1、Word 最有用的幼兒園推門(mén)聽(tīng)課方案 幼兒園主題活動(dòng)課主要是以借形想象為主，以相關(guān)、相對(duì)、相像想象為基礎(chǔ)的系列兒童才智創(chuàng)意想象活動(dòng)體系。下面給大家共享一些關(guān)于最有用的幼兒園推門(mén)聽(tīng)課方案5篇，盼望能夠?qū)Υ蠹矣兴P(guān)心。 最有用的幼兒園推門(mén)聽(tīng)課方案篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)用一些東西來(lái)描述春天的景物; 2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞; 3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 4、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。 教學(xué)對(duì)象： 小班幼兒 教學(xué)預(yù)備： 課件春天來(lái)啦 教學(xué)時(shí)間： 20分鐘左右 教學(xué)過(guò)程： 1、引入： 老師：小伴侶，你們喜愛(ài)春天嗎? 小伴侶：喜愛(ài)/不喜愛(ài)。 老師：有的小伴

2、侶喜愛(ài)春天，也有小伴侶不喜愛(ài)春天。那么老師請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)，在春天來(lái)了，大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀? 小伴侶：(把春天可能會(huì)發(fā)生的變化排列出來(lái))老師：很好，小伴侶觀(guān)看得很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師要帶小伴侶到一個(gè)奇妙的春天的世界里去玩。 2、開(kāi)頭上課： 首先播放課件的首頁(yè)春天來(lái)啦老師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀(guān)看畫(huà)面上的太陽(yáng)公公，他的眼睛怎么樣啊? 小伴侶：他的眼睛在眨! 老師：對(duì)了，太陽(yáng)公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶來(lái)做個(gè)眨的動(dòng)作。(先集體做，再請(qǐng)若干小伴侶進(jìn)行表演)。 接下來(lái)依次呈現(xiàn)春天的畫(huà)面，要求小伴侶依據(jù)畫(huà)面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述，比如說(shuō)蝴蝶飛來(lái)了。然后在用動(dòng)作表示飛這個(gè)詞。 3、鞏固： 將課件回放，再次呈

3、現(xiàn)畫(huà)面，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小伴侶想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如眨，除了眼睛之外，還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小伴侶鞏固這些詞的.用法并運(yùn)用到生活中。 結(jié)束部分： 引導(dǎo)小伴侶細(xì)心觀(guān)看生活中的一切事物，做一個(gè)美的發(fā)覺(jué)者。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬(wàn)紫千紅的春天-顏色學(xué)習(xí)我眼中的春天-畫(huà)出自己喜愛(ài)的春天的景物春天在哪里-兒童打擊樂(lè)教學(xué)和歌曲教學(xué) 2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀(guān)看春天的變化，也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪，觀(guān)看它們?cè)诖禾斓淖兓?3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。 教學(xué)反思： 幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)愛(ài)好的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需

4、要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。 幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很簡(jiǎn)單讓家長(zhǎng)看到孩子今日學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的進(jìn)展卻會(huì)影響到孩子今后入學(xué)?；?qū)W校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)當(dāng)更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不

5、是簡(jiǎn)潔地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。 最有用的幼兒園推門(mén)聽(tīng)課方案篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀(guān)賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言和意境。 2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。 活動(dòng)預(yù)備： PPT、音樂(lè)、圖譜、小鈴 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。 師：來(lái)!讓我們一起唱起下雨的歌吧! 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等 師：你們喜愛(ài)下雨天嗎?為什么? 調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答 師：那你們覺(jué)

6、得小雨滴會(huì)唱什么歌呢? 二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌 1、老師邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)。 師：今日老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么? 師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌? 師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎? 2、再次播放PPT，老師朗誦。 師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜愛(ài)和伴侶們玩，我們?cè)賮?lái)看看它找到了那些伴侶，都和伴侶干什么了? 3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，老師出示相應(yīng)的圖譜 師：小雨點(diǎn)找到了什么伴侶，在干什么呢? 4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。 師：這么悅耳的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎? 5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。 師：小伴侶們念得棒極了!那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給

