1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關語言的教案 有關語言的教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是我收集整理的有關語言的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。 有關語言的教案1 活動目標： 1、理解兒歌內容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會用普通話有節(jié)奏、有表情地朗讀詩歌。 2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學習在生活中運用。 3、萌發(fā)幼兒當一名西安人的驕傲感。 活動準備： 1、中國地圖一張；響板一個。 2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關圖片。

2、 3、活動室里布置主題展板夸西安（分西安的名勝、西安的風俗小吃、現代的西安三個板塊）。 活動過程： 一、在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安，談話導入。 教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！ 二、請幼兒開啟用書。 自由聊聊西安的名勝、小吃等內容（依照畫面分組探討）。 三、教師交代名稱，并有感情地示范朗讀兒歌。 交流：兒歌聽上去有什么十分的感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？ 四、對照主題展板，教師再次朗讀兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。 五、幼兒朗讀兒歌。 1、教師提醒請幼兒完整朗讀兒歌。 2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗讀兒歌。 3、師生共同朗讀。 活動延伸：

3、1、 美勞區(qū)和建構區(qū)與教學主題結合，通過繪畫、建構等形式，表現對家鄉(xiāng)的喜歡。 2、 角色游戲區(qū)增設小吃一條街，投放相關材料、標識、用品，供幼兒自選活動。 3、 語言區(qū)在教室引導下可舉行仿編兒歌并記錄，集體共享。 有關語言的教案2 教學目標 1知識目標 （1）讀本課生字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2才能目標 理解課文內容，學習助人為樂的品格。 3情感目標 （1）體會荷葉姐姐助人為樂的品性。 （2）讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福開心的，激發(fā)學生樂于助人的情感。 教學重點 1理解課文內容，體會荷葉姐姐助人為樂的品性。 教學難點 讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福開心的，

4、激發(fā)學生樂于助人的情感。 教學媒體 多媒體，小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的頭飾，綠色雨傘，歌曲愛的奉獻的光盤。 教學過程 其次課時 一、看圖揭題 1出示荷葉圖 觀測圖片，你看到了什么？（荷葉）板書 你覺得這荷葉像什么？（一把傘） 板書：傘 指讀、組詞 2.這時我們可以把這像傘一樣的荷葉叫做“荷葉傘 今天我們就繼續(xù)學習14課荷葉傘（板書） （設計說明：看圖入手，給學生以直觀形象地畫面，很自然地引出課題。） 二、初讀課文，自主學習 1.再看這幅圖片，我們可以用哪些詞語來形容荷葉傘呢？ 用填空的方法 （ ）的荷葉傘 （大大、圓圓、綠綠、美麗） 課文中使用那個詞語來形容荷葉傘的？（翠綠 ）的荷葉傘 出示第2

5、自然段，誰來讀讀？（真綠阿！像翡翠一樣綠真美?。。?2.課文又是怎么稱呼荷葉的？板書：姐姐 書空、你怎么記住這個字？強調橫不出頭。 課文中還學了哪個字也是女字旁？“她”書空、這個字表示女人的她 我們知道女字旁的字多數表示與女人有關，你還知道哪些？ 3.同學們能說出這么多，可見你們平日是擅長觀測的，這樣才是會學習的孩子。我們一般會把比自己大的對比親近的女人稱作姐姐。課文中把荷葉傘稱作姐姐，可見是十分親近的，誰能帶著親切的語氣來讀讀。 （這一環(huán)節(jié)中識字是目標，讀書是手段，讓學生在讀書中識字，在識字中讀通課文。） 三、提出質疑，指導朗讀。 1.荷葉姐姐站在池塘里可真美??！聽！下雨啦！這時荷葉姐姐身邊

6、發(fā)生了什么事？大聲讀課文，邊讀邊想，下雨了，誰來到了荷葉姐姐下面？ 2.小魚、蜻蜓、青蛙（板書到傘字下面） 它們是怎么躲到荷葉傘下的？（板書）游、飛、跳 想不想學學它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子？全班齊讀，同做動作。 你們表演的真像，自己再讀讀，把動作表演上。出示第三段。 指導學生朗讀第三段，強調動詞的作用。（動作的特點） 你們表演的真好，它們真可愛，老師仿佛看見了它們。想一想，他們在荷葉下會說些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌說一說。 指名表演，全班讀文。把你想到的表演出來。（準備動物頭飾） （強調“一只與“一群的不同） 3.同學們表演的真棒，我們仿佛看到了可愛的小魚、蜻蜓、青蛙在荷葉下

