1、第20頁 共20頁校本培訓(xùn)年終總結(jié)集合2022校本培訓(xùn)年終總結(jié)集合4篇校本培訓(xùn)年終總結(jié) 篇120 xx年度學(xué)校校本培訓(xùn)工作以20 xx年XX區(qū)中小學(xué)老師繼續(xù)教育工作意見為指導(dǎo)，以老師專業(yè)開展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的老師隊伍，積極開展各類培訓(xùn)工作，詳細(xì)總結(jié)如下：一、高度重視校本培訓(xùn)工作，成立校本培訓(xùn)工作小組學(xué)校行政高度重視校本培訓(xùn)工作，以教育局老師繼續(xù)教育工作意見為指導(dǎo)，成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負(fù)責(zé)同志為主的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂年度培訓(xùn)工作方案，每學(xué)期期初及期末專項召開會議，專門討論校本培訓(xùn)工作事項，并及時進(jìn)展總結(jié)與反思。二、以老師專業(yè)開展為核心，實在開展好校本培訓(xùn)工作1、

2、重視老師隊伍的師德建立，學(xué)校利用老師會議組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，特別是有關(guān)師德建立方面的文件，組織老師收看名老師報告視頻，經(jīng)常提醒每一位老師認(rèn)真履行崗位責(zé)職，以良好的師德形象展示在學(xué)生面前。組織老師開展讀書征文活動，本年度組織老師學(xué)習(xí)了做一流的教學(xué)能手、做一個好老師并不難兩本書，全體老師在讀書的根底上撰寫，著力推進(jìn)了全體老師師德程度的進(jìn)步。2、以老師專業(yè)開展為核心，努力提升老師教學(xué)程度。學(xué)校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益；組織開展同題異課公開課教學(xué)活動，同年級的老師每學(xué)期開一堂公開課，同一主題，不同的教學(xué)設(shè)計，表達(dá)每一位老師的教學(xué)思想，

3、教研組在聽課后及時進(jìn)展評價活動，互相借鑒長度，彌補缺乏。3、積極組織老師參加校外各級各類的培訓(xùn)，拓展老師的視眼。學(xué)校行政和教誨處積極支持老師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，及時組織老師參加教育局教研室布置的各項培訓(xùn)，并組織老師外出參加班主任培訓(xùn)等活動，培訓(xùn)后，局部老師在老師會上交流培訓(xùn)心得。同時邀請外校專家來校講座。4、組織開展老師沙龍活動，本年度開展了青年老師沙龍及進(jìn)步學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)沙龍，通過活動，進(jìn)步了老師對相關(guān)問題的認(rèn)識。三、培訓(xùn)工作經(jīng)費有保障，培訓(xùn)成效顯著。學(xué)校對培訓(xùn)工作有經(jīng)費保障，外出參加培訓(xùn)均能按照相關(guān)規(guī)定，報銷培訓(xùn)費用及車旅費。根據(jù)培訓(xùn)需要，添置期刊、圖書等必要的培訓(xùn)教材。一年來的培訓(xùn)，老師

4、滿意度較高，培訓(xùn)扎實有成效。校本培訓(xùn)年終總結(jié) 篇2學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代的開展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的開展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、在教學(xué)活動中，學(xué)生才是主人新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。理論證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。但從外表上看，是一種

5、行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活潑，學(xué)生所答復(fù)的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的根底之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的考慮；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的考慮?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，學(xué)生好似忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一程度上重復(fù)；一些課外表上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地答復(fù)老師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；外表上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同老師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動

6、學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)展考慮，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進(jìn)步。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到開展。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求

7、通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)展考慮，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進(jìn)步。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到開展。二、在教學(xué)活動中，老師要擅長評價在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用鼓勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要

8、讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品味到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，老師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。如：“你這個詞用得真準(zhǔn)確！”“這個句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見，進(jìn)步真大！”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”大量的理論證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞別人，相信自己，積極向上的品格，充分表達(dá)了教學(xué)的人文性。也要多

9、一點詼諧與幽默，老師幽默幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中安康成長，我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”三、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者四綜合協(xié)調(diào)才能。作為學(xué)生干部，良好的協(xié)調(diào)才能是不可或缺的。要擅長團(tuán)結(jié)同學(xué)，作為老師與同學(xué)們之間溝通的橋梁。一方面要有很好的感情因素，擅長激發(fā)同學(xué)們的熱情，為著共同的目的團(tuán)結(jié)奮斗，塑造部門強大的戰(zhàn)斗力。另一方面要擅長社會交往，使各種外在因素都能為本部門的工作開展效勞，為本部門開展創(chuàng)造良好的外部條件。1校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜

10、一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀經(jīng)歷和敬業(yè)精神。二是老師之間互相聽課，嚴(yán)格執(zhí)行老師聽課制度加強互相聽課的組織工作。每位老師聽課時，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。把時機(jī)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。老師把探究的時機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，老師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時理解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正

