1、更多資料添加小花老師微信：4163075更多資料添加小花老師微信：4163075D107情景閱讀 小班美麗的水果屋教師自評美麗的水果屋它是一個充滿色彩感和創(chuàng)意的作品，在這個故事當中我們可以看到許多鮮亮的顏色，比如說，有紅色，有黃色，有綠色，還有紫色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂見的，同時也是他們這個年齡段所能夠掌握的，那在這個作品當中 ，大家還可以看到，更不可多得的也就是活動當中一個小小的想法，其實我們要知道，就這樣一個不經(jīng)意的想法，往往懷揣著人生的一種大意境，在人生的一種困境當中，往往一個奇妙的想法，就此可以改變你的人生，你看熊媽媽它和小熊兩個人其實本來是一件開心的事情，豐收了水果，

2、可是發(fā)覺水果太多了，把它們的屋子都擠滿了，然后它們就沒有睡覺的地方，也許大多數(shù)人，他們就會覺得怨天尤人，就會怨聲載道，可是熊媽媽和小熊兩個人卻有了奇妙的想法，在那樣的困境當中，它們突然把水果做成了一間房子，就這樣，有了這個奇妙的想法，它們就此多了一間房子，而且還可以在這個奇妙的房子里吃著美味的水果，非常的開心，所以我們說往往一個小小的想法，往往一種生活的態(tài)度，都可以改變你生活的命運，那么在整個活動當中我們也可以看到，我們建構(gòu)的是孩子們的一種空間的簡單的概念，它從一個小的圓形再到一個大的圓形，大家可以看到小的圓形我們就是四個人成圓形，到大的圓形就是大家一起來，那么，為什么是六個人再進六個人，那就

3、是讓孩子明白，六個人其實是一個比四個人搭的小圓要大一些，可是慢慢的不夠，再多一些人就成為一個非常大的圓，在這樣大圓的情況下，再從大慢慢的到小，不是說要住進幾個人幾個人最后到小螞蟻，就是讓他們有一種大和小的空間概念，那么在這個之后，我們的孩子們也能夠悟會到，原來那個小圓圍墻里面住的朋友就幾個，住不進去多的人，可是，大圓圍墻里面我們就可以住更多的人，那么在這個之后，在一個水果屋的，在那個游戲過程當中，孩子們通過游戲明白了，其實小班的孩子他有時候經(jīng)常會怎么樣，就是他要站進去，他經(jīng)常會把別人推出去，所以在過程中，我把要求交代的很清楚，你們要這么多人一起住進來，才會有水果糖吃，只要有一個人掉出去了就沒有

4、，所以在這個游戲過程當中除了一種規(guī)則的意識，他們更可以理解到，雖然很擠，雖然很怎么樣，我要抱著朋友，有一種集體的觀念，同時他在這個游戲的過程當中他就了解到這么小的一個空間，剛剛開始三個人，不覺得擠，還可以動一動，再進來兩個人突然覺得不那么好動了，可是到最后要八個人擠進去的時候，那真的是要彼此照顧，一種空間的概念，知道空間越來越小，可是人卻越來越多了，到最后一個游戲就是一個小椅子上面要坐人，這就打破了我們平時的常規(guī)的概念，一般，我們一把椅子上是坐一個人，那么現(xiàn)在要叫它坐很多個人，所以孩子們也在思考，今天這一撥孩子真的是表現(xiàn)很不錯的，有很多時候我們會發(fā)覺孩子們第一種反映就是一把椅子上他就一個孩子坐

5、上去，然后就簡單的層層疊加，就是一個個疊加，但是今天這一撥孩子還是在這一方面很有概念，一個孩子過來了，她想到要坐很多人，她就自己先坐小椅子的一部分，然后上來一個孩子他就能坐另外一部分，這樣兩個同時坐的話，兩層疊加人數(shù)就非常的多，一般，我本來考慮，他們可以做六個人，但是看一看這一撥孩子真的合作的很好，所以我增加了挑戰(zhàn)度，最終他們可以坐到八個人，很不錯，合作的很好，那么在這個椅子上的疊加也是一種立體性的空間概念的一種摹繪，在整個作品當中，除了這些元素大家還可以看到我們在活動當中有圖符的解讀，比如說那個風斜斜的吹，再比如說，那個發(fā)抖是波浪形的那個圖針，還有動物的它們一些細節(jié)的表情的觀察，發(fā)冷它眉頭要皺起來，它嘴角也是呈波浪的，還有那個鼻涕等等，這些細節(jié)的描述，就是讓孩子們來解讀圖符，另外，還有水果特征的了解，從猜水果的外形顏色，等等不同，讓孩子們對這個作品當中一些水果的了解，同時還有動物之間，親人之間他們一些親情的解讀，整個元素應該說讓這個作品整合得非常完整，孩