7、高興地游戲。我還有個問題。下雨天，只有它們來躲雨嗎？（不是）想一想，還會有誰？它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的？ 仿照：一條小魚游過來，躲到她的傘下。 老師有兩幅圖，你先將剛才的句式填完整。 你還想到了什么，來說一說。 4.下雨了，可能會有很多小動物來躲雨，但是課文中又沒法一個一個都寫出來，所以用了一個標點符號“”，這六個小圓點叫做省略號。你在寫作文時，如果遇到這種情況也可以用它。 5.下雨天，小動物們一點也沒有淋濕，它們盡情的游戲、說笑著，多快活阿！可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了。 出示第四段，讀文，質疑：這時，你想對荷葉姐姐說什么？荷葉姐姐為別人淋濕了自己，這是一種什么精神？（助人為樂） 6

8、.過渡：雨停了，荷葉姐姐又是什么樣子呢？出示雨后荷葉圖，出示第五段 指讀，讀的真仔細，那老師要問問你們了，荷葉姐姐被雨淋濕了，為什么還要笑呢？（關愛別人、快樂自己） 7.自由讀第五段，體會關愛別人后的快樂。 出示荷葉姐姐的話，透露主題。帶著幸福開心的感覺再來讀讀這段話。 8.同學們。通過學習課文，老師覺得荷葉姐姐不僅助人為樂，而且十分漂亮，你覺得呢？讓我們在音樂聲中美美的讀一遍課文。 四、課外拓展，深化主題。 出示問題 1.你們喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？ 句式：我喜歡 因為 。 2.你得到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂呢？ 五、課后小結，歌曲結束。 （播放歌

9、曲愛的奉獻）同學們，在我們的生活中，有很多像荷葉姐姐一樣樂于助人的人。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎？只要你“懂得愛”，學會“珍惜愛”，并且以后努力“回報愛”。我們相信，只要人人都奉獻自己的一點愛，世界就會變成美好的人間。讓我們在歌聲中結束本節(jié)課。 有關語言的教案3 教學理論依據 學前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境

10、式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。 實施策略 策略一：啟發(fā)引導、主動學習：運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。 策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內容。 策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。 策略四：創(chuàng)設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。 活動目標 1、理解兒歌

11、內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。 活動準備 1.自制繪本夢、音樂 2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。 活動重點 理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 活動難點 運用兒歌中的句式進行仿編。 活動過程 1、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學習興趣。 “你們做過夢嗎？”（） “有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽?！?基本部分 （1）學習詩歌夢，理解詩歌內容。 1欣賞自制繪本夢，理解詩歌內容。 第一幅圖：師：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢，她夢到了什么呢？小草的夢可能是什么顏色？ 小結：小草愛做夢，夢是綠

12、綠的。 第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色呢？ 小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。 第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？ 小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。 第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色？ 小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。 （2）回顧詩歌內容，幫助記憶。 師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中） 教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。 （3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌夢。（播放背景音樂） 師： 夢 小草愛做夢，夢是綠綠的； 小花愛做夢，夢是紅紅的； 白云愛做夢，夢是藍藍的； 小朋友愛做夢，

13、夢是彩色的。 師：聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！ （4）幼兒完整朗誦詩歌12遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。 3、幼兒嘗試仿編兒歌 （1）通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。 （2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導。（ （3）送“朋友”進夢鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢鄉(xiāng)”。 （4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌并集體朗誦。 4、結束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。 有關語言的教案4 各位領導、各位老師大家上午好！ 我是幼兒園四班的語言教師楊在維，我今天為大家說課的是

14、一節(jié)語言活動，題目叫快樂的小屋。希望大家多多指教。 一、教材分析 快樂的小屋這篇課文，語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法，形象生動地描述了小動物們利用自己的特長，讓小屋變成快樂的小屋，給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌，語言簡潔，結構鮮明，便于幼兒理解和感受；同時它還朗朗上口，能很快吸引孩子們的注意，特別適合大班教學。 二、說重點、難點 大班幼兒的模仿能力較強，語言發(fā)展比較好，也有一定的理解能力，本次教學活動的重點是讓幼兒掌握詩歌的具體內容，并能用自己的語言進行敘述，難點是幼兒理解小動物們制造快樂的共同點利用自己的特長。 三、說活動目標 我根據本班幼兒年齡特點，設

