1、混合運算解決問題教學(xué)設(shè)計 中國聯(lián)通春蕾小學(xué) 唐雨霽一、復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)四則運算法則(三種)。學(xué)生自己說，沒說完整的其他同學(xué)補充。2.把下列每組算式合并成一個綜合算式 (1)45-40=5 54=20 (2)35-28=7 147=2 做完后歸納總結(jié)列式的方法及小括號的作用。（小括號可以改變一個綜合算式的運算順序。）二、互動新授1.老師講故事。一個小鎮(zhèn)上有一家生意火爆的面包店，老板叫王師傅，他烤的面包可好吃了。這天王師傳又接到一筆大訂單，我們一起去瞧一瞧吧出示例4教學(xué)情境圖。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖意。(邊播放PPT邊找信息并板書)師：這位客戶要買90個面包，可是王師傅每天生意很好，沒有那么多烤

2、好的面包，現(xiàn)在只有36個，怎么辦?生:再烤一些師:一次烤不了這么多，烤箱的容量有限，每次能烤9個。2.分析問題并提問。師：同學(xué)們，剛才我們得到了這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?生:王師傅還要烤多少個面包?師:要解決這個問題，需要用到哪些條件?(一共要烤90個面包，已經(jīng)考好了36個。)師：有多余的條件嗎?生：每次能烤9個。師:看來要解決還要烤多少個這個問題，只需要知道一共要烤多少個和已經(jīng)烤好多少個這兩個條件就行了，這是我們以前學(xué)過的有多余條件的解決問題。師：誰還能提出不同的問題呢?生：剩下的面包還要烤幾次?師:把這些信息和問題用自己的話連起來講一講。生：一共要烤90個面包，已經(jīng)烤好了36

3、個，每次能烤9個，剩下的還要烤幾次?（學(xué)生邊說教師邊畫圖。）師：解決這個問題，要先算什么，再算什么?生:求還要烤幾次，應(yīng)先算還剩下多少個面包需要烤，再算剩下的要烤幾次。師: 先算還剩下多少個面包需要烤，就是剛才同學(xué)們提出的第一個問題。原來以前學(xué)習(xí)到的方法能解決現(xiàn)在的問題呢！3.師板書分步計算。(1)還要烤多少個面包？90-36=54(個)(2)剩下的要烤幾次？549=6（次）師：說一說每個算式以及每個數(shù)表示的意思。4. 你會列綜合算式表示解答的過程嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式師:學(xué)生在練習(xí)本上列綜合算式。選出幾種板書在黑板上 90-369 90-369 （90-36）9=90-4 = 549 =54

4、9=86（次） =6（次） =6（次）5.你有什么方法驗證這樣做是正的嗎?學(xué)生說想法。6.小結(jié):如果一個問題需要多個步驟來解決，要先想好先解答什么，再解答什么。三、鞏固練習(xí)1.第56頁第6題。2.現(xiàn)在我們還是在王師傅的面包店瞧一瞧。師:你們收集到哪些數(shù)學(xué)信息? 王師傅家的面包價格：3元一個。每組購買的數(shù)量：第一組買了9個，第二組買了6個。要解決的問題是：第一組比第二組多花多少錢?學(xué)生完整的表述這一道題的數(shù)學(xué)信息及問題。(課件播放)學(xué)生獨立完成，然后小組內(nèi)交流學(xué)生匯報。方法一: (9-6)x3=9 （元）方法二: 9x3-63=9（元）說每個數(shù)，每個式子表示的意思。四、課堂總結(jié)師：本節(jié)課，你有什么收獲?有什么質(zhì)疑?1.解決問題