1、人教版三年級(jí)英語教案上冊(cè) 寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、閱歷、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是給大家整理的人教版三班級(jí)英語教案上冊(cè)，僅供參考希望能夠幫助到大家。 人教版三班級(jí)英語教案上冊(cè)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、功能：使用句型“Is it a?”進(jìn)行關(guān)于物品的問答 2、單詞：no, not(isnt=is not)， yes, help, kite, dragon 3、句子：Is it a? Yes, it is. No, it isnt. 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、cat和kite的發(fā)音區(qū)別 2、句型Is it a?的正確使用 3、No, it isnt.否定回答的朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備： Card

2、 .Pictures .tapes . radio 板書設(shè)計(jì)： Unit1 Is it a monster? Yes,it is./No,it isnt. 教學(xué)過程： Step 1 Greeting Step 2 Review and lead in 1、Play a chant-播放Module7第二單元關(guān)于“Whats this?”的韻詩，和學(xué)生一起邊拍手邊讀，告訴學(xué)生Whats this/Whats that 用于詢問完全不認(rèn)識(shí)的物品 2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog這些物品的圖片，并逐一問學(xué)生“Whats this”，

3、最后展示一個(gè)貓型的風(fēng)箏和怪物的圖片，當(dāng)學(xué)生回答不出來的時(shí)候，老師也有意搖搖頭說：“I dont know.”引導(dǎo)學(xué)生理解老師所說的話并聽活動(dòng)1和活動(dòng)2錄音找出答案。 設(shè)計(jì)意圖 通過和音樂一起讀“Whats this?”的韻詩，既可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的單詞，并引入新課單詞的學(xué)習(xí)。 Step 3 Presentation 1、 Words learning-聽完錄音后，老師假裝請(qǐng)求學(xué)生幫忙：“Who can help me?”從而板書help，在有學(xué)生回答出剛才的圖片英文名kite, monster后板書單詞于黑板上并畫上簡(jiǎn)筆畫圖，繼續(xù)問：

4、“Do you find other new words?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領(lǐng)讀help，并同時(shí)雙手在頭頂來回交叉擺動(dòng)，讓學(xué)生猜想出help是救命的意思，對(duì)于monster則要求學(xué)生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來讀，這個(gè)單詞請(qǐng)一組學(xué)生一個(gè)個(gè)邊仿照邊讀一遍，對(duì)于較簡(jiǎn)單kite和new則著重要求學(xué)生把單詞中的ai和ju這兩個(gè)音發(fā)清楚 2、游戲“我是小模王”-生詞學(xué)完后，由老師先比動(dòng)作或畫圖片讓學(xué)生齊說單詞，接著由老師說單詞，學(xué)生來比動(dòng)作，最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生當(dāng)“小老師”來做老師剛才做的事情。 設(shè)計(jì)意圖這個(gè)環(huán)節(jié)主要是單詞的學(xué)習(xí)，我以夸張的聲音和肢體語言來表現(xiàn)生詞，目的是讓學(xué)生對(duì)生詞的

5、發(fā)音和含義能有較深刻的理解和印象;后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學(xué)過的單詞，又能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 3、 Sentences learning-用簡(jiǎn)筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Is it a?”提問學(xué)生，同時(shí)板書句型，領(lǐng)讀和請(qǐng)學(xué)生讀句型時(shí)提醒學(xué)生讀聲調(diào)并讀出疑問的語氣，后并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is和No, it isnt回答時(shí)，也提醒學(xué)生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。 4、 游戲“我是小畫家”-請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來畫出自己最會(huì)畫的學(xué)過的一個(gè)單詞的簡(jiǎn)筆畫，接著由全班提問：“Is it a?”然后由上臺(tái)的學(xué)生回答：“Ye

