1、Word - 12 -六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文藏戲教案（優(yōu)秀3篇）教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和美麗語(yǔ)句。 2了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。 3有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 教學(xué)預(yù)備 通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)潔到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一？伴奏；簡(jiǎn)單到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲，以不行抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今日，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有

2、著怎樣的特色。 2板書課題 二、整體閱讀，初步感知 1閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。 2默讀課文，留意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。 3同桌相互溝通自己讀懂的詞語(yǔ)。 4速讀課文，思索：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。 讀后溝通、梳理：47段講的是藏戲的形成，819段講的是藏戲的藝術(shù)特色。 三、自主研讀，把握重點(diǎn) （一）自主研讀47段，感受藏戲形成的奇妙。 1自由讀47段，思索藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。 2指名說藏戲的形成，其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。 3這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？同學(xué)自由表達(dá)，如唐東杰布為民

3、造福的美妙心愿，七位姑娘的義舉， 4把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。 小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。 （二）自主研讀819段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 1出示研讀主題：（ ）的面具；（ ）的舞臺(tái)；（ ）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感愛好的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來(lái)。 2集體溝通研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。 面具：多樣、夸張、形象鮮亮。 舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。 演唱：固定的程式、唱腔及

4、動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制 3對(duì)比開頭，體會(huì)寫法。 再讀819段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。 指名讀13段，體會(huì)是怎樣概括的？ 評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。 4總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)受了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，如同一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?？梢哉f，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女制造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。 板書設(shè)計(jì)： 戴面具演出 藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來(lái)歷：為民造福開創(chuàng)藏戲 藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二 教材分析： 藏戲一文系人教 課標(biāo)版六（下)的一篇略讀課文。這篇課文是一篇學(xué)問性、

5、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，按說明事物(藏戲）的不同方面為序，以總分總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。 先用三個(gè)排比句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn)，接下來(lái)描述了藏戲開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇歷程，緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色，最終用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和進(jìn)展。 本文語(yǔ)言豐富多樣，生動(dòng)傳神，行文脈絡(luò)清晰，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)顏色。 學(xué)情分析： 農(nóng)村六班級(jí)同學(xué)在語(yǔ)言積累、閱讀力量上已有肯定水準(zhǔn)，但受限于經(jīng)濟(jì)文化條件，孩子們眼界尚不開闊，文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣（方法）、閱讀、共性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強(qiáng)，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，

6、豐富同學(xué)對(duì)藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對(duì)文本的深層理解。 教學(xué)方法： 以同學(xué)自讀為主，了解藏戲的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。同時(shí)，借助媒體資源關(guān)心同學(xué)感受藏戲的藝術(shù)魅力。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與力量：正確、流利地朗讀課文，了解藏戲來(lái)歷及特點(diǎn)。 2、過程與方法：熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息，進(jìn)行復(fù)述。 3、情感與態(tài)度：了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗，敬重多元文化，汲取民族文化才智。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、引領(lǐng)同學(xué)了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)生動(dòng)形象地表達(dá)。 2、通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。 課前預(yù)備 1、老師預(yù)備：各地方戲的經(jīng)典片段視頻。 2、同學(xué)預(yù)備：收集自

7、己家鄉(xiāng)的地方戲劇狀況，甚至可以學(xué)唱幾句。 教學(xué)過程 一、觀賞導(dǎo)入 1、播放地方戲經(jīng)典片段。 2、板書課題藏戲，解題，走進(jìn)藏族的傳統(tǒng)戲劇文化，激趣閱讀。 二、初讀知意 1、翻開課本，自由地輕聲讀課文。遇見不熟的地方停下來(lái)多讀幾遍，直到嫻熟為止。 2、分層次檢查讀書狀況。學(xué)習(xí)吃力一些的孩子由老師指名同學(xué)一一讀一遍，留意正音，并可以帶讀，再由力量強(qiáng)的同學(xué)帶讀。 3、出示本課生字新詞，認(rèn)讀過關(guān)。 4、邊讀邊想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戲的傳奇及特點(diǎn)。 三、細(xì)讀明趣 1、溝通你的發(fā)覺，將課文歸結(jié)為兩個(gè)方面：“藏戲的傳奇”、“藏戲的特點(diǎn)”。 2、重點(diǎn)研讀其中一部分，溝通其中的哪一點(diǎn)讓你印象最深品嘗

8、譴此用句的順心遂意，同時(shí)感受藏戲與藏族文化的魅力。 3、提出閱讀中不明白的地方，相互溝通。 四、才情展現(xiàn) 1、成語(yǔ)聽寫大比拼。 2、一起哼唱家鄉(xiāng)戲。 五、作業(yè) 擴(kuò)展閱讀，了解好玩的民風(fēng)民俗。 教學(xué)反思： 本篇課文是九年義務(wù)教育六班級(jí)下冊(cè)其次單元第七課，本冊(cè)其次單元選文關(guān)注多元文化，將視界投諸民風(fēng)民俗，藏戲一文就是對(duì)藏戲傳統(tǒng)劇種的生動(dòng)闡述，可以放手讓同學(xué)朗讀，并盡可能多地了解相關(guān)資訊，相互溝通，彼此溝通，在此過程中獲得新知，對(duì)各民族豐富多采的文化形式、民風(fēng)民俗產(chǎn)生深厚的愛好。 在第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我依著“愛好是最好的老師”，對(duì)于現(xiàn)在的同學(xué)來(lái)說，聲光色的沖擊，電子媒體的包圍，已經(jīng)讓他們遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的戲