11、地被關(guān)注。四、在教學(xué)活動中，老師要做一個成功的引路人一堂新課開場，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)消費生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探究、會發(fā)現(xiàn)。老師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目的、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)?？傊?，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí)，致力于新課標(biāo)的研究與探究之中，尋求創(chuàng)新，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得才能的進(jìn)步。親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交

12、往，建立“朋友式”的深沉友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同進(jìn)步。一年來，學(xué)生們本來薄弱的根底知識有了穩(wěn)步進(jìn)步。老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的

13、形象。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的根底。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的；理解學(xué)生要從青少年的心理開展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在才能，放手讓學(xué)生在理論中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與老師縮小心理間隔 ，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依賴感。服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排，任勞任怨。由中學(xué)轉(zhuǎn)調(diào)到小學(xué)后，我年年接手教畢業(yè)班。每接一個新班，我虛心向班主任老師學(xué)習(xí)班級管理，向有經(jīng)歷的老老師請教育人方法，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，我探究著將學(xué)生的理想教育、道德教育和心理安康教育融入到英語語言教學(xué)當(dāng)中，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。校本

14、培訓(xùn)年終總結(jié) 篇3一、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。課改是一個全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目的的大問題，理論使每個老師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點解決了以下問題：1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。歷來有個說法“老師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時代的前進(jìn)，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速開展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今老師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要。因此，老

15、師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在學(xué)生去自己尋找水，這樣才能獲取不斷的活水。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器，無視了學(xué)生的開展，沒有表達(dá)“以人為本”的理念。因此，上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識，老師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)形式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)形式限制了學(xué)生的開展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過校本培訓(xùn)，“

16、合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)形式為課堂注入了活力與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到：這些新的教學(xué)形式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)形式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)形式引入課堂，改變了課堂的相貌，使課堂氣氛從來沒有如此活潑；教學(xué)從來沒有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲；師生關(guān)系從來沒有如此融洽。3、重新樹立新型的“人才觀”。多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深化，老師們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有理

17、論才能的一代新人，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。有了這一認(rèn)識，老師們開場厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和開展學(xué)生的求異思維，活潑學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)，一個活潑的、開放的、民主的課堂正悄悄地出如今昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。二、勇于理論，把理論納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。施行素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年老師在游泳中學(xué)會游泳，我們引入了競爭的機(jī)制，在全校每人做課改理論課的根底上，每個年級、每個學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從理論中汲

18、取營養(yǎng)，我校老師的課屢次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。一新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學(xué)習(xí)、理論、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。本年度，學(xué)校組織了三次校際間交流活動，三份九連初中語文、英語教研組全體老師來我校交流，四月初，我校數(shù)、理、化教研組老師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，六月份，各學(xué)科老師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng)，每次活動后，組長都及時召集老師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，以到達(dá)共同進(jìn)步。二課堂教學(xué)根本才能培訓(xùn)。我們組織老師開展業(yè)務(wù)技能的競賽

19、，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動，以活動促進(jìn)老師業(yè)務(wù)技能與程度的進(jìn)步。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂理論，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實際和課堂教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報至市局備案。三、機(jī)制構(gòu)建要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化就必須在理論中逐步探究，積累經(jīng)歷，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此，我們成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定與施行，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利

20、。初步建立了一套考核與獎懲制度，實行過程監(jiān)控，結(jié)果考核。考核結(jié)果納入老師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，調(diào)動了老師的積極性。四、獲得的幾點成績通過開展校本培訓(xùn)，我校老師的整體素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步，其表如今：通過培訓(xùn)，廣闊老師的業(yè)務(wù)程度有了很大的進(jìn)步，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分表達(dá)了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和理論才能，使我校的課堂教學(xué)程度跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。不過，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑：1、學(xué)校想方法為老師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造時機(jī)，但學(xué)校財力有限人員緊張，一些有價值的學(xué)習(xí)時機(jī)錯過了。2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想

21、很好，但學(xué)校信息技術(shù)實際條件不具備大范圍開展，學(xué)校缺乏高層次人才對老師的培訓(xùn)，致使一些方案得不到施行。總之，20 xx/20 xx年度是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，但我們并不滿足已經(jīng)獲得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。校本培訓(xùn)年終總結(jié) 篇4xx學(xué)年度，我們小學(xué)校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)下，以深化開展“小學(xué)老師第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)”為契機(jī)，繼續(xù)以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將老師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅持在學(xué)習(xí)中理論，在理論中研究，在研究中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)

22、與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)形式。主要做法有以下幾點：一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了安徽省xx-xx年中小學(xué)老師繼續(xù)教育施行方案，做好宣傳發(fā)開工作。為了實在抓好校本培訓(xùn)管理工作，教誨處設(shè)置一名專職優(yōu)習(xí)網(wǎng)主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容，定期進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)化，指派專人負(fù)責(zé)，建立了老師個人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有方案，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)形式；形成了集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)

