1、年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案 篇1教學(xué)內(nèi)容： Unit1 This is da第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What d u d n the I cant pla ftball in the rain. I cant g hiing, either. Lets (呈現(xiàn)句子)（學(xué)生重復(fù)句子The ，并說(shuō)出意思。）T：Can u pla ftball in the rain？S：N，I cant.T：Can u g hiing ？S：N，I cant.T：In the rain, we cant pla ftball. We cant g hiing, eithe

2、r. （呈現(xiàn)：either）學(xué)生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不.），也不.啟發(fā)學(xué)生用either說(shuō)兩句話：In the rain, I cant . I cant ., either，從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。T：What can u d in rain das？S：I can . （可以多讓一些學(xué)生來(lái)回答。）T：Lets . tgether.根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過(guò)的知識(shí)引出新句子，解決對(duì)話中學(xué)生掌握的難點(diǎn)。（4）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。活動(dòng)四 完成表格教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)Write their weeend activities的

3、表格.活動(dòng)五 抄寫(xiě)句子教學(xué)參考時(shí)間： 3-4分鐘請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫(xiě)句子：Seties I visit grandparents. I ften pla ftball. Seties I g shpping.學(xué)生通過(guò)抄寫(xiě)鞏固對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句子的掌握。Cnslidatin（鞏固練習(xí)）活動(dòng)六 拼組句子教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評(píng)判。在趣味活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)七 聽(tīng)力練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘教師出示Lets chec部分內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)讀短語(yǔ)。教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填空：完成2：圈出S

4、and的周末活動(dòng)。全面鞏固本單元內(nèi)容的短語(yǔ)和句型。Extensin （擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)八 閱讀理解教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘完成活動(dòng)手冊(cè)P65學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，判斷句子。教師讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子意思。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。活動(dòng)九 小結(jié)教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘全班一起朗讀Read and write部分對(duì)話。展示活動(dòng)手冊(cè)P6，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂Lets try部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。2. 聽(tīng)、讀Lets talk部分，運(yùn)用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“

5、We finish class at 1 oclock.”來(lái)談?wù)摃r(shí)間，并變換單詞，分角色練習(xí)對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)Important &difficult points(重難點(diǎn))1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正確回答。2. 能靈活運(yùn)用“When do you usually eat dinner/”“Usually atoclock.”問(wèn)答作息時(shí)間。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)6分鐘)1. Review “Times”(板書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)):10:00/6:00/9:00/2. Re

6、view the phrases.do morning exercises I do morning exercises at 6:00 a.m.用同樣方法復(fù)習(xí)eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinnerT: When do you do morning exercises/? (板書(shū)) Ss: At oclock.反復(fù)操練此句型。Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)20分鐘)。1. Lets talk.1) 讓學(xué)生勾出生詞：finish class，go back to school，classes start,

7、 too late(板書(shū)并講解其意思,并反復(fù)教讀)2) 學(xué)生自讀課文，理解意思，并回答提問(wèn)：T: When do you finish class/ in the morning?Ss: We finish class/ at oclock.T: When do you go back to school/ after lunch? Ss: At .T: When do you usually eat dinner/ in Spain? Ss: Usually at oclock.替換并反復(fù)操練幾個(gè)句型，讓學(xué)生掌握。3) Listen to the tape and repeat the di

8、alogue again.2. lets try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)10分鐘)活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Act “Lets talk”.分小組操練。活動(dòng)設(shè)計(jì)2： Role play .T: When do you get up? Ss: I get up at oclock .T: When do you go to bed? Ss: At in the morning. I work at night.也可以分小組練習(xí)對(duì)話。Teach the song“My weekend”.Step 4

9、. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)8分鐘)一、選一選，讀一讀。X k B 1 . c o m1. _ do you get up?(A. When B. What) At 6 oclock .2. Classes start _ 3 oclock.(A. in B. at)3. We eat dinner _.(A. go home B. at home)三、為下面的句子選擇正確的翻譯。( )1. When do you finish class in the morning?( )2. We finish class at 1 oclock.( )3. Classes start at 3 oclock.(

10、 )4. When do you usually eat dinner in Spin?Step 5.布置當(dāng)堂作業(yè)1. 背誦Lets talk。2. 仿寫(xiě)Lets talk。課后小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?課后習(xí)題完成課后練習(xí)題。板書(shū)This Is My Day五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案 篇3教學(xué)目標(biāo)(1) 能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.(2) 能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng),如:What do you do on the weekend? I

11、often go shopping.(3) 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞及介詞短語(yǔ),如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.(4) 能夠用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等.教學(xué)重難點(diǎn)(1) 能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.(2) 了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容.教學(xué)工具多媒體教學(xué)過(guò)程Step1 Warm-up1. Free talk-What do you do in w

12、inter holiday?-I often .2.呈現(xiàn)大量學(xué)生已經(jīng)掌握的動(dòng)詞詞組,讓學(xué)生快速認(rèn)讀Listen to music, read books, do homework/ housework, cook the meals, sweep the floor, water the flowers, clean the bedroom, empty the trash, make the bed, wash the clothes, put away the clothes, set the table, do the dishes（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)緊張刺激的游戲既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識(shí)，又能起

