1、第 第 頁小學語文教師自我評價范文6篇 學校語文老師自我評價范文1 語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。20*年課標頒布以來，老師的定位更加精確，師生關(guān)系也悄然發(fā)生了改變，同學成為學習的主體，學習方式由原先的被動理解者，變?yōu)楹?、探究者。學校語文課堂教學一改過去課堂的沉悶、死板，變得充斥活力。而靜下心來品嘗，一些問題暴露無遺，如：課堂成了好同學的舞臺，差等生依舊停步不前，忽視了同學對字詞等基礎(chǔ)知識的掌控；老師朗讀指導不到位以上問題的涌現(xiàn)，徑直影響了學校語文教學的效果。深入學校語文課堂教學改革，實現(xiàn)教學三維目標，關(guān)注同學成長，成了我們小語老師義不容辭的職責。 一、組建高效的合作學習

2、小組 高效課堂合作學習的高效，關(guān)鍵在于學習小組的高效，建設(shè)、培訓好學習小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。合作學習小組一般由68名同學組成，要求小組成員的性別、學習成果、智力水平、性格特征、家庭背景等方面有著合理的差異，以“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原那么進行分組，組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在班內(nèi)各小組間開展公正競爭制造了條件。選擇培育小組長，一名好的小組長能夠?qū)献餍〗M成員在課內(nèi)進行調(diào)控，在課外細心管理。再有小組成員合理分工，到達人人參加、共同完成任務(wù)的目的。各小組分別制定了組名、口號、組訓、組規(guī)等。 二、建立科學評價機制 課堂評價采用小組捆綁式評價方式。小組捆綁式評價能調(diào)動組內(nèi)每

3、個成員的進取性，發(fā)揮每個成員的最大潛力。班內(nèi)設(shè)立積分表，組內(nèi)有記分員，分別給每個小組成員編號成果越好號越小，每位同學的編號不是固定的，依據(jù)表現(xiàn)、成果進行調(diào)整，提高同學能得到實時確定，構(gòu)成進取向上的組內(nèi)競爭風氣。小組成員得分與各自的編號對應(yīng)，目的是鼓舞大號同學多發(fā)言，得分都加在小組名下。小組共同探究成果展示溝通加小組團體分。各小組得分每周一匯總，作為小組評價的依據(jù)，選出周冠軍組，不單獨對個人進行評價，加強團隊意識。資料入檔，下周數(shù)據(jù)清零，重新開始，這樣各小組都看到了奪冠的期望，組間競爭風氣構(gòu)成。 三“、學校語文課堂教學模式”有用高效 結(jié)合外出學習所得、教研組溝通所感和自我的課堂教學所悟，我擬定了

4、一份“語文五環(huán)節(jié)課堂教學模式”，經(jīng)教學實踐，老師們?nèi)颊J為它適合同學的認知規(guī)律，能夠表達新課改理念，表達了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一特點，使課堂教學高效有效。第一環(huán)節(jié)：預習我能行，收獲大家享。同學以小組為單位，將預習所得和預習迷惑在小組內(nèi)不能解決的在展板上展示出來，供大家評閱、學習、溝通。重點解決字詞，豐富同學的積累性知識，培育同學良好的預習習慣。第二環(huán)節(jié)：讀書眼、心、口，流利入情境。時刻提示同學讀書時做到“三到”，僅有這樣讀書才有效果，才能進入情境。展示小組用各自喜愛的方式朗讀展示，請其他小組的同學或老師評價指導，同學的挑戰(zhàn)讀，更激發(fā)了同學性格化朗讀的進取性。同學良好的讀書習慣構(gòu)成了，提高

5、了朗讀水平，凸顯了同學的獨特感受。第三環(huán)節(jié)：析句品文，情感升華。理清文章脈絡(luò)，解讀重點詞、句、段，學習寫作方法，揭示文章主題，聯(lián)系生活實際，升華表達的情感。以同學獨學、對學、合作學習為主，班內(nèi)溝通，老師點撥。同學親歷探究知識的過程，學會發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的方法，訓練同學思維，提高分析、概括、表達本領(lǐng)，豐富同學情感。第四環(huán)節(jié)：學以致用，拓展人生。吸取文本中的營養(yǎng)精髓，結(jié)合自我的生活經(jīng)受，寫出所學、所思、所感。提升、內(nèi)化知識積淀，整理自我的思想改變，提高寫作水平，指導今后的生活和學習。第五環(huán)節(jié)：達標練習，鞏固提高。老師依據(jù)教學目標細心設(shè)計練習題，整理所學知識、技能，檢測同學學習效果。 四

