1、導(dǎo)入語和結(jié)束語訓(xùn)練教師職業(yè)口語訓(xùn)練導(dǎo)入語和結(jié)束語訓(xùn)練教師職業(yè)口語訓(xùn)練案例導(dǎo)入活潑的教師，愛和學(xué)生聊天，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒案例導(dǎo)入活潑的教師，愛和學(xué)生聊天，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒文雅的老師，愛講述故事，設(shè)置情境，很快就能動之以情文雅的老師，愛講述故事，設(shè)置情境，很快就能動之以情課的結(jié)束有經(jīng)驗的老師會靜默幾秒或者敲黑板或者直接強調(diào)我要總結(jié)了課的結(jié)束導(dǎo)入語的含義 導(dǎo)入語又叫導(dǎo)語、開講語。它是教師上課開始時對學(xué)生講的與教學(xué)目標有關(guān)、能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一席話。導(dǎo)入語的含義 導(dǎo)入語又叫導(dǎo)語、開講語。它是教師上課導(dǎo)入語的功能教師上課開始時運用導(dǎo)入語，可以起到以下幾方面的作用:第一，激發(fā)興趣，引發(fā)動機；第二，引

2、起關(guān)注，導(dǎo)入情境；第三，溝通情感，活躍氣氛； 第四，承上啟下，明確目的。導(dǎo)入語的功能教師上課開始時運用導(dǎo)入語，可以起到以下幾方面的作設(shè)計導(dǎo)入語時要注意兒點要求：第一，要新穎活潑，忌平淡刻板；第二，要莊諧適度，忌庸俗低級；第三，要短小精悍，忌冗長拖沓。導(dǎo)入語的要求設(shè)計導(dǎo)入語時要注意兒點要求：導(dǎo)入語的要求導(dǎo)入語的類型情境導(dǎo)入故事導(dǎo)入教具導(dǎo)入知識導(dǎo)入談話導(dǎo)入游戲?qū)雽?dǎo)入語的類型情境導(dǎo)入故事導(dǎo)入教具導(dǎo)入知識導(dǎo)入談話導(dǎo)入游戲?qū)肱e例春課導(dǎo)語提到春天，我們就會想到自古以來許多文人用彩筆來描繪春天,杜甫有一首絕句,同學(xué)們記得嗎? 春中寫的山水草樹、花鳥等景物的姿態(tài)、色彩,你們注意到?jīng)]有?王安石的泊船瓜洲呢?

3、舉例春課導(dǎo)語提到春天，我們就會想到自古以來許多文人用彩筆舉例春課導(dǎo)語 “溫故而知新”。 使學(xué)生很快地沉浸在“春”的氛圍之中。 為后面教學(xué)做好鋪墊。舉例春課導(dǎo)語 “溫故而知新”。結(jié)束語的含義結(jié)束語又叫斷課語、結(jié)尾語。它是課堂教學(xué)將要結(jié)束時，教師在進行引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識與技能進行及時的總結(jié)、鞏固、擴展、延伸與遷移的教學(xué)活動時所用的語言。結(jié)束語的含義結(jié)束語又叫斷課語、結(jié)尾語。結(jié)束語的功能整理概括鞏固記憶啟發(fā)思維開闊視野第一第二結(jié)束語的功能整理概括啟發(fā)思維第一第二結(jié)束語的要求忌拖查忌倉促忌平淡結(jié)束語的要求忌拖查結(jié)束語的種類歸納總結(jié)式拓展延伸式練習(xí)鞏固式結(jié)束語的種類歸納總結(jié)式舉 例景陽岡水滸傳不愧為我國

4、古代四大名著之一。景陽岡這個故事，作者用神來之筆，通過人物的語言、動作、心理活動描寫，塑造了一位勇敢機智、有血有肉、真實可信的打虎英雄。舉 例景陽岡水滸傳不愧為我國古代四大名著之一。舉 例景陽岡課后我們可以閱讀水滸傳，了解梁山108好漢，開展讀書會。后期我們還將開展四大名著主題閱讀活動，關(guān)注名著中人物形象的塑造。舉 例景陽岡課后我們可以閱讀水滸傳，了解梁山108好舉 例景陽岡歸納總結(jié)課本內(nèi)容，小說特點，人物特點課內(nèi)向課外延伸，整本書閱讀。了解梁山108位好漢的形象開拓思維，激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣和分享交流的欲望舉 例景陽岡歸納總結(jié)課本內(nèi)容，小說特點，人物特點課內(nèi)向課課程小結(jié) 結(jié)束語要注意封閉型和開放型相結(jié)合，既歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固，也要注意延伸拓展，使知識系統(tǒng)化。在實際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生心理特點與教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計，巧妙運用。課程小結(jié) 結(jié)束語要注意封閉型和開放型相結(jié)合，思考題 請選擇一門學(xué)科中的一節(jié)課例，結(jié)合自己的風(fēng)格和特長，寫下這節(jié)課的導(dǎo)入語和結(jié)束語，自己讀給自己聽，能打動自己，能