13、到熱身的作用，使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來(lái)。）Step2 Presentation1.整體呈現(xiàn)部分單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法T: What time is it now? Its time for English class.Guess when does T get up/ eat breakfast/ go to school/ eat dinner?（設(shè)計(jì)意圖：猜測(cè)游戲是一種學(xué)生喜歡而非常容易操作的游戲，通過(guò)猜一猜，讓學(xué)生勾起原來(lái)的時(shí)間表達(dá)的小知識(shí)。）2. 師生問(wèn)答,呈現(xiàn)出并新授單詞T: When do you eat breakfast? S1: At 6:30 貼詞卡并寫(xiě)出6:3

14、0,并教讀新詞組.用這種方法教授其它的詞組:do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引入生活中的經(jīng)驗(yàn)，自然過(guò)渡到新短語(yǔ)的學(xué)習(xí)）4. Game: Guess whats falling?呈現(xiàn)五個(gè)單詞和when在一個(gè)畫(huà)面上， 讓學(xué)生猜一猜哪一個(gè)單詞掉下去，猜對(duì)的加分，直到最后一個(gè)也掉下去，游戲結(jié)束。（設(shè)計(jì)意圖：在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語(yǔ)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中練習(xí)，自主地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）5.Lets startT 介紹自己的timetable: I get up at 6:30. I go

15、to school at 7:00. I eat breakfast at 7:15. What about you? Listen to me and write down your answers.Pair work. Check it. (中途插入usually)-When do you .? - I usually . at .6.Lets play(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ),一人表演,一人在他/她背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱,如: I get up/ do morning exercises表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔.(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演,第一人表演動(dòng)作,第二人表演時(shí)間,第

16、三人說(shuō)出句子,如: I get up at 6:30.(設(shè)計(jì)意圖:在鞏固中引入Lets start/ play的教學(xué)內(nèi)容，既能作為一個(gè)個(gè)人的反思，也能作為對(duì)話的練習(xí)）7.Spelling the phrases.Fill in the blank. pl_ _ sp_ _ts; br_ _kf_stGuess the phrases. er第一篇：一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案石阡縣湯山鎮(zhèn)第一小學(xué)20142015年度第二學(xué)期電 子 備 課 教 案科 目：綜合實(shí)踐活動(dòng) 班級(jí)：一年級(jí)（4）班 教師： 胡 小 琴打 電 話教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)

17、度和語(yǔ)言習(xí)慣。2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)、聽(tīng)、說(shuō)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引入正題師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢?請(qǐng)舉手。 生舉手。二、初步了解打電話的知識(shí)1、師：誰(shuí)打過(guò)電話?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。指名生答，教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)。2、師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)? 指名生答3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭要問(wèn)好，結(jié)束了應(yīng)說(shuō)再見(jiàn)

18、。三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅1、師：小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，你們記住了嗎? 生齊答。2、師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。3、師：小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你 要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。誰(shuí)來(lái)扮演小亮和他的好朋友來(lái)打一打這通電話？指名生表演。師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：本節(jié)課以游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。小小醫(yī)院教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色，幫助學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動(dòng)，從而喚起學(xué)生對(duì)他

19、們的理解和尊重。2、過(guò)程與方法：通過(guò)扮演小患者角色，幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所使用文明用語(yǔ)的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會(huì)生活小常識(shí)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)所使用文明語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間要互相理解、互相幫助、互相服務(wù)一、導(dǎo)入。以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。二、活動(dòng)過(guò)程。1、想一想。以小組為單位討論“開(kāi)個(gè)小小醫(yī)院應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和收集來(lái)的信息回答問(wèn)題。2、玩一玩。 進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計(jì)下面幾種情況：醫(yī)護(hù)人員互相配合得非常好，

20、為搶救患者贏得了時(shí)間 醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契，為患者帶來(lái)不必要的痛苦， 醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬，患者、陪者小心回答著各種問(wèn)題 對(duì)于以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因?yàn)檫@些情況在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問(wèn)題，對(duì)于表演非常好的組及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。3、議一議。針對(duì)學(xué)生表演的幾種情況，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流，幫助他們正確認(rèn)識(shí)醫(yī)患之間的關(guān)系。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性上。學(xué)生還可以自由地交換意見(jiàn)、發(fā)表看法。四、活動(dòng)延伸。在課下進(jìn)行，學(xué)生可以向周?chē)娜巳チ私忉t(yī)護(hù)人員是怎樣工作的，然后

21、進(jìn)行匯報(bào)、交流，并試著練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。教學(xué)反思; 通過(guò)扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色，幫助學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動(dòng)，從而喚起學(xué)生對(duì)他們的理解和尊重。給動(dòng)物找家教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，地球也是人類(lèi)的朋友。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、森林掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物飛。2、師生問(wèn)好。二、動(dòng)物

22、模仿秀1、 揭示課題。師：你們真像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。小朋友們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？喜歡小動(dòng)物嗎？今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛(ài)的動(dòng)物并給它們安個(gè)家。板書(shū)：給動(dòng)物找家2、游戲：動(dòng)物模仿秀 1）猜一猜：我喜歡什么動(dòng)物？師：老師想知道你們最喜歡什么動(dòng)物，噓，不用小嘴告訴我，用動(dòng)作來(lái)告訴我，好嗎？方法：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別模仿、按小組集體模仿出動(dòng)物的姿態(tài)，請(qǐng)小朋友猜一猜，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)模仿得最像？（評(píng)出幾名小小表演家） 2）唱一唱：小青蛙找家。師：剛才，你們用動(dòng)作展示了自己喜歡的動(dòng)物形象，演得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿用歌聲來(lái)唱唱小動(dòng)物的叫聲？師師范，讓小朋友熟悉旋律。學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)老師所給的音樂(lè)即興按句式編唱。 集體與

