云，曬起塵的諺語。天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻（瓦塊云，曬煞人）。鯉魚斑是指透光高積云，產生這種云的氣團性質穩(wěn)定，到了晚上，一遇到下沉氣流，云體更迅速消散，次日將是晴好天氣。但是，如果云體好象細小的魚鱗，則是卷積云，這種云多發(fā)生在低壓槽前或臺風外圍，近期會刮風或下雨的，所以又有魚鱗天，不雨也風顛的諺語。云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣。這里所指的云，是低壓區(qū)里的低云。低壓是自西向東的（實際上往往是自西南向東北移動）。云往西，說明該地處于低壓前部，本地將因低壓移來而降雨；云往東，說明低壓已經移過本地，本地處于低壓后部，天氣即將轉晴，轉晴之前常常要刮一陣風。云鉤向哪方

16、，風由哪方來。云鉤指的是鉤卷云的尾部，出現在高空，有時上端有小鉤，也有排列成行的。上端小鉤所指，是高空風的方向，而高空風往往又與地面相聯，所以根據云鉤方向大體可測知風的來向。早上烏云蓋，無雨也風來。是說早晨東南方向有黑云遮日，預示有雨。因為早晨吹暖濕的東南風，溫度較本地空氣為高，形成上冷下熱，水汽易上升成云，再加上白天地面受熱，空氣對流上升，更促使云層抬高，水汽遇冷成水滴，從而可能使天氣變?yōu)椴伙L即雨的情況。黃云上下翻，將要下冰蛋。黃云多是暖濕空氣強烈上升所致，出現這種情況多降陣雨與冰雹。山戴帽，大雨到。山戴帽是說氣壓低，空中水汽多在山頂形成云層。至于是否會降雨，一般要視情況而定，如云逐漸降低且

17、加厚，降雨的可能性大，反之，云逐漸抬升變薄，下雨的可能性就小。云吃霧下，霧吃云晴。見到霧之后來了云，可能低氣壓要來臨，是要下雨的兆頭。反之，如云消霧起，表示低氣壓已過，晴朗天氣即將來臨。2、觀動物知天氣：燕子低，披蓑衣。這是由于燕子是以捕食小蟲為主要食料的。當天氣轉壞而要下雨時，空氣濕度增大，小蟲的翅膀上隨著小水滴而變軟，不能高飛。燕子為了捕食小蟲，也就跟著低飛。烏鴉棲落在樹枝上時，頭總是迎著風向。因為這樣風就順著烏鴉羽毛蓬松。因此，在地面風力很微弱的早晨，觀察高枝上棲停的烏鴉頭的朝向，可確定空中的風向。傍晚，雞遲遲不愿入籠，是下雨的預兆。由于雨前往在洞里的小蟲因悶熱而多爬出地面附著在草葉上，給雞造成了覓食的好機會。和雞相反，鴨子在天要轉壞時，進窩早，因它的習性喜高溫高濕。鵓鴣鳥在不同天氣里叫聲不一樣。晴好天氣，它不急不慢地叫著咕咕咕，聲音清脆，沒有拖音。天快轉陰雨時，就連叫咕咕咕咕，聲叫得重，拖音長。當天氣即將轉陰雨的時候，黃鸝鳥會發(fā)出類似貓叫的聲音；夏秋季節(jié)，日出或黃昏時，貓頭鷹兩三聲連叫，并在樹枝東跳西跳，很不安寧，叫聲低沉象哭泣，這是天將下雨