1、第四單元習(xí)作：續(xù)寫故事第四單元習(xí)作：續(xù)寫故事教學(xué)目標：1.通過認真觀察，準確把握圖意，培養(yǎng)觀察能力。3.主動修改自己的習(xí)作，提升對語言文字的感悟能力。2.根據(jù)自己的理解口頭表達圖意，根據(jù)所給信息 展開想象并合理預(yù)測故事，將故事續(xù)寫得完整具體。教學(xué)目標：1.通過認真觀察，準確把握圖意，培養(yǎng)觀察能力。3. 同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個重要的讀故事的方法，那就是邊讀邊想，并能夠根據(jù)故事中所給的信息或者已有的生活經(jīng)驗、常識等進行故事預(yù)測。這樣閱讀故事，不僅能夠更好地融入到故事情境中，而且讓閱讀成為一種有趣的過程。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)將這樣的方法運用到學(xué)習(xí)中，通過想象續(xù)寫故事。 同學(xué)們，在這

2、一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個重要的讀看圖說圖 前面我們學(xué)過的課文是幾則以文字形式出現(xiàn)的完整或不完整的故事，今天我們的習(xí)作線索是以三幅畫面呈現(xiàn)的，那么圖畫講了一件什么事情？接下來有可能發(fā)生什么？同學(xué)們，展開你們的想象力，接著把故事寫完?？磮D說圖 前面我們學(xué)過的課文是幾則以文字形式出我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。我也剛 認真觀察上幅圖，說一說上幅圖都有什么人物，他們之前發(fā)生了什么故事。 認真觀察上幅圖，說一說上幅圖都有什么人物，他們我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地

3、工作我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作 上幅圖又發(fā)生了什么事呢？為什么圖中的小朋友看起來悶悶不樂的樣子呢？ 上幅圖又發(fā)生了什么事呢？為什么圖中的小朋友看起李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以 上幅圖又發(fā)生了什么事呢？你覺得接下來會發(fā)生什么故事呢？ 上幅圖又發(fā)生了什么事呢？你覺得接下來會發(fā)生編寫故事 大家已經(jīng)掌握了看圖說圖的方法，正確的預(yù)測了接下來故事的發(fā)展?，F(xiàn)在我想請大家圍繞難忘的生日來寫一篇作文，將故事編的更加具體完整。 編寫故事 大家已經(jīng)掌握了看圖說圖的方法，正確習(xí)作范文難忘的生日 星期一的早晨下早讀后，幾個同學(xué)在談?wù)撋盏脑掝}。只聽楊梅梅開心地說

4、道：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！闭f完，她還輕輕舔了舔嘴唇，好像還在回憶蛋糕。 “我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”坐在旁邊的趙鯤鵬接過話題，臉上不由自主地露出了開心的笑容。習(xí)作范文難忘的生日 星期一的早晨下早讀后，用生動的語言、貼切的動作描寫，具體描述同學(xué)們談?wù)撨^生日時的快樂感受，巧妙襯托出了后面李曉明的“不是滋味”。 受了楊梅梅和趙鯤鵬的感染，圍在身邊的幾位同學(xué)也開始七嘴八舌地跟別人介紹自己過生日時的熱鬧場面。用生動的語言、貼切的動作描寫，具體描述同學(xué)們談?wù)撨^生日時的快 站在旁邊的李曉明心里不是滋味，獨自一個人回到座位上。他難過地自言自語道：“我也快過生日了

5、，但是爸爸和媽媽遠在廣東工作，他們肯定不會回來陪我一起過生日?！?楊梅梅趕緊說：“好啊好啊，要是我們陪他一起過生日，他一定會非常開心的?！?說準備就準備，兩個好朋友拿出自己的壓歲錢為李曉明買了一個漂亮的生日蛋糕，還組織全班同學(xué)和老師一起，打算為李曉明過一個難忘的生日。 站在旁邊的李曉明心里不是滋味，獨自一個人回到座 到了李曉明生日那天，他們在黑板上寫了“祝李曉明生日快樂”幾個字。當李曉明背著書包走進教室時，全班同學(xué)一起大聲唱起了祝你生日快樂，老師也張開雙臂給了他一個溫暖的擁抱。 李曉明被眼前的情形驚呆了，好久，他才回過神來，激動得不知說什么才好。由簡單的畫面想象到人物的心理、語言，豐富了對畫面

6、的感知。 到了李曉明生日那天，他們在黑板上寫了“祝李曉 李曉明被眼前的情形驚呆了，好久，他才回過神來，激動得不知說什么才好。 由第三幅畫面推測出故事的發(fā)展，讓故事的結(jié)局溫馨而美好，突出了題目中“難忘”二字的意義。 李曉明被眼前的情形驚呆了，好久，他才回過神來，激動得總評：本文小作者能夠在認真觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開合理想象，不僅將故事續(xù)寫得完整、具體，還能借助對畫面人物語言及神態(tài)等信息的感知，想象人物的語言并預(yù)測出故事的結(jié)局，不但豐富了畫面內(nèi)容，更將同學(xué)之間互相關(guān)愛的美好情感體現(xiàn)在故事中，讀來讓人心生美好?？傇u：本文小作者能夠在認真觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開合理想象， 孩子們，在你們的想象和故事創(chuàng)編中，幾幅簡