7、客人老師聽(tīng)吧! 三、仿編詩(shī)歌 1、幼兒自由爭(zhēng)論。 師：小雨滴可喜愛(ài)玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做伴侶，去干什么呢?我們來(lái)和好伴侶說(shuō)一說(shuō)。 2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。 師：小雨滴找到了誰(shuí)做伴侶?它在干什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音? 3、老師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。 師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。 4、再次完整朗誦。 師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的伴侶，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。 四、結(jié)束 (出示小鈴) 師：今日老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么? (叮叮叮) 師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧! 附：頑皮的小雨點(diǎn) 下雨了，下雨了，閉上眼睛悄悄的聽(tīng)，悄悄的聽(tīng)。

8、沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。 滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。 吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。 叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶(hù)打招呼呢。 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮， 小雨滴在唱一首多么好玩，多么悅耳的歌呀! 最有用的幼兒園推門(mén)聽(tīng)課方案篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能有序地?cái)⑹龉适虑楣?jié)，并通過(guò)對(duì)角色對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)的描述，豐富故事情節(jié)。 2.在敘述活動(dòng)中能急躁傾聽(tīng)、細(xì)心觀(guān)看、大膽想象，主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。 3.能體會(huì)理解故事中鱷魚(yú)的狡猾和小猴子的機(jī)靈，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教具：猴子和鱷魚(yú)的圖片各一幅，背景圖一張(背景圖上有小河、草地、桃樹(shù)、小

9、花、小魚(yú)、白云等)，故事錄音。 2.學(xué)具：字卡五顏六色、清亮、狡猾、機(jī)靈、聰慧的猴子，猴子和鱷魚(yú)的指偶若干。 3.場(chǎng)地：小椅子后有插袋。 活動(dòng)過(guò)程： (一)背景圖導(dǎo)入，創(chuàng)編句子。 1.出示背景圖：看，這幅圖美麗嗎?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些漂亮的風(fēng)景? 2.出示字卡五顏六色、清亮：你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎? (二)出示猴子，敘述故事第一段。 1.出示猴子圖片：這么漂亮的風(fēng)景，引來(lái)了誰(shuí)呀?你覺(jué)得猴子是一只什么樣的動(dòng)物? 2.提問(wèn)：猴子喜愛(ài)吃什么呀?它有什么本事? 3.老師：誰(shuí)會(huì)看著圖講一講? (三)出示鱷魚(yú)，敘述故事其次段。 1.老師：從小河里冒出一條鱷魚(yú)來(lái)，鱷魚(yú)是一只什么樣的動(dòng)物? 2.老師

10、：你們怕不怕鱷魚(yú)? 3.老師：小伴侶都可怕鱷魚(yú)，那你覺(jué)得小猴子會(huì)可怕嗎? 4.提問(wèn)：猴子為什么會(huì)坐在鱷魚(yú)的背上?猜猜發(fā)生了什么事情? 5.老師敘述故事其次段。 (1)提問(wèn)：鱷魚(yú)觀(guān)察了猴子，說(shuō)了什么話(huà)? (2)提問(wèn)：假如你是猴子，你會(huì)信任嗎?為什么? (四)敘述故事第四段，理解狡猾的含義。 老師敘述故事第四段。 1.提問(wèn)：鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)了什么? 2.提問(wèn)：鱷魚(yú)剛游出水面時(shí)對(duì)猴子說(shuō)的話(huà)很友好，很溫順，你覺(jué)得那是真心話(huà)嗎?鱷魚(yú)其實(shí)心里在想些什么呀? 3.提問(wèn)：那你覺(jué)得這只鱷魚(yú)怎么樣?(出示字卡狡猾)你知道狡猾是什么意思嗎? (五)敘述故事第五段，理解機(jī)靈的含義。 1.老師敘述故事第五段。 (1)提問(wèn)：

