1、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)內(nèi)容：課本P12例1教學(xué)目標(biāo)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算方法的過(guò)程，體會(huì)到兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算方法的多樣性使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式的算理和規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式的算理。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：開(kāi)學(xué)了老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)⒂^博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？抽生匯報(bào)，其余學(xué)生認(rèn)真看圖。

2、根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)，教師把算式板書(shū)在黑板上）教師引導(dǎo)：老師也有一個(gè)問(wèn)題“二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？”二、探究新知怎樣求二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人呢？你是怎么想的？（同桌說(shuō)想法再抽生說(shuō)）352等于多少呢？你是怎樣算出來(lái)的？自主交流計(jì)算方法：1、用小棒擺一擺（指名上臺(tái)演示）2、用計(jì)數(shù)器撥 追問(wèn)：“2”為什么撥在個(gè)位上，撥在十位上可以嗎？為什么？）3、列豎式計(jì)算這樣的算式也可以寫(xiě)成豎式，用筆算。教師教給寫(xiě)豎式方法：先寫(xiě)“35”，在35的左下方寫(xiě)“”，然后在35的下面寫(xiě)“2”（追問(wèn)：想一想2應(yīng)該寫(xiě)在什么位上和誰(shuí)對(duì)齊？為什么？），再畫(huà)“ ”（等

3、號(hào)線），最后在等號(hào)線下面寫(xiě)出得數(shù)。計(jì)算35+2時(shí)怎樣算？（先算5+2=7 再算30+7=37）指導(dǎo)計(jì)算：也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，把個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面；再把十位上的數(shù)相加，把得數(shù)寫(xiě)在十位下面。及時(shí)練：43+6= 5+23=學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)豎式，指名展示，集體訂正，同桌互查。4、組織學(xué)生分組討論，明確筆算加法的計(jì)算方法?，F(xiàn)在我們用列豎式的方法計(jì)算出了二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共有37人，我們以后計(jì)算加法時(shí)不僅可以用口算，還可以列豎式筆算。請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下筆算加法應(yīng)該注意什么？全班交流。三、鞏固練習(xí)1、怎樣對(duì)位？（課本12頁(yè)“做一做” 第1題）（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。抽生板演，師巡視指導(dǎo)。（2）集體訂正。訂正時(shí)注意訂正要點(diǎn)，如提問(wèn)：第1小題中的“6”和哪一位上的數(shù)對(duì)齊，第3小題中的“43”應(yīng)該怎樣對(duì)位等。2、看圖列式（做一做第2題：）（1）運(yùn)用今天所學(xué)的筆算加法還可以幫助我們解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，請(qǐng)看做一做第二題。這里我們要解決哪兩個(gè)問(wèn)題？（2）學(xué)生先獨(dú)立解決，然后交流訂正。3、判斷改錯(cuò)。4、蝴蝶后面藏著幾？四、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？五、當(dāng)堂過(guò)關(guān)：筆算 34+5 6+23 42+7 4+5