23、老師對(duì)唱，模唱小動(dòng)物的叫聲。三、創(chuàng)：給動(dòng)物找家1、猜一猜：老師請(qǐng)來(lái)了哪些動(dòng)物？師：既然你們這么喜歡動(dòng)物，今天老師就請(qǐng)來(lái)了六位動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)呢？出示掛圖（上面貼著六種小動(dòng)物）：這些動(dòng)物沒(méi)有家了，心里很難過(guò)，這是為什么呢？2、分別出示圖16：這些小動(dòng)物原來(lái)生活在哪里，現(xiàn)在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無(wú)家可歸的呢？抽六位學(xué)生，。（說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)其帶上相應(yīng)的頭飾。） 師：那么，我們?cè)鯓訋椭@些動(dòng)物找到自己的家呢？ （說(shuō)理由）3、想一想：我們?cè)鯓幼霾拍茏屆總€(gè)小動(dòng)物都一個(gè)幸福的家？（植樹(shù)造林、節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球等等）4、玩一玩：集體舞找朋友 （1）師生聊聊動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。 （2）

24、游戲活動(dòng)師：動(dòng)物是我們的好朋友，我們一起來(lái)做找朋友的游戲好不好？隨著找朋友的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式跳邀請(qǐng)式集體舞。（前八拍可以模仿動(dòng)物走路的樣子。）四、小巧手用我們靈巧的小手制作出快樂(lè)的小苯熊。五、總結(jié)、拓展1、總結(jié)：生活中有動(dòng)物和我們做伴，為我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，動(dòng)物真是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然，讓所有的小動(dòng)物都有一個(gè)幸福的家。2、拓展：（1）欣賞樂(lè)曲動(dòng)物狂歡節(jié)（2）用我們靈巧的小手畫(huà)出動(dòng)物狂歡節(jié)的場(chǎng)面。教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，地球也是人類(lèi)的朋友。各種各樣的葉子教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的葉子，能分辨出它們的形狀。2、過(guò)程與

25、方法：知道各種葉子的特點(diǎn)用途及變化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草樹(shù)木的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集各種葉子 教學(xué)過(guò)程：一、談話揭示新課，板書(shū)課題二、讀小詩(shī)當(dāng)葉子星星點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)在枝頭的時(shí)候， 它告訴我們， 春天來(lái)了！三、認(rèn)識(shí)各種葉子1、出示各種葉子（1）說(shuō)說(shuō)自己收集的是什么樹(shù)的葉子，是什么形狀的。 （2）用“-的葉子像-”練習(xí)說(shuō)話2、互相欣賞各自帶來(lái)的葉子3、說(shuō)一說(shuō)：（1）這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里，顏色一樣嗎？ 有許多植物的葉子，到了秋天就會(huì)變色，并慢慢落掉，說(shuō)出這些植物的名字，再畫(huà)一畫(huà)。（2）還有一些

26、植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說(shuō)出這些植物的名字，再畫(huà)一畫(huà)。四、巧手制作坊1、方法：（1）把卡紙上的兩張個(gè)圓盤(pán)分別剪下來(lái)，并把圓盤(pán)上劃有斜線的部分挖去。(2）根據(jù)落葉樹(shù)木的生長(zhǎng)特點(diǎn)，把這些樹(shù)葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫(huà)出來(lái)，剪下，貼在下圓盤(pán)的四個(gè)圓圈內(nèi)。（3）將上、下圓盤(pán)放在墊紙板上，用錐子在圓盤(pán)中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤(pán)整合在一起。2、學(xué)生動(dòng)手制作，師指導(dǎo)五、操作與欣賞1、用手指在做好圓盤(pán)缺口處撥動(dòng)圓盤(pán)，看看一年四季中樹(shù)葉的變化。2、同桌比賽：看誰(shuí)能準(zhǔn)確、快速地把四季中樹(shù)葉的變化找出來(lái)。3、轉(zhuǎn)的快的，說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。4、比一比，誰(shuí)的星星多。六、攜手共享這么美麗的葉子，能拼

27、出許多漂亮的畫(huà)面來(lái)，下面我們看一看誰(shuí)的小手最靈巧。1、用自己收集的葉子剪拼畫(huà)面2、作品欣賞。教學(xué)反思：通過(guò)游戲能根據(jù)落葉樹(shù)木的生長(zhǎng)特點(diǎn)，把這些樹(shù)葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫(huà)出來(lái)，剪下，貼在下圓盤(pán)的四個(gè)圓圈內(nèi)。怎樣進(jìn)行觀察一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：要的讓學(xué)生了解觀察是一種很重方法，知道觀察的概念，并學(xué)會(huì)怎樣觀察的方法。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生初步了解觀察中要注意的問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生初步體驗(yàn)觀察的過(guò)程，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)觀察記錄表。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解觀察的意義，學(xué)會(huì)觀察的方法。 難點(diǎn)：觀察法的運(yùn)用，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)觀察記錄表。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、制作課件。2、準(zhǔn)備觀察的材料：餅干、礦泉水