6、、閱讀溝通課，激發(fā)同學閱讀愛好，開闊同學視野 開設(shè)閱讀溝通課每周一節(jié)的目的：利用好學校圖書室和同學的各種學習途徑資源，有目的地引導同學去閱讀，培育同學的讀書愛好，增加閱讀量，豐富同學的知識和情感，開闊同學眼界。閱讀溝通課的上法： 1、課前同學依據(jù)閱讀主題，完成閱讀，寫出收獲。 2、溝通閱讀收獲。課上同學先在小組內(nèi)溝通閱讀收獲，再選出優(yōu)秀者班上溝通。 3、老師、同學評價。 4、同學當堂寫出溝通收獲。 5、老師推舉書目，布置下次閱讀主題。語文閱讀指導課要充分發(fā)揮合作小組作用，同學能夠在有限的時間內(nèi)，了解更多的資料。 五、校本教研日老師溝通的平臺，課改的保障 為構(gòu)成民主、開放、高效的教研機制，最大限

7、度地開發(fā)和利用校內(nèi)自身的各種資源和潛力，充分發(fā)揮學校優(yōu)秀老師的優(yōu)勢和作用，落實校本教研制度，打造團結(jié)互助的教研團隊，學校將每個周四定為我們的校本教研日，教育主任每月初制定好本月的校本教研日活動安排表，明確活動時間、活動資料、活動地點、參與人員等，活動以聽課、議課、專題研討為主要形式，教研組成員進取參與活動，在一齊溝通研討，解決教學實際問題，有效促進了課改的不斷深入，同時也深化了同事間感情。課堂教學改革，有利于落實課標要求，有利于新的教學理念的應(yīng)用，有利于老師的專業(yè)成長，有利于同學潛能的開發(fā)，有利于教學資料、教學過程和教學手段的優(yōu)化，有利于提高教育教學質(zhì)量。腳下的路還很長，作為學校語文老師的一員

8、我會一如既往地走下去，直到勝利。 學校語文老師自我評價范文2 一、加強理論學習，提升業(yè)務(wù)水平，勇做課改先鋒。 教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑;因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質(zhì)量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探究，在探究中教書、在思想的升華過程中育人。因此，我在教學之前，仔細細致地討論教材，討論同學掌控知識的方法。通過鉆研數(shù)學新課標和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法。積極參與學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關(guān)的教學閱歷，提高自身的教學水平。 二、通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓

9、教學視野和思維。 在學校開展的各類教研活動中，總是走在前面，積極參與，并取得好成果。我能夠在仔細鉆研教學理論的同時結(jié)合教學實踐，仔細撰寫各類教學論文，并獲獎。通過這幾年的努力，我依據(jù)教學的需要和同學的實際，不斷總結(jié)教學閱歷，努力使自己成為有教學性格的老師，在教育教學工作中也取得了一些成果。 20*年10月在梅河口市的公開課競賽中以“一元二次方程的應(yīng)用”一課獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎;20*年11月數(shù)學教研課“從數(shù)據(jù)談節(jié)水”獲梅河口優(yōu)秀教研課一等獎;20*年10月在通化市“教學能手”評比中，在全梅河口市有50多名中學數(shù)學老師參賽的狀況下脫穎而出，我作為全市一名數(shù)學老師，代表梅河口市參與通化地區(qū)級的教學競賽

10、，以“再探實際問題與一元一次方程”一課得到了較好的成果，獲得“通化市教學能手”稱號;20*年10月，由于自己在教育教研方面的突出表現(xiàn)，被梅河口市老師進修學校聘為“兼職教研員”;20*年11月“角的比較”一課獲得梅河口市優(yōu)質(zhì)課。 三、合理運用教學方法，不斷提高教學質(zhì)量，加強課堂教學的效率。 隨著新課標的實施，學校教育不僅要讓同學在基礎(chǔ)知識、基本技能上打好基礎(chǔ)，更要讓同學在學習技能上漸漸完成從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化;在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)化。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培育同學良好的學風和學習習慣，援助同學提高學習質(zhì)量，培育同學自學和獨立思索的技能，在數(shù)學教