11、猴子想了個(gè)什么好方法?他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)了什么? (2)提問(wèn)：你覺(jué)得這只猴子怎么樣?(貼字卡機(jī)靈)你知道機(jī)靈是什么意思? 2.提問(wèn)：這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理? (六)看圖完整敘述故事。 1.給故事取名字。 2.完整觀(guān)賞故事錄音。 3.看圖完整敘述。 (七)角色扮演，合作敘述。 幼兒拿指偶合作表演故事。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.區(qū)域活動(dòng)：在指偶投放在語(yǔ)言區(qū)里，供幼兒敘述。 2.日?；顒?dòng)：利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。 最有用的幼兒園推門(mén)聽(tīng)課方案篇4 設(shè)計(jì)意圖： 優(yōu)秀的文學(xué)作品以其美麗的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子常常開(kāi)展文學(xué)觀(guān)賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、

12、語(yǔ)言的積累、美的享受”。秋天的雨是一篇美麗的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀(guān)賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷為基礎(chǔ)綻開(kāi)活動(dòng)，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分敬重孩子們的愛(ài)好，敬重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谟^(guān)賞中感悟、表述、積累、遷移。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美妙變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。 2、能樂(lè)觀(guān)投入地觀(guān)賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀(guān)賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。 2、幼兒可以參加互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課

13、件。 3、道具：金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。 4、配樂(lè)秋日私語(yǔ)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng) 1、師：聽(tīng)!這是什么聲音?“滴答、滴答” 幼兒：下小雨的聲音 1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢? 幼兒：秋天的雨、秋雨 2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺(jué)? 幼1：很舒適! 幼2：很涼快! 幼3：很溫順，很涼爽! 師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)留意，秋天的門(mén)就靜靜地打開(kāi)了。 (師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開(kāi)門(mén)狀，課件中的畫(huà)面門(mén)就打開(kāi)了，消失了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面(圖1)。) 評(píng)析：老師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)幼

14、兒已有的閱歷，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩漂亮的秋景，不僅集中了幼兒的留意力，還激發(fā)了幼兒的好奇怪 心和學(xué)習(xí)愛(ài)好。 二、分段觀(guān)賞，敘述溝通 (一)觀(guān)賞第一段，感受秋天的顏色美。 1、敘述綜合畫(huà)面 師：小伴侶，秋天的門(mén)打開(kāi)了，你們看到什么啦?它是什么樣的? 幼1：我看到紅紅的楓葉，真美麗! 師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上處處都是，真美麗! 幼2：我看到銀杏樹(shù)，它的葉子象一把小扇子。 師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣?(很涼快。) 幼3：我看到紅紅的蘋(píng)果、橙黃的柿子。 師：滿(mǎn)樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢?(點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。) 幼

15、4：似乎在說(shuō)：小伴侶們好!瞧我們多美麗! 幼5：小伴侶們，你們想吃我嗎? 幼6：小伴侶們，我們做個(gè)好伴侶吧! 幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧! 幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野 師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花? 幼兒：淡黃的，紫紅的 師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說(shuō)是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的，真美呀! 1、完整觀(guān)賞第一段 師：這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，由于它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。(觀(guān)看第一段有聲課件。) 2、玩送顏色嬉戲 (師播放沒(méi)有顏色的秋天圖課件。) (1)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?

16、(老師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。) 幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。 師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把紅色送給楓葉。 (請(qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的.空白楓葉上左右涂色，此時(shí)協(xié)作音效，楓葉隨著幼兒的涂色漸漸變紅了)。 瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件(圖2)：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上特別美麗的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。) (2)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。(依據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一

17、說(shuō)。例如：黃色送給銀杏，黃了樹(shù)葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹(shù)，果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花，漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。) 評(píng)析：奇妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境)在漂亮、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能特別真實(shí)地體驗(yàn)到秋天的顏色美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了深厚的寵愛(ài)之情;喜愛(ài)看，喜愛(ài)表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望特別劇烈。在這種樂(lè)觀(guān)的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。 (二)觀(guān)賞其次段，感受秋天的味道美。 1、整體理解觀(guān)賞。 (1)師：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。(播放其次段