28、3、制作觀察記錄表四、教學(xué)過(guò)程（一）談話激趣導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè)游戲！我請(qǐng)*同學(xué)先到門(mén)外去。（轉(zhuǎn)身問(wèn)）你們有誰(shuí)知道*同學(xué)今天穿什么上衣，什么長(zhǎng)褲，什么鞋子嗎？（指名回答）。你怎么知道這么清楚？（觀察了一下）你們?cè)趺礇](méi)有注意呢？（沒(méi)有仔細(xì)觀察）師小結(jié)：其實(shí)在生活中許多事物只有通過(guò)我們的觀察，才會(huì)有所了解，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。今天，這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就來(lái)探討一下怎樣進(jìn)行觀察？（板：怎樣進(jìn)行觀察）（二）研究討論1、什么是觀察呢？觀察是一種有計(jì)劃、有目的、較持久的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，也是用人類(lèi)的多種感官去認(rèn)識(shí)客觀事物現(xiàn)象的一種活動(dòng)。2、平時(shí)你都用什么感官去觀察周?chē)氖挛锬?？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）3

29、、現(xiàn)在，發(fā)揮你的多種感官去觀察一下你們的教室，你觀察到了哪些同類(lèi)事物？（有生命的、無(wú)生命；木質(zhì)、陶瓷、發(fā)光、電器等）4、導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家觀察的非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了教室里有這么多同類(lèi)的事物。因此只有通過(guò)觀察才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，而且觀察是綜合實(shí)踐活動(dòng)中一種重要的方法。怎樣對(duì)事物進(jìn)行觀察呢？下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)觀察一下這塊餅干。讓學(xué)生通過(guò)看，發(fā)現(xiàn)這塊餅干是方的，上面有一些小孔等，接著讓學(xué)生用鼻子聞一聞，覺(jué)得餅干很香；然后讓學(xué)生嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點(diǎn)甜，吃起來(lái)香噴噴的。師小結(jié)：剛才這位同學(xué)運(yùn)用自己的多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了餅干的一些特點(diǎn)。如果我們平時(shí)能對(duì)事物進(jìn)行觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多你所不知的一些秘密。當(dāng)然，在觀

30、察中要注意一些問(wèn)題，那么，在觀察中要注意些什么呢？5、四人小組討論后，反饋，并進(jìn)行小結(jié)：（課件出示） （1）觀察要有序；師點(diǎn)撥：觀察的順序有哪些？ （2）觀察要有目的； （3）觀察要進(jìn)行比較； （4）觀察要啟發(fā)想象。（三）實(shí)踐操作1、教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一瓶礦泉水，要求通過(guò)觀察把觀察的過(guò)程記錄下來(lái)，填寫(xiě)觀察記錄。附：（ 觀察記錄表） 觀 察 記 錄 表 觀察對(duì)象 觀察人 觀察時(shí)間 觀察過(guò)程和結(jié)果 收獲和體會(huì)2、學(xué)生交流觀察記錄。（四）課堂總結(jié)與延伸1、師生總結(jié)。師：請(qǐng)大家再來(lái)回顧一下觀察需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。（）2、課外延伸：希望在今后的生活中每位同學(xué)都能養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，做個(gè)社會(huì)的有心人。（五）作

31、業(yè)課后觀察螞蟻，并寫(xiě)一份觀察記錄。 課后反思：這一節(jié)課讓學(xué)生了解觀察是一種很重方法，知道觀察的概念，并學(xué)會(huì)怎樣觀察的方法，但是才剛剛接觸，一部分學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)觀察記錄。觀察螞蟻一、教學(xué)目標(biāo)（一）過(guò)程與方法：1 會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。2能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見(jiàn)。 3 能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。（二）知識(shí)與技能：1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。 愿意與他人合作并交流想法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷

32、子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)捉螞蟻。1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。3、螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。二、觀察并描述螞蟻的外形特征。1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。2、學(xué)生分組自己觀察。3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。2、學(xué)生分組研究。3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）四、研究螞蟻的食性。1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：把蘋(píng)果、米飯、奶

33、糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的周?chē)?，觀察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃唷?、各小組實(shí)驗(yàn)。3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書(shū)。4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。2、分組研究觀察。3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。2、學(xué)生自主研究。七、教師課堂小結(jié)。 教學(xué)反思：能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。生活中的電視教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，通過(guò)討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，

34、使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。二、課堂調(diào)查，揭示課題：1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？2、板書(shū)課題。三、“小小辯論臺(tái)”1、辯論話題：看電視有好處 看電視有壞2、辯論規(guī)則：A理由要充分B要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意文明，要有禮貌。3、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開(kāi)辯論。四、出示家長(zhǎng)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表。五、現(xiàn)場(chǎng)采訪：學(xué)生下座位采訪聽(tīng)課的老師，以尋求正確觀點(diǎn)。六、教師總結(jié)：

35、科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng) 內(nèi)容要選擇）七、學(xué)生制定自己的收視指南。（表格略） 學(xué)生交流八、課后實(shí)踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。集中注意力教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解注意力訓(xùn)練得好處。2過(guò)程與方法：做一些注意力訓(xùn)練的游戲，學(xué)習(xí)注意力訓(xùn)練的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)注意力訓(xùn)練的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。 教學(xué)輔助： 多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話引入。小朋友你們知道集中注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的好處嗎？ 注意力訓(xùn)練可以讓我們的右腦發(fā)揮得更好，效率更高。 今天我們一起來(lái)做一些注意力訓(xùn)練的游戲吧。二、游戲活動(dòng)。1、數(shù)數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字。 比賽1 從數(shù)字2開(kāi)始數(shù)，每