11、學中滲透思想德育教育。為了讓同學掌控的學習方法，我在備課中，依據(jù)數(shù)學新課標的要求，從任課的每一個班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設(shè)種種情景，想方設(shè)法調(diào)動同學的積極性，一切從同學出發(fā)，使同學成為學習的主體，務(wù)必讓每一位同學在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓舞同學多講，多練，大面積鋪開，鼓舞學習有困難的同學發(fā)言和學習，激發(fā)他們的學習熱忱，學習愛好和求知欲，培育同學的制造力，提高同學的數(shù)學素養(yǎng)。工作是很累，但是看到同學們可愛的笑臉，我就感到特別欣慰。 我深感一位人民老師的責任，也深感一位人民老師的光榮，成果屬于過去，將來才屬于自己，作為一名人民老師，我知道我的工作才剛

12、剛開始，在素養(yǎng)教育的方針政策指引下，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成果。 學校語文老師自我評價范文3 時間不等人，轉(zhuǎn)瞬間，20*年的第一學期在焦灼而又勞碌的生活已經(jīng)結(jié)束了。這學期，我繼續(xù)擔負一(*)班的語文教學工作，越來越體會到課改的優(yōu)越性。 老師課前都要做備課的預備工作，它是老師充分地學習，鉆研教學大綱教材和了解同學，弄清教什么、怎樣教和同學怎么學，設(shè)計出目的明確，方法適當?shù)慕虒W方案。老師的天職就是教書育人，育人那么是一項具有情感色調(diào)的特別繁復的工作，予以同學的那么更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝聚著老師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨

13、大的能量。 在課堂上，沒有師生的界限，師生同等，人人同等。在老師眼里，沒有優(yōu)中差的區(qū)分對待。每個同學都有不同的特點，不同的性格，他們都是優(yōu)秀的，有進展前途的。關(guān)鍵在于我多給于他們鼓舞，期盼，這是一種很重要的教育資源。我在班上，從來不給同學戴上“優(yōu)、中、差”的級別。對于有些在考試中分數(shù)較低同學，我會予以知識上的補救和思想上的教育。由于每個同學都有各自的特長。假如他改正了不足之處，可發(fā)覺他的制造光華。事實上，在老師的教育和引導下，他也在健壯成長，不斷提高自己。 和一班級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于學校老師來說，更應(yīng)當尊敬和善

14、待孩子的天真。所以，我覺得我班上的每個同學都是可愛的，優(yōu)秀的。我沖破分數(shù)的禁錮，在傳授知識，關(guān)注成果的同時，我更留意教育同學，學會生活，學會做人，這才是教育的真諦。 這學期，我在積極參與教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有閱歷的老師及兄弟學校的同行討教閱歷。在教學中，仔細鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育同學的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等技能。另外，我在搞好教學工作的同時，還很著重教學閱歷的積累。 嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬愛領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與

15、領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、人際關(guān)系和諧融洽。 俗話說，一番耕耘一番收獲。我會繼續(xù)學習著，思索著，努力著，相信在小語的道路上也會前進著。在下一學期也會繼續(xù)吸取閱歷，堅持自我反思，自我提升，盡快向優(yōu)秀老師靠攏。 學校語文老師自我評價范文4 本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探究“有效教學的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推動了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情景評價如下： 一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。 教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我

16、們語文組在開學初就要求每一位語文老師在團體備課的基礎(chǔ)上自我要嚴格備好每一堂課，在團體備課的基礎(chǔ)上備出適合自我班級的課，經(jīng)過老師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，能夠是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要常常商討備課情景，實時探討上課后情景，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，同學的知識掌控更堅固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。 二、以課題為抓手，提升了老師解讀教材的本領(lǐng)。 “有效教學的途徑與方法”是我們學校

17、的課題，針對大課題討論的方向，教研組能夠自主查找討論的切入口，也能夠老師針對教學的問題自我討論，但每次的教學要針對自我討論的課題或者小問題進行思索，針對團體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情景。反思的主題要圍繞自我討論的主題進行，經(jīng)過課堂教學的反思，找出以后教學改善的措施，或者比較好的做法班級組推廣。每周的反思有指定的骨干老師評議和探討，經(jīng)過骨干老師的引領(lǐng)，老師們自我反思本領(lǐng)的提高，目前我校老師對文本的解讀本領(lǐng)逐步加強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。 三、以進展為目標，全方面提高同學的語文素養(yǎng)。 語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的，同學的語文素養(yǎng)的培育是一個長期的、系統(tǒng)的工