23、結(jié)合的繼續(xù)教育運行機(jī)制。二、制定方案，推進(jìn)校本培訓(xùn)進(jìn)程1、我校從xx年5月開場啟動黃泥崗中心小學(xué)20 xx年度老師全員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案。由各小學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織，進(jìn)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)，熟悉教材知識體系、研讀教參和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負(fù)責(zé)人將備課內(nèi)容分配到人，確定主備人。主備人首先進(jìn)展個人初備，擬出詳細(xì)的草案。各學(xué)科在集體備課的根底上，按照一定時間進(jìn)展集中研討。一年級語文和數(shù)學(xué)為每周二下午，二年級語文和數(shù)學(xué)為每周三下午。集中研討時，各主備人根據(jù)確定的內(nèi)容進(jìn)展周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教誨處，進(jìn)展復(fù)印，確保參與老師人手一份。集中研討由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排，主備人首先

24、進(jìn)展說課，其他老師對主備人的說課和草案進(jìn)展補充、討論。學(xué)科負(fù)責(zé)人對研討過程，做好詳細(xì)、完好的記錄。主備老師將草案和定案稿，上報教誨處，進(jìn)展集中評議。2、對老師的自主個性化學(xué)習(xí)，我們要求每位老師都根據(jù)自身的特點自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并制定學(xué)習(xí)方案。再由學(xué)科組對每位老師提出詳細(xì)要求。3在老師個性化學(xué)習(xí)的根底上，我們還鼓勵老師之間合作和互相學(xué)習(xí)。通過正式和非正式的學(xué)習(xí)過程，如老師之間的互相聽課，互相交談，從中反思教學(xué)過程，交流教學(xué)經(jīng)歷；學(xué)科組為組織老師互相學(xué)習(xí)，利用課余時間，進(jìn)展教案設(shè)計交流，進(jìn)展案例分析p 和教學(xué)反思，促進(jìn)了老師共同進(jìn)步。4、本學(xué)期，我校實行了“周聽課制”，即每周安排2位老師上示范課，

25、其余老師可自主聽課，并認(rèn)真記錄聽課筆記10次以上。每周五進(jìn)展交流、討論和總結(jié)。5、我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度。教誨處進(jìn)展隨堂聽課，不定時檢查老師的備課、上課和作業(yè)修改情況。語、數(shù)教研組長經(jīng)常深化各班聽課，評課，參與各年級的教學(xué)研討活動，校長親自率隊組織檢查各校的教學(xué)常規(guī)和各項制度的落實情況，要求老師在備課、上課，作業(yè)布置、修改、輔導(dǎo)等工作中嚴(yán)格按照常規(guī)要務(wù)施行。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次，并將檢查結(jié)果通報全鎮(zhèn)各校，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項制度的施行。6、我們組織了全鎮(zhèn)老師參與的備課才能考核活動。由老師自主選擇備課科目，學(xué)校根據(jù)實際劃分研討小組2-4人，同時備同一課題?；顒訃?yán)格要求：現(xiàn)場抽

26、題，在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一份完好詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計。7、本學(xué)期，我們按方案組織了全鎮(zhèn)小學(xué)老師參加了“一日教研活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕老師展示了六年級語文、作文指導(dǎo)、英語等公開課4節(jié)。通過上課、說課、評課，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的缺乏。老師們結(jié)合自己的教學(xué)實際，揚長避短，促使自己在以后的教學(xué)中，進(jìn)步課堂教學(xué)才能，形成課堂教學(xué)特色，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。8、我們多方創(chuàng)造時機(jī)，讓老師多接觸，多學(xué)習(xí)。積極組織老師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動。先后選派年輕老師張園園、凌先莉到南京參加全國課改蘇教版小學(xué)語文第二屆課堂教學(xué)大賽觀摩學(xué)習(xí)，選派張家芳等老師到馬鞍山、上海參加英語

27、教學(xué)聽課學(xué)習(xí)，選派童春迎、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等老師到合肥參加作文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)。派出學(xué)習(xí)老師把當(dāng)前教學(xué)新理念、新信息通過上匯報課、開講座等不同形式傳遞給本校老師，老師們的教育觀念進(jìn)一步得到了更新。同時，我們積極參加上級組織的各種課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計等比賽，宋芳老師參加區(qū)級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎，王寶殿說課，喻秀敏、王德琴、張勇等老師的教學(xué)設(shè)計分別獲區(qū)級一、二等獎，副校長童春迎的作文設(shè)計獲市級二等獎。三、開展論文交流，爭做研究型老師近年來，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識強，帶頭參加教學(xué)研究。中心小學(xué)校長李少寶的論文，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用生活經(jīng)歷解決數(shù)學(xué)問題在cn刊物上發(fā)表，關(guān)注留守兒童的教育和管理登載在滁州日報上。副校長童春迎論文“聽