18、有聲課件。) 師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。) 幼1：菠蘿甜甜的。 幼2：梨子香香的。 幼3：烤山芋的香味 (2)師：小伴侶的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么? 幼1：由于我們想吃了。 幼2：香味把小伴侶吸引過(guò)去了 (3)師：平常你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)? 幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。 幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。 幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。 (師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢!) 2、老師配樂(lè)朗誦。 師：好多小伴侶的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。(示意幼兒作睡狀，師配樂(lè)朗誦。) 評(píng)析：

19、視聽(tīng)結(jié)合的觀(guān)賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活閱歷的敘述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。 (三)觀(guān)賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。 1、爭(zhēng)論溝通 師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快預(yù)備過(guò)冬吧! 出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖(圖4)。 瞧，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么預(yù)備過(guò)冬的呢?小樹(shù)們又是怎么預(yù)備過(guò)冬的? (1)幼兒兩兩爭(zhēng)論，相互說(shuō)一說(shuō)。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通 幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。 幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。 幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的。 (3

20、)觀(guān)賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)愛(ài)好。 師提問(wèn)：咦，還有小樹(shù)葉呢!它們又是怎樣過(guò)冬的呢? 幼1：常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。 幼2：落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái)。 師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在預(yù)備過(guò)冬了。 2、整段觀(guān)賞 師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。(觀(guān)賞第三段課件。) 3、表現(xiàn)散文 師：小動(dòng)物、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧! (師做秋天的雨，配樂(lè)朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)預(yù)備過(guò)冬的樣子。) 評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒溝通、爭(zhēng)論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中

21、，孩子們充分呈現(xiàn)了自己已有學(xué)問(wèn)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的勞碌之樂(lè)、活動(dòng)之美。 三、互動(dòng)溝通，完整觀(guān)賞 1、溝通感受 (1)師：小伴侶，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢?(漂亮的、美麗的、豐收的) (2)師：在這樣漂亮的秋天里，你們的心情怎么樣?(歡樂(lè)、快樂(lè)、舒適) 2、觀(guān)賞散文 (1)師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)悄悄地觀(guān)賞散文秋天的雨。 (2)整體觀(guān)賞散文課件 評(píng)析：忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在動(dòng)聽(tīng)、悅眼中開(kāi)心地享受了秋天帶來(lái)的美。整個(gè)觀(guān)賞活動(dòng)幼兒沉醉

22、其中，被其語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美所沉醉。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)，閱歷拓展 1、連續(xù)查找漂亮的秋天 師：你們喜愛(ài)秋天的雨嗎?(喜愛(ài)!)讓我們一起再去查找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些漂亮的景色吧! 2、反復(fù)傾聽(tīng)作品 在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng)。 3、利用區(qū)角或其次課時(shí)，進(jìn)一步溝通爭(zhēng)論、表演和遷移運(yùn)用作品。 教學(xué)反思： 1、美麗生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 秋天的雨篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特殊是散文中一些美麗的比方，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有肯定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的奇妙意境，不僅激發(fā)了幼兒愛(ài)好，而

23、且在輕松開(kāi)心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 2、形式多樣的感官觀(guān)賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。 為了保持幼兒觀(guān)賞的樂(lè)觀(guān)性，始終能以樂(lè)觀(guān)的情感參加其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師細(xì)心設(shè)計(jì)每一段的觀(guān)賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀(guān)賞作品，并開(kāi)展送顏色的嬉戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開(kāi);活動(dòng)美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的觀(guān)賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂(lè)觀(guān)的心情，提高了活動(dòng)的有效性。 3、富有感染力的老師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。 美麗的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，老師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，老師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。 最有用的幼兒園推門(mén)聽(tīng)課方案篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解圖書(shū)的也許內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 2、懂得要愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。 3、培育幼兒英勇、活潑的共性。 4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話(huà)和樂(lè)觀(guān)應(yīng)答。 活動(dòng)預(yù)備： 1、牙刷和杯子。 2、錄像豆豆的牙齒。 3、ppt圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入師：今日