9、劇，對(duì)那些距離自己更為遙遠(yuǎn)的戲劇形式自是一無(wú)所知，先從同學(xué)耳熟能詳?shù)囊恍┏雒膭》N開頭介紹，能極大地調(diào)動(dòng)他們的愛好，激發(fā)他們對(duì)藏戲的認(rèn)知欲望。 同時(shí)，在本堂課的設(shè)計(jì)上，我盡可能讓每一位同學(xué)都能正確、流利地朗讀課文，這是最基本的學(xué)習(xí)前提和根本指向。不忽視優(yōu)等生，不漠視學(xué)困生，讓每一位同學(xué)都能在課堂上實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展。扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)他們讀書，享受閱讀的樂趣，享受文字的快感，受到美的熏陶。 藏戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三 一、設(shè)計(jì)意圖： 藏戲一文系人教課標(biāo)版六（下)的一篇略讀課文。這是一篇學(xué)問性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，按說明事物(藏戲）的不同方面為序，以總分總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。文章語(yǔ)言豐富傳神，行文脈絡(luò)清

10、楚，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)顏色。六班級(jí)同學(xué)雖在語(yǔ)言積累、閱讀力量上已有肯定水準(zhǔn)，但對(duì)藏族文化風(fēng)俗、地理人情了解不多，閱讀、共性閱讀尚不成熟，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富同學(xué)對(duì)藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對(duì)文本的深層理解。作為略讀課文，本文以同學(xué)自讀自悟?yàn)橹?，老師適時(shí)引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)中以懸疑導(dǎo)入引發(fā)同學(xué)自讀課文，在自讀中理清文脈，整體把握后再突破“藏戲特色的感受”和“藏戲形成的了解”兩大難點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）讀通課文，理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過程。 （二）有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句。 （三）借助媒體資源關(guān)心同學(xué)感受藏戲的藝術(shù)魅力，了解藏族文化

11、，激發(fā)同學(xué)對(duì)藏戲的寵愛之情。 三、教學(xué)重點(diǎn)： （一）引領(lǐng)同學(xué)了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)生動(dòng)形象地表達(dá)。 （二）通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 了解藏戲以及藏戲的形成過程，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)同學(xué)對(duì)藏戲的寵愛之情。 五、教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 六、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 七、課前預(yù)備： （一）同學(xué)讀通課文、讀準(zhǔn)字音，查閱有關(guān)藏戲的資料。 （二）老師預(yù)備藏戲面具圖片、藏戲諾桑王子錄像剪輯。 八、教學(xué)流程： （一）播放錄像片斷，懸疑導(dǎo)入課文 1、播放諾桑王子片斷 師：這是一種什么戲？ 2、簡(jiǎn)介藏戲 藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，在祖國(guó)的百花藝苑中獨(dú)

12、具特色。藏戲藝術(shù)有600年歷史，比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。藏戲是怎樣形成的呢？又有著怎樣的特色呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，我們一起來(lái)揭開藏戲的神奇面紗！ 3、板書課題，讀題，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)分清“藏”的兩個(gè)讀音：zng cng （二）自由閱讀課文，理清文章脈絡(luò) 1、同學(xué)自由快速閱讀全文，邊讀邊圈詞標(biāo)段，記感受（注意閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不動(dòng)筆墨不讀書）。 2、溝通初步閱讀的收獲。 師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢？也就是不同于其他劇種的地方？ 同學(xué)匯報(bào)，老師適當(dāng)提煉總結(jié)然后請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)板書：戴面具、沒有舞臺(tái)。一部戲可以演出三五天 師：除了藏戲的這些藝術(shù)特點(diǎn)外，你在讀中還發(fā)覺了什么？

13、引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)述藏戲形成過程。 （三）研讀藏戲特色，感悟表達(dá)特點(diǎn) 1、出示研讀主題 （1)（ ）的面具（2）（ ）的舞臺(tái)（3）( ）的演唱風(fēng)格 要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個(gè)詞概括出來(lái)。 2、閱讀溝通展現(xiàn) 面具： （1）同學(xué)溝通面具特點(diǎn)（多樣、夸張、形象鮮亮）。 引導(dǎo)同學(xué)用朗讀展現(xiàn)藏戲面具的特點(diǎn)。 （2）老師拓展其它劇種中面具或臉譜。 展現(xiàn)藏戲面具圖片。 出示京劇概念化臉譜。 舞臺(tái)： （1）指名讀相關(guān)詞句。 （2）溝通特色（沒有固定舞臺(tái)，與大自然融為一體）。 演唱： （1）同學(xué)溝通演唱特色（沒有固定舞臺(tái)與大自然融為一體）。 （2）結(jié)合“不要不要不要只要” 體會(huì)藏戲以寬闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。 3、對(duì)比開頭，體會(huì)表達(dá) （1）再讀8-19段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲特色。 （2）指名讀1-3段，體會(huì)是怎樣概括的？ （3）評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。 （四）了解藏戲形成，積累魅力語(yǔ)言 1、小組爭(zhēng)論：唐東杰布開創(chuàng)藏戲有哪些傳奇顏色？ 2、溝通： 藝術(shù)的傳奇：一位僧人開山鼻祖 藝術(shù)力氣的傳奇：一無(wú)全部58座鐵索橋 英勇的傳奇：宏大的宏愿兇險(xiǎn)的自然 重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀、體會(huì)“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，很多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。” （五）設(shè)疑總結(jié)課文，提升同學(xué)熟悉