15、計了以下三個目標： 1、引導幼兒理解詩歌中擬人手法的運用，感受詩歌意境美。 2、鼓勵幼兒用清晰完整的語言進行表述。 3、讓幼兒體驗熱愛生活、熱愛大自然的情感。 四、說說活動準備 為了使活動的趣味性、綜合性協調統(tǒng)一，寓教于生活情境、游戲之中，我做了以下活動準備： 1、知識經驗準備：在活動前讓幼兒了解各類動物以及他們的特長。 2、與詩歌內容相應教學掛圖，便于幼兒理解詩歌內容。 五、說說教師的教法 為了發(fā)展幼兒獨立思考、獨立學習的能力，整個教學活動中，我采用以下幾個教學方法。 1、直觀教學法。通過圖片的出示，激發(fā)幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解詩歌內容、易于記憶。 2、談話法。由師生互

16、相提出問題和回答問題組成。因為恰當的問題有助于培養(yǎng)幼兒語言表達能力和語言習慣。 3、知識遷移法。在幼兒已具備的知識基礎上，利用提問的方法，豐富幼兒的知識經驗。 六、說幼兒學法。 1、多種感官參與法。在活動中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識體驗，這些方法是幼兒學習語言表達能力的主要途徑。所以在活動中，出示教學掛圖，讓幼兒用眼看一看，培養(yǎng)幼兒的觀察能力；教師朗誦詩歌，讓幼兒聽一聽，使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣；提出問題，讓幼兒動腦想一想，發(fā)展幼兒思維能力；用口說一說、回答教師的提問，發(fā)展幼兒語言表達能力。 2、復述法。讓幼兒多次講、反復講，練習次數增多，從而來記住和理解詩歌中的內容，提

17、高幼兒的語言表達能力。 3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進行相應的動作表演，進一步鞏固掌握詩歌內容。 七、說活動過程 本次活動，我將設計成三大部分。 第一部分：啟發(fā)式的運用教學掛圖，引導幼兒觀察并理解詩歌的內容。 具體安排如下： 第一環(huán)節(jié)，觀察講述。 （我出示掛圖小屋）對幼兒進行提問：孩子們，你覺得這是一間什么樣的小屋？你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋？ 鼓勵幼兒大膽想象，自由講述。這里的兩個提問，能喚起孩子已有的經驗，激發(fā)幼兒的學習興趣，為幼兒提供說話的欲望和積極性，為接下來的教學作鋪墊。 第二環(huán)節(jié)，欣賞詩歌。（目的是讓幼兒對詩歌內容有初步了解） 當我朗誦詩歌一遍

18、后，提問：哪些小動物想到了好辦法？在鼓勵孩子回答的過程中，出示相應的動物圖片，幫助幼兒記憶，并對發(fā)言積極的幼兒及時表揚。 第三環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。 我設計提問：這些小動物們用了什么辦法，讓小屋變成快樂的小屋？在幼兒一邊回答中，我一邊出示相應圖片，加深幼兒對詩歌內容的印象。 繼續(xù)提問：小動物們?yōu)槭裁磿貌煌姆椒?，使小屋變成快樂的小屋？這些辦法能請別的動物來代替嗎？為什么？讓幼兒通過自由討論并回答我的提問。 在通過這樣的提問與回答中，與幼兒共同分析詩歌中小動物們制造快樂的共同點它們運用了自己的特長來打扮小屋。 第四環(huán)節(jié)，幼兒學習朗誦詩歌。 我會對孩子們說：讓我們一起來試試小動物的方法，

19、好嗎？ 幼兒跟著我有感情地朗誦，目的是感受并掌握詩歌內容（根據幼兒朗誦情況及時進行指導）。 第二部分：在理解詩歌的基礎上，利用角色扮演的方式，進一步鞏固詩歌。 首先，教師引導幼兒根據詩歌內容，一起模仿小動物并創(chuàng)編動作。 接著，幼兒集體朗誦詩歌，當念到幼兒喜歡的某種小動物時，幼兒就做相應的角色表演。 第三部分：結束部分 我向孩子提問：孩子們，你想擁有一間什么樣的快樂小屋？ 啟發(fā)幼兒展開想象，分小組進行討論。讓幼兒設計出自己心目中的“快樂小屋”，并派出代表描述自己心目中的“快樂小屋”。 以上就是我說課的全部內容，當然在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的。我們還要根據孩子們

