1、文本信息的加工與表達主講老師文本信息的加工與表達主講老師說教材說學生說教學目標說重難點說教學方法說教學過程說教材說學生說教學目標說重難點說教學方法說教學過程一、說教材一、說教材說學生說教學目標說重難點說教材教學內(nèi)容所用教材信息技術(shù)基礎(chǔ)高中信息技術(shù)粵教版信息技術(shù)必修信息技術(shù)基礎(chǔ)講述內(nèi)容第三章 信息的加工與表達（上）第一節(jié) 文本信息的加工與表達第一課時說教學方法說教學過程課標要求1.能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；2.初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。說學生說教學目標說重難點說教材教學內(nèi)容所用教材信息技術(shù)基礎(chǔ)說學生說教學

2、目標說重難點說教材本節(jié)作用與地位說教學方法說教學過程熟練使用文字處理工具軟件加工信息，并以圖文混排等方式表達意圖，是用計算機進行信息處理的幾種基本方法之一，也是每個人應(yīng)當具備的基本技能。本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段文字處理工具軟件使用方面的概括與提高。作用和地位說學生說教學目標說重難點說教材本節(jié)作用與地位說教學方法說教學二、說學生二、說學生說學生說教學目標說重難點說教材學情分析說教學方法說教學過程學情分析學生在義務(wù)教育階段初步學習了寫字板、WORD等，體驗了文本加工的基本操作，通過前面章節(jié)的學習，大部分學生比較熟悉利用網(wǎng)絡(luò)搜索素材。但是也有一部分學生是“零起點”，沒有處理文本信息的操作基礎(chǔ)。說學生

3、說教學目標說重難點說教材學情分析說教學方法說教學過程學三、說教學目標三、說教學目標說學生說教學目標說重難點說教材教學目標說教學方法說教學過程情感價值觀過程與方法知識與技能（1）、了解常見文本類型及其加工軟件；（2）、鞏固在文本處理時的常見名詞，如：版面、段落、文字、對象等概念；（3）、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖。經(jīng)歷、體驗文字信息的加工過程，表達自己的觀點，交流思想，促進合作。（1）、培養(yǎng)學生的審美能力；（2）、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。說學生說教學目標說重難點說教材教學目標說教學方法說教學過程情四、說重難點四、說重難點說學生說教學目標說重難點說教材教學重點和難點說教學

4、方法說教學過程教學重點教學難點如何根據(jù)任務(wù)需要，較為熟練的加工信息，并選擇恰當?shù)男Ч?。?）、如何利用文字處理工具軟件加工信息；（2）、以恰當?shù)男Ч磉_意圖。說學生說教學目標說重難點說教材教學重點和難點說教學方法說教學五、說教學方法五、說教學方法說學生說教學目標說重難點說教材教學理念說教學方法說教學過程教學理念(1)本節(jié)內(nèi)容的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了普通高中信息技術(shù)課程標準中的基本理念，注重教學過程中三維目標的滲透，采用了以學生的學習和發(fā)展為中心，基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動、情境教學、游戲教學等教學方法；(2)強調(diào)信息技術(shù)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力；(3)將

5、評價隱含于學習過程之中，讓學生通過學習前后對同一問題的不同思考，從而達到自我檢測和評價的效果。說學生說教學目標說重難點說教材教學理念說教學方法說教學過程教說學生說教學目標說重難點說教材教學策略說教學方法說教學過程教學策略 貫徹新課標和素質(zhì)教育的精神，通過案例學習、任務(wù)驅(qū)動法、分層教學法以及小組協(xié)作學習的方法，采用貼近學生生活的實例進行教學，這樣既可以讓學生通過實踐，主動地探求知識，又可以讓學生通過相互之間的協(xié)作交流，實現(xiàn)知識的建構(gòu)，從而讓不同層次的學生都得到發(fā)展。說學生說教學目標說重難點說教材教學策略說教學方法說教學過程教說學生說教學目標說重難點說教材教學方法說教學方法說教學過程任務(wù)驅(qū)動法案例

6、學習法教師主導問題驅(qū)動法分層教學法協(xié)作探究實踐體驗學生主體自主學習說學生說教學目標說重難點說教材教學方法說教學方法說教學過程任六、說教學過程六、說教學過程說學生說教學目標說重難點說教材教學流程設(shè)計說教學方法說教學過程情境引入合作探究講授新知交流評價課堂小結(jié)實踐思考2分鐘5分鐘25分鐘4分鐘2分鐘2分鐘1課時說學生說教學目標說重難點說教材教學流程設(shè)計說教學方法說教學過說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)一：情境導入說教學方法說教學過程提問調(diào)查：a、你曾用過的文本加工軟件？（Word、Wps、寫字板、北大方正、其他）b、用該軟件加工過什么？（信函、賀卡、報告、報刊、論文、雜志、其他）c、你對該軟件掌

7、握的程度如何？（熟練、一般、不熟練、較差）提出問題提問調(diào)查 01教師創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生思考。設(shè)計意圖說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)一：情境導入說教學方法說教說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)二：新課學習說教學方法說教學過程觀摩范例，教師講解作品中的關(guān)鍵操作觀摩范例 01重點是演示教學，簡單的解釋，加強學生對文字處理軟件的理解。設(shè)計意圖說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)二：新課學習說教學方法說教說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)二：新課學習說教學方法說教學過程簡單的文本信息加工與表達，以下任選其一。制作一份通知。制作一份邀請函。自選主題，從網(wǎng)上下載材料，形式不限。任務(wù)內(nèi)容任務(wù)驅(qū)動 02任務(wù)要

8、求文本表達的主題、意圖鮮明。版面布局合理勻稱，內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)清晰。 排版符合同類文本的一般規(guī)范，樣式和諧美觀，符合多數(shù)人的審美觀點。遇有疑難問題可使用老師提供的“加工日常文本信息可能遇到的問題及 解答”文件。每個同學至少完成一項，每組同學至少完成兩項，組長負責安排。說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)二：新課學習說教學方法說教說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)二：新課學習說教學方法說教學過程45人一組，每組完成一項完整的任務(wù)，任務(wù)中包括通知、邀請函、簡訊、海報等形式。分組任務(wù)驅(qū)動02培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，小組同學間的合作意識和交流能力，讓學生在合作和交流中得到提高。設(shè)計意圖說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)二：新課學習說教學方法說教說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)二：新課學習說教學方法說教學過程交流評價 主要是引導學生向更高的層次發(fā)展。設(shè)計意圖小組內(nèi)成員分別按自己能力互相取長補短。兩個小組間分別展示自己的方案，推薦優(yōu)秀作品。說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)二：新課學習說教學方法說教說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)說教學方法說教學過程展示具有代表性的12組優(yōu)秀作品，讓學生自己評價。引導正確評價討論實現(xiàn)方法。設(shè)計意圖說學生說教學目標說重難點說教材環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)說教學