1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 數(shù)學(xué)組工作計劃四篇 【實(shí)用】數(shù)學(xué)組工作計劃四篇 時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是我?guī)痛蠹艺淼臄?shù)學(xué)組工作計劃4篇，希望對大家有所幫助。 數(shù)學(xué)組工作計劃 篇1 新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動，重塑知識的形成過程，課程設(shè)計由“給出知識轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動，倡導(dǎo)學(xué)生主動摸索，自主學(xué)習(xí)，合作探討，表達(dá)學(xué)生再發(fā)現(xiàn)過程。改革課堂教學(xué)，就是要改變教師的教學(xué)方法，扭轉(zhuǎn)以教師、課堂、書本為中心的局面;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的發(fā)

2、展。建立和形成充分發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，并通過學(xué)生的合作交流、主動而富有特性的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)教學(xué)的原則，“學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)展的教學(xué)理念。我們要根據(jù)以往課堂教學(xué)中存在的問題和現(xiàn)狀，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新。能結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和任課班級的實(shí)際，認(rèn)真思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何激活課堂，如何提高教學(xué)效率等問題。例如在如何引入新課，如何設(shè)置懸念，如何把握提問技巧，如何適當(dāng)引入問題探討機(jī)制，怎樣才能激活學(xué)生的思維，怎樣才能提高學(xué)生的思維層次，怎樣提高學(xué)生的主動參與意識，怎樣表達(dá)和加強(qiáng)學(xué)生的主體地位等方面多花心思;在著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視應(yīng)用數(shù)學(xué)

3、思想方法的教學(xué)，加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)，重視應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)等方面多下功夫;在如何實(shí)現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“自主、合作、探究的新課程教學(xué)模式上多想方法。 重視教學(xué)科研以研促教提高有效教學(xué) 1。堅持集體備課。每周一下午第1、2節(jié)課為科組活動時間?？平M活動上，可以開呈現(xiàn)代教育教學(xué)理論的研討，或談自己學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論的體會，或探討當(dāng)前新課改教學(xué)中存在的問題及解決的方法，或談自己教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與更新問題，或進(jìn)行公開課、研究課的評課。通過共同研究探討，既增加了教師之間的溝通與交流，加強(qiáng)了教師之間的凝結(jié)力，又促進(jìn)了研究氣氛的形成，從而促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。2。組織公開課教學(xué)。 本學(xué)期繼續(xù)要求每位老師

4、至少上一節(jié)公開課，課型有新授課、例題課、復(fù)習(xí)課;類型有新教師上崗公開課、初三年級復(fù)習(xí)觀摩課、優(yōu)秀教師示范課、課題研究觀摩課等。要求每次開課前，要組織說課，開課后要認(rèn)真組織評課活動，每次由同一年級的老師主評，要求每位聽課教師都要參評，暢所欲言，達(dá)到共同提高的目的本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師聽課不少于20節(jié)，科組長不少于30節(jié)。每位教師至少寫5篇教學(xué)反思并上傳到博客。 重視九年級的教育、教學(xué)工作 結(jié)合我校的工作計劃，本學(xué)期第四前要終止新課，進(jìn)行總復(fù)習(xí)。全體數(shù)學(xué)科組老師要關(guān)注九年級教學(xué)，科組老師要共同關(guān)注中考方向，結(jié)合學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，在總結(jié)去年復(fù)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定備考計劃，研究相應(yīng)的措施，確保今年

5、的中考數(shù)學(xué)科取得優(yōu)異成績。 數(shù)學(xué)組工作計劃 篇2 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹縣、指導(dǎo)處工作計劃的精神，結(jié)合我校實(shí)際深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和新課程的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的活力與活力。 二、目標(biāo)任務(wù)： 1、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，把握好每一堂課。 2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中重視素質(zhì)教育，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)教師隊伍。 3、狠抓創(chuàng)新教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開展各項(xiàng)教研

6、活動，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 4、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。 5、協(xié)助指導(dǎo)處抓好各年級教學(xué)研究工作，提高教學(xué)質(zhì)量。6、加強(qiáng)集體備課。集體備課由備課組長帶領(lǐng)同級組教師認(rèn)真鉆研教材，研究教法、學(xué)法，落實(shí)新課標(biāo)的要求。 三、具體措施： 1、把握教材關(guān) 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀、鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，熟悉教材的特點(diǎn)和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃要表達(dá)每單元重難點(diǎn)以及采取的措施，研究解決難點(diǎn)的方法。從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略。對教材中存在的