20、的實際反應和接受能力，及時進行調整、補充，努力體現“以幼兒為本”的教育理念。 謝謝大家！ 有關語言的教案5 活動準備 1經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。 2材料準備：兩朵自云flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。 3場地創(chuàng)設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。 活動目標 1學會用“我變成”“我變成在做”的句式表達白云的變化，發(fā)展語言表達能力和想象力。 2通過游戲“白云變變變”，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律“關系變”，從中感受朋友間的關系。 3完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。 活動過程 一、玩一玩 自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進

21、活動室。玩一玩“變變變”的游戲。 1教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師：“風吹來了，白云變變變，你變成什么了?” 幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。 2師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達要求) 先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。 3白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。 二、聽一聽 教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入兩朵白云的故事。 師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?” 教師用flash課件完整講述故事

22、，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編后的故事內容見附件) 三、想一想 教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。 師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了?！?分三個層次進行梳理： 1“我變成了什么?”(根據孩子的回答梳理先后順序) 2“我的好朋友茫茫變成了什么?” 3“我變，茫茫變”(梳理變化規(guī)律，從中感受關系) 四、變一變 教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。 師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦

23、呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望) 師生一起玩“變變變”，分三個層次： 1教師為中心變，幼兒應對變。 師：“白云飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯幼兒教育網() 2幼兒為中心變，其他幼兒應對變。 師：“白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游

24、，我變成烏龜在河邊爬 3幼兒兩兩結對變。 師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?” 小朋友兩兩結對變。 師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。 五、說一說 孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。 師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了?！?天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。

25、我變成，你變成，我變成，你變成 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。 活動延伸 1在游戲區(qū)域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發(fā)他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。 2美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。 活動評析 本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，

26、看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。 有關語言的教案6 設計意圖： 逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設計這節(jié)課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經過深思熟慮的，盡量的引導孩子說，感受語言的美。 活動目標： 1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉

27、大的母愛。 2、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 3、用如果我就把話說完整。 材料準備： 1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂 活動過程： 上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。 導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋€故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。 一、配樂故事朗誦13部分。 第一幅圖： 孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要

28、用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？ 總結：當孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。 第二幅圖： 可是小兔子特別調皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來找他？咱們一起來看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？ 總結：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。 第三幅圖： 可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變

29、成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經過園丁澆水、施肥、松土小花會變得怎么樣？ 總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。 你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論 第四幅圖： 咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里啊？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。 加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。 第五幅圖： 小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應該變成什么呢

30、？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家。 加上表演 第六幅圖： 小兔子變來變去到頭來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。 小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。 創(chuàng)編： 小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。 小朋

31、友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應該怎樣愛你的媽媽？現在老師再給小朋友講一遍逃家小兔這個故事希望小朋友靜靜的聽。 配樂朗誦逃家小兔 今天的故事就講到這里，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動表達出自己對媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。 有關語言的教案7 活動目標： 1、理解故事內容，知道雪遇熱融化成水。 2、仔細觀察畫面，了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。 活動準備： 大圖書、照片。 活動過程: 一、組織談話，引發(fā)傾聽故事的興趣。 1、現在是什么季節(jié)？（

32、冬天） 2、冬天會下什么？（雪） 3、你會和雪玩什么游戲？ 4、小結：小朋友喜歡跟雪玩游戲，兔寶寶也喜歡和雪玩游戲，你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲？（想）下面老師就給你們講一個有關兔寶寶和雪的故事，故事的名稱叫：“雪孩子” 二、引導幼兒逐幅觀察畫面，理解故事內容。 1、觀察畫面一、二、三 （1）天上下了雪，家里沒有東西吃了？第一幼兒教育幼兒教育網猜猜兔媽媽會去干什么？兔寶寶會怎樣？媽媽有沒有答應？為什么？ （2）教師小結：兔媽媽要出去找東西，沒有帶兔寶寶，為了讓兔寶寶乖乖在家里，兔媽媽會怎樣做？ 2、觀察畫面四、五 (1) 兔媽媽想什么辦法？雪孩子頭上、脖子上有什么？ (2)教師小結：兔寶寶