36、次增加2，一直數(shù)到300，看誰(shuí)數(shù)得快。 比賽2 從300開(kāi)始倒數(shù)，每次遞減2，倒數(shù)至0，看誰(shuí)數(shù)得快。 比賽3 寫(xiě)數(shù)字，從數(shù)字2開(kāi)始寫(xiě)，每次增加2，一直寫(xiě)到300，看誰(shuí)寫(xiě)得快。2、傳話比賽。將全班分成5組，每組6人，剩下的5人為裁判。 老師告訴裁判一個(gè)詞，有裁判到各個(gè)組傳這個(gè)詞，各組開(kāi)始快速向后傳話。最先傳話結(jié)束，而且不傳錯(cuò)的組為優(yōu)勝組。 用同樣的方法進(jìn)行傳句比賽。3、接詞擴(kuò)句比賽。讓學(xué)生進(jìn)行接詞擴(kuò)句比賽，每人接一詞。三、想辦法。每人想一種訓(xùn)練集中注意力的辦法，看誰(shuí)的辦法最受歡迎。板書(shū)設(shè)計(jì)： 集中注意力 數(shù)數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字 傳話比賽 接詞擴(kuò)句比賽第一篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教案一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教案教學(xué)內(nèi)

37、容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第8889頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較，知道什么是規(guī)律，能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2、能力目標(biāo)：通過(guò)涂色、擺物品等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教具：教學(xué)課件PPT，練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：一、利用游戲，

38、感知規(guī)律1、師：同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識(shí)?，F(xiàn)在，咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲。游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰(shuí)能按老師的動(dòng)作接著做下去。(1)師：請(qǐng)仔細(xì)看老師做動(dòng)作動(dòng)作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩師：誰(shuí)能接著來(lái)?生：我可以(學(xué)生紛紛舉手。)師：他接得對(duì)嗎?生：對(duì)!師：好，再來(lái)一組動(dòng)作。(再請(qǐng)另一位學(xué)生做動(dòng)作。)(2)同學(xué)們的眼睛觀察得真仔細(xì)，下面再看看你們的耳朵靈不靈咯!請(qǐng)聽(tīng)口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右?guī)煟赫l(shuí)來(lái)接?(學(xué)生舉手接著念。)師：一起接一次吧? (全班學(xué)生一起接著念。)2、師：我們都會(huì)玩這個(gè)游戲啊?生：是啊!師：你們是怎

39、么想到這樣接老師動(dòng)作的?生：老師做的動(dòng)作和念的詞都是重復(fù)的有規(guī)律的。師：你真棒!像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書(shū)：規(guī)律)師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。(板書(shū)課題找規(guī)律)師：一起把題目讀一遍吧找規(guī)律。二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律1、課件出示游樂(lè)園圖片師：“六一”兒童節(jié)快到了，游樂(lè)園的叔叔阿姨為小朋友們準(zhǔn)備了各項(xiàng)慶?；顒?dòng)。請(qǐng)看!(例1主題圖)師：游樂(lè)園里熱鬧嗎?生：熱鬧師：你都看到了什么? (指名回答)生：我看到了彩旗、彩花、燈籠和很多小朋友。師：觀察一下彩旗是怎么掛的?彩花是怎么串的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?師：這些物體都是亂擺亂放的嗎?生：他們都有規(guī)律。(引出課題課件出示彩

40、旗、彩花、燈籠、小朋友圖案 )師：我們先來(lái)看看彩旗的規(guī)律?你知道下一面彩旗是什么顏色嗎?你是怎么知道的?生：下一面彩旗是黃色的。師：哪位同學(xué)能夠完整地回答?生：我通過(guò)觀察知道下一面彩旗是黃色的。彩旗是按紅、黃，紅、黃這樣的順序一直排下去的，所以下一面彩旗是黃色的。師：回答得太好了，表?yè)P(yáng)這位同學(xué)!生：棒棒棒你真棒!師：彩花呢?能像剛才的同學(xué)那樣完整地回答嗎?生：我通過(guò)觀察知道下一朵彩花是綠色的。彩花是按綠、紫，綠、紫這樣的順序一直排下去的，所以下一朵彩花是綠色的。師：同意他的說(shuō)法嗎?生：同意。師：那游樂(lè)園里還有什么?生：還有燈籠和小朋友。師：我們?cè)賮?lái)看看燈籠是怎么掛的?生：下一個(gè)燈籠是紫色的。燈

41、籠是按紫、紅，紫、紅這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色的。師：同學(xué)們啊，你們知道嗎?到游樂(lè)園玩的小朋友都是守紀(jì)律、講文明的孩子。我們來(lái)看看他們的隊(duì)伍是怎么排列的吧?生：這些小朋友是按女生、男生，女生、男生這樣的規(guī)律排列的，下一位應(yīng)該是女生。2、師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和小朋友的排列規(guī)律。師：今天，老師在擺放物品的時(shí)候啊，擺了一半突然忘記了接下去該怎么擺，你們能幫我嗎?生：能!例2 擺一擺師：這一排物體有什么規(guī)律?下一個(gè)物體是什么?生：這些物體是按正方體、圓柱，正方體、圓柱的排列順序一直排下去的，下一個(gè)物體是圓柱。師：這位同學(xué)回答得好嗎?生：好!師：對(duì)，她說(shuō)得