7、問題及教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時進(jìn)行記錄，及時進(jìn)行反思，認(rèn)真反思個人的教育教學(xué)心得。 2、規(guī)范日常工作 嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。開學(xué)初每位教師要認(rèn)真制定各年級教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。協(xié)同指導(dǎo)處對教師業(yè)務(wù)常規(guī)狀況以檢查與考核。其中特別在本學(xué)期要規(guī)范備課組集體備課的落實(shí)；學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。還要突出教學(xué)管理中的“三抓： （一）、抓集體備課，重視活動過程的實(shí)效性。盡量做到每個單元都能進(jìn)行集體備課，對于重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行研究、探討，制訂出教學(xué)目標(biāo)、本課的重難點(diǎn)以及基本的教學(xué)環(huán)節(jié)。對于上課及學(xué)生作業(yè)反饋的問題，要及時

8、探討，商榷改進(jìn)的方法，并認(rèn)真寫好教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期寫好不少于8篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思，要求在質(zhì)量上要有新的突破。 （二）、抓課堂教學(xué)。學(xué)校為了充分發(fā)揮骨干教師及經(jīng)驗(yàn)豐富教師的“傳、幫、帶和業(yè)務(wù)工作的引領(lǐng)作用，以提高教師的整體素質(zhì)，本學(xué)期，學(xué)校舉行了“師徒結(jié)對的活動。并繼續(xù)深入課堂聽課，結(jié)合學(xué)校的“一人同課多輪、“同上一節(jié)課等形式，大膽嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，提高教師課堂教學(xué)效果，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。 (三）、抓作業(yè)輔導(dǎo)。要求作業(yè)布置適時適量，作業(yè)批改及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范、適時地采取補(bǔ)救措施。 3、開展課題研究積極認(rèn)真開展課題試驗(yàn)，搜集、整理試驗(yàn)成果，課題的研究要做到“重研

9、究、重過程、重試驗(yàn)、重積累。本學(xué)期我們中年級組繼續(xù)開展如何提高小學(xué)生的計算能力這一課題的研究。切實(shí)做到課堂教學(xué)的有效性。對于成果突出的案例，在全校推廣。 4、切實(shí)做好培優(yōu)輔差工作 數(shù)學(xué)是思維訓(xùn)練的體操，每節(jié)數(shù)學(xué)課都少不了思維訓(xùn)練，因此輔優(yōu)工作隨時都在進(jìn)行，但這還不夠，課堂上可以讓優(yōu)等生當(dāng)小老師，幫助差生，一舉兩得。 后進(jìn)生是我們關(guān)注的重點(diǎn)，一定要找出他們困在哪里，然后再采取切實(shí)有效的措施，提高他們的學(xué)習(xí)成績。 5、在學(xué)生中開展豐富多彩的活動。 （1）、到期末科組可以開展以班為單位的學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)評比活動，每個班評出前五名。進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫習(xí)慣和作業(yè)的質(zhì)量。 （2）、本學(xué)期各個年級都主要開展“

10、數(shù)學(xué)綜合能力競賽、“計算能力競賽等活動，發(fā)展學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 數(shù)學(xué)組工作計劃 篇3 *中心小學(xué)數(shù)學(xué)組教研訓(xùn)工作計劃本學(xué)期，本教研組以學(xué)校的工作計劃和教科研計劃為指導(dǎo)，以“教學(xué)、教研融為一體為工作主線，繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，重視改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維、實(shí)踐能力為重點(diǎn)來制定本學(xué)期教研組活動計劃。 一、現(xiàn)狀分析： 學(xué)校數(shù)學(xué)組現(xiàn)共有老師13人，其中五年內(nèi)青年教師5人（有3人為本學(xué)期新進(jìn)教師）。團(tuán)隊里成熟的老師們常規(guī)優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量過硬，新進(jìn)教師虛心求教、肯學(xué)習(xí)，善學(xué)習(xí)。六個備課組，在設(shè)置時，充分考慮了年齡搭配，使每個備課組教師的教學(xué)能力對比均衡，備課組的老師們關(guān)系和

11、諧，能通力合作，互幫共贏。當(dāng)然，這既是我們的優(yōu)勢，也是我們的劣勢。數(shù)學(xué)組老師們的常規(guī)事務(wù)普遍較多，以致我們花在教育科研方面的時間較少，成熟老師們基于自己原有經(jīng)驗(yàn)，后期花在摸索實(shí)際問題的時間對比少，反思性的教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐對比少； 年輕教師們對教材解讀不到位，對于一堂課的核心目標(biāo)不夠明確； 過多關(guān)注教學(xué)流程是否順暢，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況； 缺乏有效活動的設(shè)計，重結(jié)果輕過程，學(xué)生沒有思維的提升。 二、原因分析: 從教研組層面分析，教研組在理論學(xué)習(xí)，反思重建等活動組織不到位。除了集體研討活動，組織教師靜心研讀教材、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時間不能保證，引導(dǎo)教師主動反思課堂、反思教育教學(xué)的活動較少。期初教材分析后, 沒

