1、語文授課培優(yōu)補(bǔ)差詳盡措施語文授課培優(yōu)補(bǔ)差詳盡措施3/3語文授課培優(yōu)補(bǔ)差詳盡措施優(yōu)選文檔語文授課培優(yōu)補(bǔ)差詳盡措施一、學(xué)生情況解析本班共有學(xué)生60人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技術(shù)掌握情況看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量完成，質(zhì)量較好，并且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)單薄，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在授課過程中要側(cè)重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生獲取更好的發(fā)展，差生獲取最大進(jìn)步，詳盡從以下幾方面做起：一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談

2、心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。認(rèn)識(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依照學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。2、如期與學(xué)生家長、班主任溝通，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間和上課時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、提高，“因材施教、因材施教”，依照學(xué)生的素質(zhì)采用相應(yīng)的方法指導(dǎo)。具體方法以下：.優(yōu)選文檔1、課上差生板演，中等生校訂，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一幫一”請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選

3、做題”中等題，第三層“思慮題”-拓廣題。滿足不同樣層次學(xué)生的需要。4、課堂上創(chuàng)立機(jī)遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。5、對(duì)差生推行多做多練措施。優(yōu)生合適增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6、采用激勵(lì)體系，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都恩賜必然，并激勵(lì)其連續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中成立模范，給機(jī)遇表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，恩賜正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改進(jìn)目前學(xué)習(xí)差的情況，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績牢固和提高。9、培優(yōu)補(bǔ)差過程必定優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就牢固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力

4、”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的收效。重點(diǎn)放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，啟示學(xué)生思想，講評(píng)要增加圍繞重點(diǎn)，.優(yōu)選文檔增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；有代表性和針對(duì)性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，視同一律。2、依照優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)情況擬定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們必然難度的題目讓他們閱讀練習(xí)，學(xué)困生則依照他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和閱讀，已達(dá)到次序漸進(jìn)的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互認(rèn)識(shí)學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，成立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出議論。5、不如期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的