18、程。學校里語文學習是最基本，最根本的素養(yǎng)培育，老師的教學要著眼于同學的將來。所以，我們語文組開學初就針對每個班級制定了各學段語文素養(yǎng)的培育目標，讓老師有目的、有意識地去培育。對于同學的語文學習成果，轉(zhuǎn)變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方應(yīng)對同學進行考核。語文組進行了各個班級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合，團體檢測和個別檢測相結(jié)合，平常檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測資料朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組評價情景，反思問題，找出改善的措施。平常老師就異樣著重同學各方面素養(yǎng)的培育，學校參與了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等競

19、賽活動，五班級參與了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。 四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。 教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每一天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組依據(jù)班級課務(wù)的安排，自主安排好團體備課時間，商討每周的教學任務(wù)以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組團體備課，試教研討課再到學校層面展示。語文組李雯老師代表學校參與了語文老師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組課堂教學研討就幫忙她為大賽做預備，其他老師參加聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練，老師們參加的熱忱較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的

20、課堂教學都比較精彩。本學期語文組開始探討作文教學，從開始的嘗試作前指導到此刻語文組作文教學基本構(gòu)成模式，老師們在教研活動中成長。同學們在教研活動中收獲。在合肥市暑假同學征文活動，我校二班級的王玉娟獲一等獎，孟春燕等六位同學獲得三等獎，汪燕老師獲得優(yōu)秀老師指導獎。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎。李雯、汪燕在中國基礎(chǔ)教育學會教學論文大賽中獲二等獎。阮菊芳老師在合肥市教學論文賽中獲得二等獎。 五、以閱讀為根本，大力推動書香學校的建設(shè)。 學好語文，提高同學素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推動閱讀，大力提倡閱讀，成就書香學校一向我校的愿望。本學期我們依舊啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書

21、，圖書館推介新書，同學自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評比閱讀之星，讀書節(jié)中依據(jù)每班閱讀情景還評比了書香班級。經(jīng)過讀書，同學的知識面拓寬了，學習本領(lǐng)加強了。在提倡同學許多閱讀的同時，語文組也推舉語文老師去許多閱讀。 追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。 學校語文老師自我評價范文5 如何在語文閱讀教學中提高同學的閱讀本領(lǐng)，是我們每一個語文老師需要討論的課題。筆者結(jié)合多年的語文教育教學閱歷，談幾點拙見，與各位同仁共勉。 一、使同學由“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)

22、變，凸顯同學閱讀的主體性 同學思想轉(zhuǎn)變的前提是老師的引導，老師需要先要更新教學觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式教學。在閱讀教學中，我們要充分調(diào)動同學的進取性，發(fā)揮他們自主閱讀的主動性，發(fā)揮同學主人翁的閱讀精神。老師要在語文閱讀教學中用新課程標準的理念指導自我的教學工作，在詳細的實踐操作中，將同學的學放在教學的首要地位，把語文閱讀的主動權(quán)交給同學。這就要求老師要做好語文閱讀教學的引導工作，發(fā)揮才智讓自我的同學愛閱讀，會閱讀，并在實踐的熬煉中構(gòu)成良好的語文閱讀習慣，在這方面要構(gòu)成默讀習慣，構(gòu)成總攬習慣，掌控漢語結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成預讀習慣，養(yǎng)成閱覽習慣，養(yǎng)成分析句子習慣，養(yǎng)成搜尋要點習慣，養(yǎng)成把握信息核心習慣，讓同學

23、學會自主閱讀。 二、培育同學閱讀的愛好，加強同學閱讀的自信心，讓同學愛閱讀，敢于挑戰(zhàn)閱讀問題 孔子在兩千多年前說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蹦軌蛞姷?，要想在某一方面有所建樹，就要對這一方面產(chǎn)生深厚的愛好，愛好是最好的老師。要想提高同學的閱讀本領(lǐng)，老師就要讓同學先愛上閱讀，調(diào)動同學閱讀的進取性，激發(fā)同學閱讀的愛好，讓同學海量閱讀，博覽群書，增加自我的閱讀儲備，讓同學常常感慨自我的某方面的勝利受益于以往讀過的一句話、一段話、一本書等等。我國一些成名的人士，在談勝利之秘訣的時候大都會說，自我也沒有什么豐富的閱歷，無非是比別人多看了幾本書而已。名人名家儉樸而富有哲理的話，給了我們一個啟