42、很完整。那下一題又該怎么填呢?生：這一排圖形是三個(gè)三個(gè)一組的，按紫色三角形、橙色圓形、綠色正方形，紫色三角形、橙色圓形、綠色正方形的順序一直排列下去的，接下來(lái)應(yīng)該是橙色圓形和綠色正方形。3、師：裝修師傅在粉刷房子，想請(qǐng)你們做小幫手，愿意嗎?生：愿意師：好，那請(qǐng)你們看吧。例3 涂一涂師：這一排方格有什么規(guī)律?接下來(lái)涂的是什么顏色呢?生：這些方格的顏色是有規(guī)律的，按照綠色、黃色，綠色、黃色的順序排列，黃色后面是綠色，再接著是黃色。師：那這一組三角形呢?生：這些三角形的顏色規(guī)律是由藍(lán)、黃、紅三種顏色一組輪著出現(xiàn)的，藍(lán)色后面是黃色，黃色后面就是紅色。三、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律1、師：規(guī)律在我們的生活中真的

43、是無(wú)處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片：斑馬、衣服、長(zhǎng)城、橋、地磚、樓房等。生：嘩好漂亮啊!2、師：欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生1：我們教室的地轉(zhuǎn)是有規(guī)律的。生2：教室的窗簾也有規(guī)律。生3：我們學(xué)校的圍墻設(shè)計(jì)是有規(guī)律的。生4：我們教室的日光燈是按照規(guī)律來(lái)安裝的。生5：我的衣服上有一些有規(guī)律的圖案。(教室的天花板、地板、校園圍墻、自己的衣服。)師：你們觀察得真仔細(xì)。四、實(shí)踐操作，創(chuàng)造規(guī)律師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的腦袋都非常靈活、眼睛觀察得十分仔細(xì)?，F(xiàn)在，我想看看誰(shuí)的小手是最靈巧的?請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，涂一涂，在練

44、習(xí)紙上設(shè)計(jì)出更好看的圖形。師：請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)先商量好，然后再動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)圖案。(師巡回輔導(dǎo))展示作品，集體評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)小小設(shè)計(jì)師。師：你們覺(jué)得這組同學(xué)設(shè)計(jì)的圖形怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?生：他們的顏色涂得很均勻。生：圖形的顏色很清晰，他們的規(guī)律很漂亮。五、課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，希望同學(xué)們以后多留一個(gè)心，仔細(xì)觀察身邊的事物，相信你們會(huì)有特別的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)： 找規(guī)律第二篇：二年級(jí)下冊(cè).找規(guī)律教案doc二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)龍山第四小學(xué)：向陽(yáng)群 教學(xué)內(nèi)容：教材第115116頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。2、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、

45、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。 難點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、紅藍(lán)彩色筆、正方形紙。 教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1 師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？，我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？課件出示，動(dòng)物園開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)前三小隊(duì)的排列情況。請(qǐng)學(xué)生猜一猜第四小隊(duì)?wèi)?yīng)該怎樣排列？2 師：其實(shí)在我們的生活中處處存在著規(guī)律，而且有許多規(guī)律比我們以前學(xué)過(guò)的規(guī)律更美麗、更復(fù)雜，這節(jié)課老師要帶著大家繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。

46、板書(shū)課題：找規(guī)律二、探索交流、解決問(wèn)題1、欣賞主題圖，感知規(guī)律。最近小東家買(mǎi)了新房子，想請(qǐng)大家去做客，你們?cè)敢鈫?？首先?qǐng)大家欣賞一下小東設(shè)計(jì)的墻壁裝修圖，他設(shè)計(jì)的既美觀又有規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們先自己觀察一下，想一想有什么樣的規(guī)律？然后在小組內(nèi)討論一下到底有什么規(guī)律？2、合作交流，探索規(guī)律。師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組找出了什么樣的規(guī)律？ 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。師：老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律，可有些同學(xué)卻很迷惘，下面和大家一起來(lái)探索這幅畫(huà)面，看看到底有什么樣的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一行都有哪些圖形？它們是怎樣排列的？第一行和第二行有什么關(guān)系？第二行和第三行有什么關(guān)系？3、當(dāng)學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)證后，引

47、導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同）。師小結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了每次都是第一個(gè)往后移動(dòng)，其他的圖形依次往前移動(dòng)一個(gè)位置，這種有規(guī)律的排列方式，我們把它叫做循環(huán)排列的規(guī)律。我們班里的同學(xué)真棒！同樣一幅圖，從不同的角度觀察，找到了不同的規(guī)律，看來(lái)學(xué)習(xí)需要有心人。4、地板磚的規(guī)律，鞏固認(rèn)知。師：小東家的地板磚更漂亮，就讓我們一起來(lái)研究地板磚顏色的 排列規(guī)律。（出示地板磚的圖樣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考）先看看每行都有哪些顏色？再看看每行顏色的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 匯報(bào)規(guī)律誰(shuí)能用一句話概括每次都是怎樣變的。小結(jié)：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮，原來(lái)它們的排列是有學(xué)問(wèn)的，看