12、有重視組織各備課組對教材的研讀，集體備課質(zhì)量不高。 從教師層面分析，一方面教師教學(xué)的理念轉(zhuǎn)變不到位，成熟教師往往會基于自己的經(jīng)驗(yàn)或是考試要求，青年教師會基于完成教學(xué)任務(wù)，在課堂教學(xué)中忽視學(xué)生的感悟體驗(yàn)，忽視學(xué)生的生成資源，教的痕跡還很重。另一方面新課程下教育教學(xué)能力不到位。 例如，大多數(shù)老師沒有“一到六大循環(huán)的教學(xué)經(jīng)歷，對于教材的解讀不到位，在定位教學(xué)目標(biāo)時，會局限于所教年級的要求，沒有站在教材整體編排體系的層面思考，教學(xué)目標(biāo)的定位不明確。同時，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)板塊的能力較弱，所以在教學(xué)設(shè)計時合理設(shè)計教學(xué)板塊的能力也就不到位了，在課堂教學(xué)時無法確切把握、合理利用教學(xué)生成資源，總總原因，降低

13、了課堂效率，也使學(xué)生的能力無法提升。 三、 努力方向： 1.教研組層面：教學(xué)不是埋頭走路，需要清楚走向何處。教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)者，日常教學(xué)活動的組織者，日常質(zhì)量的監(jiān)視者，更要引領(lǐng)教師思考：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？如何在課堂里落實(shí)學(xué)科核心能力的培養(yǎng)？努力使教研組成為促進(jìn)教師教學(xué)創(chuàng)新的“孵化器。 2.備課組層面：加強(qiáng)集體備課的有效性，通過再讀“課標(biāo)，繼續(xù)深入鉆研教材，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)結(jié)合等方式方法，將每位教師的有效資源帶入集體備考，提升集體備課的品質(zhì)。 3教師層面：個體研究實(shí)踐品質(zhì)與規(guī)范有待進(jìn)一步提升。加強(qiáng)課堂實(shí)效性研究，建立以“學(xué)為核心的教學(xué)觀念，從教學(xué)意識走向課程意識，

14、提高對教材結(jié)構(gòu)的規(guī)律把握，提升教學(xué)設(shè)計能力，提高資源運(yùn)用意識。結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)+的工程，展開常態(tài)化研究，以鄒瑩和王玨老師為主，激勵更多的老師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展學(xué)科數(shù)字化學(xué)習(xí)的一般模式和方法。 四、主要措施： （一）創(chuàng)新制度建設(shè)，求一個“細(xì)字。 作為教研組，確保數(shù)學(xué)教研活動有序、有效地開展，進(jìn)一步提升教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。一方面定時進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、進(jìn)行本年級或是跨年級的集體備課，另一方面建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，加強(qiáng)評課環(huán)節(jié)，提高教研水平。 （二）創(chuàng)新教研路徑，求一個“實(shí) 字。 教研活動雙層推進(jìn)，在分散與集

15、中的螺旋交替中提升研究品質(zhì)。一方面年級備課組的日常分散研究為集中研究提供真實(shí)的原創(chuàng)性資源。另一方面學(xué)校教研組每周的集中研究又為分散研究提供重建的創(chuàng)造性資源。 本學(xué)期，教研組的核心詞是扎實(shí)課堂。 1.扎實(shí)備課組活動 （1）提高集體備課質(zhì)量。在過程中抓住教材解讀，練習(xí)設(shè)計，要把教學(xué)設(shè)計的重點(diǎn)放在大板塊推進(jìn)（將知識分解成問題板塊），大問題設(shè)計（有效處理重點(diǎn)、難點(diǎn)和整個教學(xué)活動的設(shè)計）。 （2）提升校本命題質(zhì)量。具體措施： 日常做題：從日常的“師生共做一道題做起。思考不同類型的練習(xí)如何設(shè)計，厘清爽課的練習(xí)、單元復(fù)習(xí)的練習(xí)、總復(fù)習(xí)的練習(xí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，以做題促進(jìn)命題能力的提升。 日常命題：各年級組備課