24、示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿意新奇心和求知欲強的同學？豈能培育出視野開闊、知識豐富、富有想象力和制造力人才？那么，我們該做些什么呢？答案僅有一個，那就是指導同學進行廣泛的課外閱讀，為同學導航，讓同學在浩瀚的書海中翱游。眾所周知，深厚的課外閱讀愛好，不僅僅有利于同學開拓視野，增知啟智，還能夠提高閱讀本領(lǐng)和寫作水平。所以，激發(fā)同學的課外閱讀愛好，有利于培育他們良好的閱讀習慣，全面提高其聽說讀寫本領(lǐng)。老師在語文閱讀教學中，要以讓同學有所收獲為目的和歸宿。在這種目標的引領(lǐng)和導航下，讓同學探究閱讀資料，在這種劇烈閱讀欲望的驅(qū)使下完成閱讀任務(wù)。只要同學有了強大的閱讀知識的動力，就會比較主動自覺

25、地去涉獵閱讀資料，就會全身心地投入到語文閱讀中來。在閱讀教學中，老師要進取提倡，大膽引導，進取鼓舞同學在閱讀中自由暢想，敢于質(zhì)疑，并且讓同學在小組合作探究中體驗勝利的樂趣。這樣，同學的閱讀愛好日漸增長，閱讀的自信心日漸加強。在這樣的閱讀教學中到達了真正的“教學相長”，老師引導得快樂，同學閱讀得舒心。 三“授人以魚，不如授人以漁”，教給同學閱讀的方法 閱讀方法的習得會讓同學終身受益，所以老師在閱讀教學中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給同學實際的指導，讓同學在閱讀中到達事半功倍的效率。同學掌控了適合自我的一套語文閱讀方法，在日常學習中持之以恒地海量閱讀，同學的知識就豐富了，視野就開闊了。在閱讀方法的指

26、導上，老師應(yīng)當留意以下幾個方面：首先是定時，每一天至少抽出510分鐘的讀書時間，這是無論每一天發(fā)生什么事情都不會受到影響的時間。其次是減削看電視、上網(wǎng)時間，多讀書。再次是做好閱讀記錄，與讀書列表類似，此記錄不應(yīng)當只寫下自我所讀的書的書名和，假如可能的話還應(yīng)當寫下讀書的起止日期。更好地做法是在其后寫下自我對此書的感想，幾個月之后，再回到來看記錄，回顧自我的閱讀經(jīng)受，真是一種絕佳體驗。然后是閱讀趣味的和耐讀的書，那些能夠吸引你并讓你持續(xù)閱讀的書，即使不是文學名著，它們也讓你充斥閱讀欲望這就是閱讀的目標。緊之后是建立一個閱讀博客，構(gòu)成閱讀習慣的最好方法之一是建立博客。假如沒有，就建立一個。最終是設(shè)置

27、一個遠大的目標，告知自我今年要讀50本或者類似數(shù)量，然后完成任務(wù)。可是請確認，你仍舊是在享受讀書過程，而不是苦苦掙扎。 四、以有效的閱讀問題為導向，提升同學的閱讀本領(lǐng) 有效的閱讀問題是提升閱讀質(zhì)量的保證，是老師引領(lǐng)同學理解文章資料，感悟情感的切入點。我們語文老師設(shè)計閱讀問題，要做到將閱讀文本知識問題化，將閱讀問題層次化，將閱讀的層次梯度化，在這種按部就班的教學原那么的引領(lǐng)下，把語文閱讀問題建構(gòu)在同學的有意的留意力上和進取的閱讀愛好上，來提高同學的閱讀本領(lǐng)。閱讀問題的設(shè)計需要要兼顧問題的知識性和趣味性，還要兼顧閱讀問題的科學性和思想性，使同學在這些問題的導引下，探究閱讀資料，體驗心靈的碰撞。這些