6、s,it is”和“No,it isnt”。 設(shè)計(jì)意圖這個(gè)環(huán)節(jié)主要是句子的學(xué)習(xí)，我用簡(jiǎn)筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學(xué)生的注意力;后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學(xué)過的句子，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。 Step 4 Practice Finish Activity 4-請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)句型，并完成活動(dòng)4，把對(duì)話補(bǔ)充完整，最后請(qǐng)三組同學(xué)分別上臺(tái)展示。 設(shè)計(jì)意圖在單詞和句子學(xué)習(xí)完后，及時(shí)做練習(xí)，可以加深印象，鞏固學(xué)習(xí)成果。 Step 5 Text learning 1、 火眼金睛找單詞-請(qǐng)學(xué)生在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上快速找出單詞，看哪一組又快又好。 2、 Listen and point

7、-聽錄音時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要邊聽邊指。 3、Listen and find-聽錄音并找出“Is it a”這一句型。 4、 Listen and answer- 聽錄音回答問題Where are the two girls? What do they see? What scare them? 5、 Read after the tape and have a try-跟讀課文，并注意語音語調(diào)，同時(shí)嘗試自己翻譯課文 設(shè)計(jì)意圖通過前面單詞和句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)會(huì)比較輕松，容易理解課文的大意。 Step 6 Consolidation 游戲盲人摸物-老師拿出一個(gè)大袋子，里面裝有很多文具，動(dòng)物的

8、玩具等，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Is it a?”提問全班，老師和同學(xué)用“Yes, it is”或“No, it isnt”回答他。 設(shè)計(jì)意圖以游戲再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)之前的句型進(jìn)行再鞏固。 七、總結(jié) 請(qǐng)全班根據(jù)黑板上的板書歸納總結(jié)今天學(xué)的單詞和句型，如有遺漏老師給于補(bǔ)充。 八、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、讀課文并復(fù)習(xí)今天學(xué)過的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。 2、要求學(xué)生應(yīng)用今天學(xué)過的句型，引導(dǎo)學(xué)生將其用于日常的談話和課間游戲。 人教版三班級(jí)英語教案上冊(cè)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine，thank you;

9、基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you. 2、能力目標(biāo)：能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語溝通和表演。 3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有愛好聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于仿照，在鼓舞性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中樂觀參加合作，從而意識(shí)到溝通對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine，thank you;基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you. 教學(xué)難點(diǎn)： 注意thank中th的發(fā)音/老師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。 突破措施： 運(yùn)用小組合作、情境法、鼓舞法等，操練語言點(diǎn);用老師示范，學(xué)生仿照，小組競(jìng)

10、賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)學(xué)案 (1)I can read.我會(huì)讀 Good morning. How are you? Im fine, thank you. (2)I know the words.我認(rèn)識(shí) good morning how you fine thank (3)I know the meaning of the dialogue.我知道課文的意思。 二、自主樂學(xué)、合作溝通 (1)Warm up 師生一起做TPR swim swim swim swim like a fish老師雙手作出魚擺動(dòng)

11、狀 jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂 fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀 sit sit sit sit like a dog (2)Lead-in 師生相互問候，老師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，老師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話 T：hello, Im Annie. whats your name? S：Im T: Nice to meet you S：Nice to meet you 此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。 (3)Training and guida

12、nce 活動(dòng)1：老師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好!我很好謝謝Im fine thank you.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。) 活動(dòng)2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”老師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，老師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you! 活動(dòng)3：老師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測(cè)是誰在向他打招呼，并回答：Im fine t

13、hank you進(jìn)行3-4組。 (4)Consolidation and extension 活動(dòng)1： 老師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?請(qǐng)你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。 活動(dòng)2：Listen point and say. 老師教學(xué)語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎?學(xué)生猜想。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說什么呢? 學(xué)生猜想運(yùn)用hello/hi/ Good morn

