1、長方形的面積教學(xué)目標：認知目標：理解面積與邊長的關(guān)系，掌握長方形、正方形面積計算的方法及其面積公式的推導(dǎo)過程。2、能力目標：能正確地運用公式計算長方形、正方形的面積；以單位面積為參照，估計長方形和正方形的面積，提高估測能力；培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納、遷移、類推等思維能力。3、情感目標：滲透事物之間是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的觀念，初步養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新，為新知鋪路1、常用的面積單位有哪些？（板書：平方厘米、平方分米、平方米）2、1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義是什么？（學(xué)生回答，老師演示實物）二、探索長方形面積計算1、設(shè)疑引題，引起學(xué)生懸念激發(fā)學(xué)習(xí)興趣電腦出示

2、長方形教室的實物圖，設(shè)疑：要知道教室的地面面積有多大，過去有什么方法呢？（生答：擺方格、畫方格等）追問：如果要算更大的面積，如：足球場的面積、南區(qū)小學(xué)的面積、天安門廣場的面積等等，用過去的擺方格、畫方格的方法方便嗎？（生答：不方便）老師接著問：那能否有簡便的方法計算出長方形的面積呢？長方形的面積與什么有關(guān)系呢？這節(jié)課我們一起探討這個問題。（板題）2、動手操作，初步感知面積與邊的關(guān)系（1）電腦出示：長方形的面積是多少？你有什么方法找出來呢？請用1平方厘米的正方形擺一擺。擺（）個方格=（）平方厘米學(xué)生利用課前準備好的學(xué)具四人小組按題目要求自主動手擺方格或畫方格，并互相討論交流做法，然后指名匯報結(jié)論

3、，說出擺法。（突出滿鋪和半鋪兩種方法）擺（）個方格二（）平方厘米（2）讓學(xué)生再嘗試：下面兩個長方形的面積分別是多少？請你用上面同樣的方法擺一擺。（學(xué)生動手擺圖后匯報結(jié)論，說出擺法）擺（）個方格二（）平方厘米長/cm寬/cm面積/cm2圖圖圖擺（）個方格二（）平方厘米3、四人小組討論、交流探索，推導(dǎo)長方形的面積計算公式出示：填一填，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論交流后匯報結(jié)論，最后推導(dǎo)出長方形的面積計算公式：每排個數(shù)相當(dāng)于長，排數(shù)相當(dāng)于寬，小正方形總個數(shù)相當(dāng)與長方形的面積，所以：長方形的面積=長乂寬2142144、即時反饋，驗證長方形面積計算公式變題練習(xí)：口算下面長方形的面積。（單位：厘米）多媒

4、體逐一演示6335、觀察比較上面各題，小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，誘導(dǎo)學(xué)生遷移得出正方形的面積公式：長和寬相等的長方形就變成了正方形，正方形的面積=邊長X邊長三、鞏固練習(xí)，深化新知1、計算下列各圖形的面積。（單位：厘米）381038102、計算下面長方形草地、正方形花壇的占地面積。（單位：米）3、先估一估，再量一量，并算出下面圖形的面積。（單位：厘米）4、估計教室地面的面積大約是多少。5、要在右面的長方形紙上剪下一個最大的正方形，剩下的部分是一個什么圖形？剩下的部分的面積是多少平方分米？8分米四、課堂總結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？（長方形和正方形的面積計算公式）2、要求長方形的面積必須知道什么？要求正方形的面積必須知道什么