1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì) 當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，就特別有務(wù)必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是我收集整理的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)，接待閱讀，希望大家能夠熱愛(ài)。 小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)10小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)15 抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于9月21日-22日加入了洛陽(yáng)市小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)。來(lái)自舊縣六區(qū)的近千名教師聚集一堂，從理論與實(shí)踐啟程，對(duì)新課標(biāo)、新教學(xué)舉行全面深入的探討，表示了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從語(yǔ)音、閱讀、句型、對(duì)話各方面給我好多啟發(fā)。 河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、教導(dǎo)部“國(guó)培籌劃專家王彩琴教授的報(bào)告不僅給

2、我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。她對(duì)課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面舉行細(xì)致講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的進(jìn)展變化，同時(shí)也讓我們?cè)谡n堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來(lái)斟酌。 講課的七位教師有效地通過(guò)言語(yǔ)、色調(diào)、圖像、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺(tái)，叩開(kāi)學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想象力。聲情并茂的誦讀是一種誠(chéng)懇的自我情感體驗(yàn)。澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學(xué)生在輕松的閱讀中掌管了大量的語(yǔ)言信息，使學(xué)生輕松高興的掌管了本節(jié)課的重難點(diǎn)。洛陽(yáng)市第五十五中的藍(lán)菲兒老師，把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味

3、的音標(biāo)，將得像一個(gè)個(gè)美觀的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來(lái)自嵩縣測(cè)驗(yàn)小學(xué)的老師。他在教“Doyoulikemusic?這一課時(shí)，走進(jìn)教室邊唱邊跳，生動(dòng)活潑的導(dǎo)入使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)中他使用好多事物教具，使學(xué)生一目了然，同時(shí)對(duì)這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺(jué)中掌管了句型的用法。 我覺(jué)得要成為一名真正卓越的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅需要扎實(shí)的根本功，那就是英語(yǔ)教師的發(fā)音務(wù)必切實(shí)美好，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純潔地道，這樣才能保證學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境的熏陶。這一點(diǎn)是我們理應(yīng)更加留神的。并且，我明白了英語(yǔ)課畢竟要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是外觀的喧嚷，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致

4、用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。 月日我有幸在長(zhǎng)春聽(tīng)了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課總體感覺(jué)就是：課堂教學(xué)的根本功扎實(shí)，口語(yǔ)自然流暢，語(yǔ)音純潔，板書(shū)有序，教態(tài)親切，語(yǔ)氣神態(tài)彌漫自信和激情，駕馭課堂教學(xué)才能強(qiáng)，對(duì)教材鉆研透澈。 一、表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念 培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的才能很強(qiáng)。提升到理論的高度理應(yīng)說(shuō)這些老師上的課根本上遵循了新課標(biāo)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的根本要求和原那么。概括表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：師變更了過(guò)去“一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是根據(jù)“以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)了大量問(wèn)答、表達(dá)、表演、議論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、

5、擅長(zhǎng)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)特別留神激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展互助、關(guān)切和合作的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，崇敬學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 二、重視了語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)和利用 運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原那么。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了對(duì)比真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，并利用情景講解語(yǔ)言學(xué)識(shí)，舉行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既干脆明顯，又形象生動(dòng)；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生高興地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用語(yǔ)言的才能。 三、突出了扎實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言操練 這些老

6、師從課文的整體著眼，通過(guò)情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過(guò)程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義精細(xì)聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，盡可能地使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能相輔相成、彼此促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑，還充分留神了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。 四、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言才能的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言功能為主，以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言布局為輔，使內(nèi)容和形式、功能和布局相互滲透、相互作用。通過(guò)表達(dá)、問(wèn)答、議論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，精細(xì)聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言做事，運(yùn)用語(yǔ)言吸收和