14、ing /how are you,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓舞。 活動(dòng)3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤 老師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。老師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行反饋。 老師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。 (5)Sum up 老師通過實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。老師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱活動(dòng)歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 三、課堂檢測(cè) 四、課外拓展 上網(wǎng)認(rèn)識(shí)一位外國朋友，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，Im”“-How are you?-Im fine，thank you.”來進(jìn)行問答。 板書設(shè)計(jì)： Module 1 Greetings Unit 2 How

15、 are you? Good morning,Sam. Good morning. How are you, Sam.? Im fine,thank you. 人教版三班級(jí)英語教案上冊(cè)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 技能與知識(shí)目標(biāo) (1)能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon. 和Whats your name? Im x x.的句型。 (2)能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon. 2、運(yùn)用能力目標(biāo) 能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用Whats your name?來詢問他人姓名。通過歌曲

16、的學(xué)習(xí)培育孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Good afternoon! Whats your name? Im 及詞匯your ,name, afternoon. 教學(xué)難點(diǎn)： name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。 教學(xué)過程： 一、Warm up 1.運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。 “Good morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.” 2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧?；顒?dòng)幫助學(xué)生分清“bo

17、ys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。 二、Lead in OK!boys and girls ,youve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn)：Whats your name ? 手偶1：Hi, Im Mr.Li . Whats your name? 手偶2: Hello, Im Sam. 三、Text teaching 1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good

18、 morning. Mr. Li: whats your name? Ss: Im x x. 2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀23遍; 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。 3.讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查。 4.傳話游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個(gè)游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：(耳語)Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。 5.歌曲“G

19、ood morning,Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。 四、Sum upw Weve learned a very sweet new song and done some interesting exercise. 五、Homework Sing the new song to your parents and listen to the tape twice. 人教版三班級(jí)英語教案上冊(cè)4 教學(xué)內(nèi)容： Rhyme 教學(xué)目標(biāo)： 1

20、、通過本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢問某物是什么及回答的句型。 2、通過本單元的學(xué)習(xí)了解一些動(dòng)物名詞。 3、 通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問數(shù)量及回答的句型。 教學(xué)重點(diǎn)： 詢問某物是什么及回答的句型;一些動(dòng)物名詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。 2、 個(gè)別單詞：whats, this, its, lion 的正確發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、Greetings. 二、Say the rhyme 學(xué)生用書第6頁 1、 讓學(xué)生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學(xué)生試著用英語說出圖中他們所認(rèn)識(shí)的所有東西的名稱。 2、 讓學(xué)生說一說他們認(rèn)為圖中的.小鳥和老鼠正在說什么。 3、指著

21、圖中的小鳥告訴學(xué)生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內(nèi)容。用同樣的方法完成第二歌謠。 4、 給學(xué)生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音。 5、 再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生跟著錄音邊說歌謠邊表演。 6、不放錄音，鼓舞學(xué)生一起說歌謠。 三、擴(kuò)展性活動(dòng) 需要一套單元單詞復(fù)習(xí)卡片 1、 把學(xué)生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據(jù)卡片上的單詞將物品或動(dòng)物畫在黑板上。第一個(gè)用正確句型說出單 詞的學(xué)生為本組贏得一分。 2、 繼續(xù)活動(dòng)，直到抽完所有卡片為止。 四、Homework Review the rhyme 人教版三班級(jí)英語教案上冊(cè)5 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1、在幾張大的紙上

22、寫出1到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。 舉例： 老師： Five。 學(xué)生：(指向5) 2、讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面對(duì)黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字，讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。 舉例： 老師：(在學(xué)生背上寫一個(gè)2) 學(xué)生：Three。 老師：No。 老師：(在學(xué)生背上寫一個(gè)5) 學(xué)生：Five。 老師：Yes。 3、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。 活動(dòng)1：聽音指圖 1、在黑板上，寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。 2、讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。 舉例： 老師：ten 學(xué)生：(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字) 老師： Six。 學(xué)生：(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字) 3、多做一些示范。 教學(xué)技巧： 1、學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之