1、第 第 頁學習2022版化學新課程標準培訓心得體會 中學化學新課程標準學習心得 要上好中學化學課，我認為首先要學習全日制義務(wù)教育化學課程標準，全日制義務(wù)教育化學課程標準提出了六個方面的基本理念。這些基本理念主要表達在化學教育目標的改變，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注同學的進展，關(guān)注同學的情感、立場和價值觀。因此，我們應努力克服傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。一、轉(zhuǎn)變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念中學化學課程一方面提供應同學將來進展所需要的基礎(chǔ)的化學知識和技能，培育同學運用化學知識和方法分析和解決簡約問題的技能

2、；另一方面要使同學能從化學的視角去認識人與自然的關(guān)系，理解化學對社會進展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；加強同學對自然和社會的責任感；使同學在面臨與化學有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們老師需要堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、同等、對話”的新型師生關(guān)系?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木翊蜷_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。老師要將教材的情感因素、老師的教學熱忱，同學的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。教學內(nèi)容應當是源于同學生活的、適應將來社會生活需要和同學進一步進展需要的內(nèi)容，應當擯棄那

3、些脫離實際、味同嚼蠟的內(nèi)容。老師應當轉(zhuǎn)變教學行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給同學，保證同學的學習時間，動手操作、思索問題、口頭表達、爭論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是同學能發(fā)覺的知識，老師就不能包辦代替；凡是同學能獨立解決的問題，老師就不要多做默示。二、轉(zhuǎn)變同學的學習方式，使同學真正成為化學學習的主人有效的化學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶。自主探究、親身實踐，合作溝通是化學課標提倡的有意義的學習方式。教學中，我們應當留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氣氛，著重知識的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，老師應結(jié)合生產(chǎn)和生活實際，設(shè)置一些問題情景，讓同

4、學從情景中獵取信息，用化學思索方法去建立模型，然后進行說明，應用和拓展。要使同學在探究活動中，在解決問題的過程中理解和掌控基本的化學知識、技能和方法，讓同學全身心地參加化學活動，經(jīng)受教學過程，從而培育同學健康的情感、立場和價值觀。在課堂教學中，要轉(zhuǎn)變同學的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要留意培育同學傾聽他人的發(fā)言，擅長陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。當不同見解難以統(tǒng)一時，應學會各自保留自己的見解。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表看法，要掌握音量，不影響他人的爭論。假如分小組活動，人員的組合要采用輪換制，使每個人接觸面廣泛。小

5、組成員可以輪番代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機溝通援助。三、改革化學學習活動評價的方法，促進同學素養(yǎng)的全面進展化學課標中指出：“為每一個同學的進展提供多樣化的學習評價方式。在學習過程中，力求使更多的同學學會反思和自我評價?！痹诮虒W中，老師對同學的學習過程評價，可采用同學自評、生生互評、師生互評的方法?？沙３Ｌ岢鲱愃朴凇澳闶窃鯓酉氲?？”“通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？”等問題，來援助同學認識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對同學的化學活動的評價應當包括評價“知識與技能”、“過程與方法”和“情感立場與價值觀”。除了最基本的知識目標外，還要對同學的化學思索方法，同學在參加化學學習活動時所表現(xiàn)的新奇心、求知欲、實事求是的立場以及勇于探究和創(chuàng)新的習慣評價。要留意培育同學的化學意識、參加意識和創(chuàng)新意識?；瘜W意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等；參加意識包括同學參加學習活動的主動性、積極性；創(chuàng)