16、組，結(jié)合本學(xué)期內(nèi)容的重難點(diǎn)，進(jìn)行集體命題。從出卷、初審到終審，層層把關(guān)，不斷提高日常達(dá)標(biāo)練習(xí)的質(zhì)量。 日常評價：重視評價在質(zhì)量監(jiān)控中所發(fā)揮的作用，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升解決問題的能力。 2.夯實(shí)新教師課堂 新教師會面臨一些困難與壓力，如教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，家長學(xué)生不信任，課堂管理與應(yīng)對突發(fā)狀況能力不強(qiáng)，我們支持新教師“先學(xué)后教“先磨后研，指導(dǎo)新教師“聽一節(jié)上一節(jié)； 對于入職一年后的新教師，組織開展“教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)考核課;對于考察合格的新教師，對他們提出新的備課要求，如“帶著自寫的教案聽課“整合自備教案與聽課記錄，二次備課、磨課“一課一反思。此外，還會借助學(xué)各種比賽和賽課活動，磨煉年輕教

17、師的課堂教學(xué)基本功。 （三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，求一個“適字。不同年齡教師設(shè)計不同發(fā)展層次的學(xué)習(xí)活動，分類要求、分層遞進(jìn)、分別發(fā)展。 青年教師：集中精力鉆研教材、提高教育教學(xué)水平； 以鄒瑩和王玨老師為主，激勵更多的青年教師結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)+的工程，開展學(xué)科數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究。 中年教師：以知識更新為主，進(jìn)一步錘煉教學(xué)藝術(shù)； 老年教師：以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)精神身體力行培養(yǎng)后備力量。 五、具體工作： 九月份 1.期初教材分析，各備課組制定本年級教學(xué)計劃。 2.加入18學(xué)年其次學(xué)期各項(xiàng)學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研反饋會。 3.常規(guī)課堂研討活動（其中一次為*數(shù)字化課堂教學(xué)展示）。 4.積極加入?yún)^(qū)青年教師課堂教學(xué)評比活動（工作五年內(nèi)）（第

18、一階段）。 5.各備課組集體備課。 十月份 1. 積極準(zhǔn)備集團(tuán)聯(lián)盟校課堂教學(xué)展示活動（暫定）。 2加入*市小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施成果展示活動。 3. 爭取加入?yún)^(qū)青年教師課堂教學(xué)評比活動（工作五年內(nèi)）（其次階段）。 4. 常規(guī)課堂研討活動（其中一次為鄒瑩數(shù)字化課堂教學(xué)展示）。 5.各備課組集體備課和命題設(shè)計。 6.常規(guī)教學(xué)設(shè)計和作業(yè)檢查。 十一月份 1. 認(rèn)真組織期中復(fù)習(xí)和檢測。 2認(rèn)真準(zhǔn)備區(qū)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測（十一月底或十二月初）。 3.常規(guī)課堂研討活動（其中一次為*數(shù)字化課堂教學(xué)展示）。 4.各備課組集體備課和命題設(shè)計。 十二月份 1.認(rèn)真組織期末復(fù)習(xí)，制定好期末復(fù)習(xí)計劃，備好期末復(fù)習(xí)課。 2.各備課組

19、集體備課（以期末復(fù)習(xí)課為主）和命題設(shè)計（期末綜合練習(xí)）。 3.常規(guī)課堂研討活動（其中一次為鄒瑩數(shù)字化課堂教學(xué)展示）。 4.常規(guī)教學(xué)設(shè)計和作業(yè)檢查。 一月份 期末終止相關(guān)工作。 數(shù)學(xué)組工作計劃 篇4 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組將以學(xué)校工作計劃為引領(lǐng)，指導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，以整體提升課堂教學(xué)效率和教師個人素養(yǎng)為根本，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式為重點(diǎn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，教師要理解好教材、運(yùn)用好教材、挖掘好教材，倡導(dǎo)學(xué)生的課堂自主探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。加大教學(xué)研討力度，堅持教學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作。同時凝結(jié)整個教研組的力量，促進(jìn)每個教師的專業(yè)成長。 二、工作要點(diǎn) 1、以“讀書為載體，促進(jìn)教師成長。繼續(xù)以 備課的變革、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要為文本研讀重點(diǎn)。加強(qiáng)課程研究意識，深化教育改革，全面轉(zhuǎn)變教育觀念、教育思想和教育方法，營造良好的課程研究氣氛，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。 2、做好資源整合利用。做好年級間的合作交流，資源共享。 3、充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)帶教師的引領(lǐng)作用，將師徒結(jié)對活動真正