48、來(lái)我們?cè)谏钪刑幪幱袛?shù)學(xué)啊！三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、猜猜師：剛才我們通過(guò)觀察找出了墻面和地面圖案的規(guī)律，小東非常感謝大家，他拿出了許多水果來(lái)招待我們，你能猜一猜空盤(pán)里應(yīng)放什么水果嗎？ 課件出示水果圖。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它們排有什么規(guī)律？ 按照這個(gè)規(guī)律，請(qǐng)你們猜一猜。2、第115頁(yè)做一做（課件出示） 指名回答，并說(shuō)一說(shuō)有什么排列規(guī)律。3、游戲（找4名同學(xué)做排隊(duì)游戲，每一名同學(xué)都當(dāng)一次第一，按照已學(xué)過(guò)的規(guī)律，排一排。）4、想一想，說(shuō)一說(shuō)，練一練（課件出示） 我愛(ài)數(shù)學(xué) 學(xué)我愛(ài)數(shù) 數(shù)學(xué)我愛(ài) 1234 4123 3412 5試著畫(huà)一畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 小組討論，匯報(bào)交流，反饋評(píng)價(jià)。6、小小設(shè)計(jì)師：

49、師：今天，我們又認(rèn)識(shí)了一些事物排列規(guī)律，也用找規(guī)律的知識(shí)解決了許多問(wèn)題，同學(xué)們想不想用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的圖案？出示一塊正方形的“手帕”，讓學(xué)生在一張正方形紙上自己設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的圖案。展示作品，互相評(píng)價(jià)。四、回顧整理，歸納總結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？找規(guī)律板書(shū)設(shè)計(jì)循環(huán)排列規(guī)律第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教案快樂(lè)教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命力一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)博樂(lè)市第一小學(xué)：吳燕評(píng)價(jià)案例快樂(lè)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命力一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)博樂(lè)市第一小學(xué)：吳燕教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)8889頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化

50、規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖形卡片、學(xué)具、答題卡、氣球 教學(xué)過(guò)程：一、 游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。師：那我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧！游戲的名字叫做“動(dòng)作接龍”，老師先來(lái)做（鼻子鼻子眼睛）（連作三次），仔細(xì)觀察我是怎樣做的，你們能猜一猜接下來(lái)應(yīng)該做什么嗎？（生做） 師：你們真聰明！下面再看老師做，（鼻子鼻子嘴巴）（一次）生學(xué)師：我可不是這樣想得，仔細(xì)

51、聽(tīng)?。ㄗ鰟?dòng)作：鼻子鼻子嘴巴耳朵）（至少三次）師：通過(guò)這兩個(gè)游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你們觀察的真仔細(xì)！對(duì)！今天我們就一起來(lái)找規(guī)律（板書(shū)課題）齊讀課題（新課開(kāi)始前我與學(xué)生做的這兩組游戲，目的一在于創(chuàng)設(shè)一種活潑、民主的課堂氣氛，使孩子們?cè)谶@種輕松愉快的氣氛中開(kāi)始這節(jié)課的教學(xué)，其二是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作是有規(guī)律的，由此來(lái)引出課題）二、活動(dòng)內(nèi)容1、找規(guī)律猜表情：今天，我?guī)?lái)了一位新朋友，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？看他正朝著同學(xué)們笑呢？他的名字叫小調(diào)皮，它可淘氣了，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭（至少重復(fù)三次），我們來(lái)學(xué)一下小調(diào)皮的表情好嗎？看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最像！（猜表情，以小調(diào)皮的表情變化讓孩子們找出其中隱藏的規(guī)律，孩子

52、們學(xué)的很高興，興趣濃厚，并且為下一個(gè)環(huán)節(jié)射氣球中出現(xiàn)的稍復(fù)雜規(guī)律做了鋪墊。）師：你們猜猜她該做什么表情了？（生學(xué)做）你們學(xué)得可真像！小調(diào)皮可真高興！他一蹦一跳地來(lái)到了射擊游樂(lè)場(chǎng)?。ǔ鍪練馇颍喊凑占t、黃、藍(lán)的規(guī)律排列）同學(xué)們觀察一下氣球，你能猜中小調(diào)皮射中的分別是什么顏色的氣球嗎？ 提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的呢？（邊說(shuō)邊畫(huà)大括號(hào)）（射擊場(chǎng)：在射擊比賽中，氣球的顏色以“紅、黃、藍(lán)”三種不同的顏色為循環(huán)，對(duì)知識(shí)的難度是一個(gè)提高，目的是為了讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)到知識(shí)，以猜的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)氣球排列的規(guī)律，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，嘗試的機(jī)會(huì)，猜想的機(jī)會(huì)以及成功的機(jī)會(huì)。）小結(jié)：在我們的生活中，也有

53、很多像這樣按照一定的順序重復(fù)出現(xiàn)3次或3次以上，這樣的排列就是一種規(guī)律。1、 擺一擺你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律，小調(diào)皮想考考你們，大家會(huì)動(dòng)手?jǐn)[一擺嗎？使你們手中的學(xué)具變的有規(guī)律嗎？（發(fā)放學(xué)具：三角形若干、圓若干、正方形若干）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。 師：誰(shuí)愿意展示你們小組的擺法 生：介紹自己組的擺法師：你們小組的圖形是按照什么規(guī)律出現(xiàn)的（邊說(shuō)邊畫(huà)）（學(xué)生通過(guò)用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺，對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉孩子們的動(dòng)手操作能力和小組學(xué)習(xí)的合作意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)這類(lèi)規(guī)律的認(rèn)識(shí)得到提升。） 小結(jié)：你們擺的可真漂亮，下面讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)2、 畫(huà)一畫(huà)師：用你們喜歡的圖形畫(huà)出一組規(guī)律 展