33、和雪孩子玩了一會兒，天氣真冷，兔寶寶會怎樣做？ 3、觀察畫面六、七、八 （1）兔寶寶回到家里干什么？兔寶寶困了以后干什么？ （2）教師小結：兔寶寶睡了，猜猜雪孩子在干什么? 4、觀察畫面九、十 雪孩子在干什么？看見了什么？ 5、觀察畫面十一、十二 （1）雪孩子沖進兔寶寶的家，身上感覺怎樣？雪孩子最怕什么？為什么? （2 ）雪孩子有沒有救出兔寶寶？ 6、觀察畫面十三、十四 （1）兔媽媽回來發(fā)現了什么？它會怎樣說？（寶寶，快點醒醒！家里著火了，你怎么躺在這里？） （2）兔寶寶會怎么說？兔寶寶有沒有找到雪孩子？ 7、觀察畫面十五、十六 （1）雪孩子變成了什么？（水）變成水的雪孩子，后來還會變成了什么

34、？ （2）教師小結：雪孩子變成了水氣，輕輕地往往上飄呀飄呀，一直飄到藍藍的天上，變成了一朵白云，他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。 三完整欣賞故事。 四 組織討論 了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。 （1）在這個故事里你最喜歡誰？為什么？ （2）你喜歡故事里那幅圖？為什么？ 五、活動延伸： 1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。 2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。 3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。 教學反思： 雪孩子是一個非常感

35、人的故事，大班的孩子是道德觀正在形成的過程中，雪孩子這個故事從發(fā)生，發(fā)展到結束，情節(jié)線索非常明顯，是對孩子進行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思維占主要位置，培養(yǎng)孩子的觀察能力是閱讀教學的主要任務之一，孩子在看懂圖意的基礎上，來理解故事中發(fā)生的事情。在看到小兔子睡覺的時候發(fā)生的事情，孩子們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解，唯恐把自己的精彩答案給遺漏了，當然也有及個別的孩子表達不出來，所以在以后的教學中我還要更注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力，讓孩子們都能夠運用恰當的語言大膽的表達出自己的見解。 有關語言的教案8 活動設計背景 大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經驗已經比較豐富。并

36、且愿意進行語言交流。在設計活動時，為他們創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。 活動目標 1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創(chuàng)編詩歌。 2、提高幼兒語言的表現力與創(chuàng)造力。 3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。 4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 教學重點、難點 1、解詩歌內容，并初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。 2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導他們勇敢自信地進行語言表達。 活動準備 1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。 2、白云、

37、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。 3、含詩歌一首的掛圖一幅。 4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒” 5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。 活動過程 一、初步感知理解作品階段。 1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？ 2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？ 3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。 4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。 5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。 6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。 二、認讀漢字階段。 1、出示圖片，請小

38、朋友說出圖片上是什么？ 2、出示字卡和小朋友一起認讀。 三、交流討論、表演、表現階段。 1、集體朗誦交流討論： 1）詩歌里講了哪些家？ 2）詩歌里說的這些家，分別是誰的家？ 2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。 3、出示嘗試題引導幼兒創(chuàng)編詩歌。 例如：藍藍的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。 或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。 4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。 四、活動延伸。 快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒

39、隨意畫，教師巡視。 教學反思 這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。 優(yōu)點： 1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。 2、和孩子說話親切，適合年齡特點。 3、能為幼兒創(chuàng)造獨立思考、充分表達表機會。 不足： 1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的機會。 2、朗誦詩歌最好配樂。 3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創(chuàng)編不是很理想。 通過教學反思，我認識了自己

40、的不足，會在今后的教學中不斷努力學習的。 有關語言的教案9 教案目標： 1、學習觀察畫面的細節(jié)，初步理解的內容。 2、愿意大膽地用語言表達感受。 教案準備：大書 教案過程： 一、導入活動 今天陸老師帶來了一只小動物，我們一起來看看它是誰。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要來找一個會跳的朋友，它到底能找到會跳的朋友嗎？我們一起來看這本書。 二、大書閱讀，引導幼兒看圖對結果進行猜測 封面：引導幼兒觀察封面，封面上有什么動物？它們是怎樣過來的？觀察袋鼠的表情。（從畫面中找到跳的符號） 第一頁：小袋鼠想找和他一樣會跳的朋友，他蹦蹦跳跳的來到草地上，他為什么這么高興，他遇見了睡？會說些什么？ 第二頁：小鳥飛走了，