28、有效的課堂閱讀問題能夠讓同學加深對文本資料的理解，拓寬文本資料的思想，領(lǐng)悟文本資料的主題，思索探究人生的真善美。總之，提高語文閱讀本領(lǐng)是一個按部就班的過程，同學需要博覽群書，擴大詞匯量有效地積累語言知識。作為語文老師，我們要經(jīng)過各種教學實踐，逐步到達這一目標，切實提高同學的閱讀本領(lǐng)，為他們今后進一步學習和運用語文打下堅實的基礎(chǔ)。 學校語文老師自我評價范文6 社會進展日新月異，教育改革也是緊跟步伐，可是教育還是落后與時代的進展。農(nóng)村教育更是如此，老師知識陳舊，教育硬件落后，根本跟不上時代進展的需求。那么，如何才能適應(yīng)教育進展的需要呢？如何向課堂要質(zhì)量呢？這些問題一向縈繞在我們每一位老師的心中。經(jīng)

29、過當?shù)亟逃纸M織的專家培訓，使我受益匪淺。在專家型老師的講解中，我懂得了怎樣上好一堂語文課，怎樣才能將自我的課教得簡便開心、生動趣味且教學效果好。可是，在教學的過程中我們發(fā)覺，老師只要經(jīng)過反復揣摩、細心預備以及多方借鑒，上好一堂語文課并不是什么難事，可要想上好一個學年中的每一堂語文課卻不簡單了。對于有著十幾年教學閱歷的老師，由于其本身的學歷、經(jīng)受、閱歷、體味事物的側(cè)重點的不一樣，對每一篇所要教給同學的課文都有各自不一樣的理解。這樣的老師可能對某一篇，甚至好些篇課文理解透徹，卻不需要對全部的課文都理解透徹。如此，這些老師本身就吃不透的課文又怎能希望能夠精確、透徹地講授給同學聽呢？并且，農(nóng)村學校教

30、學設(shè)備落后，基本沒有多媒體教學設(shè)備。有的學校甚至連最常用的教學用具，如幻燈、錄音機、掛圖等都沒有。在這種情景下，老師在教授課文時又怎能到達使同學最簡單理解的程度呢？這就需要我們多動腦筋了，從而才能使我們能夠利用僅有的一點自制教具、簡陋的教室、破舊的桌椅，讓視野狹窄的鄉(xiāng)村學校生獲得更多的知識，取得更佳的學習效果。經(jīng)過學習專家老師如何在學校語文教學中應(yīng)用新的理念和教法，我認為，農(nóng)村學校語文教學應(yīng)從以下幾個方面入手。 一、著重同學參加，把同學參加和老師在課堂上的活動有機結(jié)合起來 在語文教學中，老師要想提高同學的參加性，使同學進取主動學習，就需要將個體學習、小組學習和全班學習等學習方式進行優(yōu)化組合，使

31、同學參加課堂的形式多種多樣。其中，個體學習應(yīng)是同學課堂參加的基本形式。在實際教學中，越是重要的問題，老師就越應(yīng)當讓每一個同學都參加學習，讓他們根據(jù)自我的基礎(chǔ)、習慣、水平、方式、速度去讀讀、想想、說說、圈圈點點、畫畫寫寫。比如，在生日禮物的推舉觀賞與評價活動中，老師可先提出學習的要求，然后讓同學自主溝通，之后再進行推舉。在觀賞后進行評價時，老師應(yīng)讓每一個同學的思維都動起來，使同學進取參加評價活動。并且，實現(xiàn)有效的互動與老師創(chuàng)設(shè)的問題情境親密相關(guān)。這就要求老師在課堂教學中創(chuàng)設(shè)一些具有思索性、探究性、趣味性以及能夠引起同學認知沖突的問題和爭論性練習。僅有這樣，才能實現(xiàn)師生、生生之間的有效互動。例如，

32、在教學懂事時，老師能夠設(shè)計情節(jié)表演，讓同學分主角扮演人物，使同學在合作學習中理解文本的資料。在同學表演之后，老師應(yīng)實時進行評價，予以同學有效的反饋，而不是簡約確定好與壞，簡約地予以更正。此外，老師應(yīng)進取引導同學進行相互溝通，進行相互評價，使同學獲得更好的進展。而要想做到這些，需要老師在教學中營同等、民主、和諧的氛圍，讓同學沒有負擔地進行學習。 二、建立民主和諧的師生關(guān)系，經(jīng)過行之有效的情感調(diào)動，使老師、同學、教材協(xié)調(diào)、融洽起來 古人云：“親其師，信其道?！边@就說明同學僅有和老師關(guān)系融洽才能進取主動學習。由此可見，民主和諧的師生關(guān)系是調(diào)動同學學習進取性的重要前提。并且，很多的教育實踐證明，師生關(guān)系越融洽和諧，教學效果就越好，農(nóng)