54、示學(xué)生作品（讓學(xué)生在答題紙上用自己喜歡的圖形有規(guī)律地畫(huà)一畫(huà)，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。這樣，學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律。培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，用“聽(tīng)會(huì)忘，看能記住，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo)。）師：同學(xué)們太了不起了！想象力真豐富，畫(huà)出這么多美麗的規(guī)律，老師禁不住想為你們鼓鼓掌（xx x xx x xx x）3、 創(chuàng)造規(guī)律師：從剛才的掌聲中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：對(duì)！拍手的聲音和動(dòng)作是有規(guī)律的，你們會(huì)用動(dòng)作和聲音創(chuàng)造一些和老師不一樣的規(guī)律嗎？ 請(qǐng)生表演（在這一環(huán)節(jié)中抓住拓展學(xué)生思維空間的機(jī)會(huì)，給學(xué)

55、生充足的時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，讓孩子知道有規(guī)律的現(xiàn)象無(wú)論從視覺(jué)還是從聽(tīng)覺(jué)上都能給人以美的感受。孩子們用自己的動(dòng)作和聲音創(chuàng)造了很多不同的規(guī)律，全班學(xué)生跟著學(xué)習(xí)組長(zhǎng)再一次地表演他們所創(chuàng)造的規(guī)律時(shí)，感受到了成功的喜悅。）4、 欣賞規(guī)律你們用自己的動(dòng)作和聲音創(chuàng)造了很多規(guī)律，可以看出規(guī)律就在我們身邊，讓我們來(lái)想一想生活中哪些地方是有規(guī)律的？（聯(lián)系生活尋找規(guī)律，體會(huì)規(guī)律的廣泛性，鞏固和深化學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以此更好地讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),在欣賞斑馬線這張圖片時(shí)滲透了安全教育,從而將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活更好的聯(lián)系）5、解密碼：今天小調(diào)皮和大家在一起學(xué)的可開(kāi)心了！現(xiàn)在小調(diào)皮要回

56、家了，可是馬虎的他把門(mén)上的密碼給忘了！你們?cè)敢鈳椭麊幔?出示活動(dòng)門(mén)，學(xué)生解密碼。師：（開(kāi)門(mén)），看！門(mén)開(kāi)了！同學(xué)們用自己的智慧解決了小調(diào)皮的麻煩，找到了規(guī)律就找到了解決問(wèn)題的金鑰匙，同學(xué)們和小調(diào)皮說(shuō)再見(jiàn)吧！第四篇：一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。2培養(yǎng)初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。 3培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單

57、的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律 (一)生活引入 師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，你們打算怎么來(lái)布置自己的教室呢？ 1學(xué)生交流匯報(bào)2老師的想法也和大家的差不多（呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部），你們看，漂亮嗎？3請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。4引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。5教師說(shuō)明：一般來(lái)說(shuō)，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列（至少重復(fù)出現(xiàn)3次），我們就可以稱為有規(guī)律的排列。（二）點(diǎn)明課題師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律圖形與數(shù)字的變化規(guī)律【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生快速

58、進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從日常生活中最常見(jiàn)的最簡(jiǎn)單的規(guī)律（顏色）引入，讓學(xué)生直觀感受、理解規(guī)律的含義，為后面的“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)。】二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律 (一)尋找彩旗的排列規(guī)律1找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。 2說(shuō)一說(shuō)：（1）讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)排列的。 （2）教師提問(wèn)：彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢？這一組中的第一面彩旗是什么顏色的？ 3圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。4畫(huà)一畫(huà)：

59、你能按照彩旗的排列規(guī)律再繼續(xù)畫(huà)出這樣的一組嗎？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì)、具體，先讓學(xué)生自己去找小旗的排列規(guī)律，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述規(guī)律，同時(shí)利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”旗子在彩旗的規(guī)律性排列中的重要性，并通過(guò)對(duì)圈出、畫(huà)出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊?！?二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律1圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。 2說(shuō)一說(shuō)：（1）讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么？教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。（2）分別說(shuō)一說(shuō)：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組

60、，一組中的第一個(gè)分別是什么？特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個(gè)為一組。（三）反饋練習(xí)1擺一擺：你能用手中的小花，按照書(shū)上的規(guī)律再擺出4個(gè)來(lái)嗎？2補(bǔ)一補(bǔ)：課件呈現(xiàn)小朋友的排列圖，從中去掉3個(gè)小朋友，讓學(xué)生將空缺的人補(bǔ)上去。3涂一涂：讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來(lái)涂色，完成P85的“做一做”。4我來(lái)擺，你來(lái)說(shuō)規(guī)律：讓學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人一組，一人利用學(xué)具有規(guī)律的擺放，另一人說(shuō)出規(guī)律（一人擺一次，說(shuō)一次）。 （一)呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：1說(shuō)一說(shuō)：（1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？ （2）你能圈出其中的一組嗎？（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒(méi)有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變