41、小鳥又說了些什么？這時候袋鼠的表情怎么樣？學學他的表情。 第三頁：袋鼠又看見了誰？表情怎么樣？它們會說些什么？ 第四頁：小魚游走了，小魚又說了些什么？袋鼠的表情怎樣？ 第五頁：這時候袋鼠的表情怎么樣的？為什么這么高興，他又遇見了誰？會說些什么？ 第六頁：袋鼠的心情怎樣？為什么？ 第七頁：大家都走了袋鼠心情怎樣？這時候他又發(fā)現什么動物？又會說些什么？ 第八頁：這個小動物能成為他的好朋友嗎？為什么？袋鼠的表情怎樣？ 第九頁：袋鼠和小青蛙成了好朋友嗎？它們高興嗎？ 三、跟著碟片閱讀。 有關語言的教案10 教案目標： 一、理解內容，能初步有節(jié)奏地朗誦。 二、初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。 三、

42、通過活動萌發(fā)初步的移情意識。 教案準備： 一、相關圖片四幅，分別表現小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。 二、兔子卡片四張，蘿卜圖片46碗。 三、相關字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。 教案過程： 一、引題。 1、師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？” 2、引導幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據幼兒回答進行小結。 3、師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說小兔子，快出來。 4、出示一張小兔。 二、理解內容。 1、教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?2

43、、師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。 3、師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現動作并結合念句子。 （小兔依次介紹圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導幼兒理解內容。方法同上） 三、學念。 1、師：“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽的，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念） 2、教師示范念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜） 3、幼兒根據照片提示念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜） 4、師生加動作念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜） 四、念炒蘿卜。 1、師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖

44、片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念，讓小兔再炒幾碗蘿卜？ 2、請個別幼兒念（念一次貼出一碗蘿卜）。 3、師：“我們多念幾次還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗?，念完后贈送一碗蘿卜。 五、活動結束。 師：“我們小朋友互相念炒蘿卜吧！” 有關語言的教案11 活動目標： 1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。 2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 活動準備： 小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂搖籃曲。 活動過程： 一、情境表演，引入課題 1、師：今天有幾位朋友來我們小一班做客

45、，我們來看看他們是誰？ （小草、小花、白云、寶寶入場。） 師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？ 2、播音樂搖籃曲，客人入睡。 師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎？ 3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。 師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？ 這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的小草?！?接著小花醒了，她說：“我夢見紅紅的小花。”這時，白云也伸了個懶腰：“我夢見藍藍天上飄著白云?！弊詈?，小寶寶也睡

46、醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹?！?二、學習兒歌過渡語 師：“他們的夢美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達?！?1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。 2、采用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。 討論：師：“小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？” 活動延伸： 1、師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什么東西是會做夢的呢？你們見過什么東西的夢是什么顏色的？” 引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。例如：大海的

47、夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。 （若幼兒說不出，還可以引導幼兒圍繞“還有什么東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”） 2、結尾 師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉(xiāng)了，這次大家又會做什么夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什么?！?兒歌： 彩色的夢 小草愛做夢，夢是綠綠的。 小花愛做夢，夢是紅紅的。 白云愛做夢，夢是藍藍的。 小寶寶愛做夢，夢是彩色的。 有關語言的教案12 活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習慣。 2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。 重點與難點： 掌握一些常見小動物的尾巴特征

48、。 材料及環(huán)境創(chuàng)設： 長毛絨玩具老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。 活動流程： 一、猜一猜，說一說 1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。 2，猜一猜，這是什么小動物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。 3，小結：小動物的特征。 二，看一看，說一說 1，師：“在這個公園里躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在里面？” 2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。 3，小結： 除了公園里的這些動物有尾巴

49、，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？ 三，游戲：找尾巴 師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴?！庇變耗呛梦舶停剿闹苜N著動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。 設計思路： 中班幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動物很感興趣。 為了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設計了本次活動，以達到發(fā)展幼兒語言的目的?；顒铀x用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產生興趣，愿意用語言表達自己的想法，從而使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。 有關語言的教案13 活動目標： 能根據圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。 能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。 積極參與活動，體驗活動的樂趣。 活動準備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。 活動過程： 一、模仿小樹葉飄落動作導入。 師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？ （落下來了） 小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學一學。 鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。 二、欣賞學習詩歌。 出示圖片，講解詩歌內容。 師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫秋天。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片） 提問：小螞蟻把小樹葉當