1、課題學科（版本）學時教材分析學情分析授課目的授課重點難點授課策略與方法一元一次不等式組教師人教版章節(jié)第九章1學時年級七年級本課的內容是人教版七年級下冊第九章第三節(jié)第一課時的內容，本節(jié)主要學習一元一次不等式組的看法、解集看法以及簡單的進行不等式組解集的確定，并要修業(yè)生會用數軸確定解集。它是一元一次不等式的后續(xù)學習，也為下節(jié)和此后解決實質生產和生活問題確定了堅固的知識基礎。整個學習的過程中數軸起著不可以取代的作用，各處浸透著數形聯合的思想。一方面運用直觀生動的形象，引起學生的興趣，使他們的注意力向來集中在講堂上；另一方面，要創(chuàng)辦條件和機遇，讓學生公布看法，發(fā)揮學生學習的主動性。從認知情況來說，學生

2、在此以前已經學習了不等式，對不等式的性質已經有了初步認識，這為順利達成本節(jié)課的授課任務打下了基礎。知識與技術目標：認識一元一次不等式組的看法，理解一元一次不等式組的解集的意義，。過程與方法目標：會解由兩個一元一次不等式構成的不等式組，掌握求一元一次不等式組的解集的方法，并會用數軸確定解集感情、態(tài)度與價值觀目標：逐漸熟悉數形聯合的思想方法，感覺類比與化歸的思想。重點：一元一次不等式組的相關看法及解法。難點：一元一次不等式組解集的理解。自主學習、小組學習、合作研究。授課設計意信息技授課內容活動目標術使用環(huán)節(jié)圖及分析目標不等式1x12x經過復教師通檢測1的解是（）習一元過學生23一次不學生在導機提交

3、等式的教學設計中進作業(yè)及解法給行練習。時統(tǒng)計解一元做錯學一次不生人等式組數。做鋪墊。引入學生自編一個一元一次不等式。教師指導一個是一元一次不等課題式，那么兩個或許三個合起來也叫一元一次不等式嗎？由此引出課題：一元一次不等式組。一方面引起學生的參加欲，另一方面也是知識1、掌握一元一次不等式組的定義.研究新知一鼓作氣：判斷哪些是一元一次不等式組。2、理解一元一次不等式組解集的意義.教師舉例如何確定不等式組的解集。出示微視頻：如何解一元一次不等式組，并且借助數軸確定不等式組的解集。小組談論：微課依照不等式組的解集的意義，你感覺解不等式組需要哪些學習步驟？在這些步驟中，哪個是我們原有的知識，哪個是我們

4、今天獲得的新方法？在談論的基礎上，師生一同概括解一元一次不等式組的步驟：(1)求出各個不等式的解集；(2)找出各個不等式的解集的公共部分（利用數軸）出示練習：解一元一次不等式組：3、會借助數軸確定不等式組的解集的四種情況.師生大大取大、大小小大中間找、小小取小、大大小小無解?；油卣沟男枰囵B(yǎng)學生總結能力和獨立思考能力浸透類比思想，初步感覺求解集的方法。解不等式組其實不是新內容解題步驟的概括，公共部分的求解，才是新知識，倒是學生自己能夠領悟的經過此處的微課學習，關于多于兩個不等式構成的不等式組的解集的求取，先自主研究解題步驟，后詳細解題，能夠居高臨下地對待一元一次不等式組的解法用教師機應用隨機

5、功能，讓每個學生集中注意力。經過微視頻的學習，讓學生自己感覺學習總結解一元一次不等式組的解集的方法。差異學習利用教師所出示的6個一元一次不等式，按要求編一元一次不等式組。（1）解為正數的不等式組。經過小組競賽方式活躍講堂氛圍，并達到鞏固知識的見效。生生互動（2）無解的不等式組（3）只有有限個解的不等式組。講堂小結作業(yè)反省1、這節(jié)課你學到了什么？有哪些感覺？2、教師概括：學習一元一次不等式組是數學知識拓展的需要，也是現實生活的需要；學習不等式組時，我們能夠類比方程組、方程組的解來理解不等式組、不等式組的解集的看法；求不等式組的解集時，利用數軸很直觀，也很快捷，這是一種數與形聯合的思想方法，不但此刻適用，此后我們還會有更深的體驗必做：課本P130習題第2題選做：課本P130習題第3題加強對實詰問題中抽象出數量關系的數學建模思想授課，表現課程標準中：對重要的看法和數學思想呈螺旋上漲的原則。授課中，一方面加強訓練，鍛煉學生的自我解題能力。另一方面，經過“糾錯”題型的練習和學生的相互學習、分析逐漸提高解題的正確性。掌握授課目的,防范在利用一元一次不等式(組)解決實詰問題時提出過高的要求,墜入舊教材“繁、難、偏、舊”的模式，重點加強文字