1、圓的認識（一）、教學目標：1、使學生認識圓，掌握圓的各部分名稱及特征，2、理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關系，3、會使用工具正確規(guī)范畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力4、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。（二）、教學重難點：1、教學重點：感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱2、教學難點：理解直徑與半徑的關系，熟練掌握畫圓的方法（三）教具、學具圓規(guī)、直尺、剪好的圓形紙片、多媒體課件（四）教學過程一、創(chuàng)設情境，初步認識圓師：孩子們，你們愛猜字謎嗎？生：愛師：那好，請看大屏幕生：圓師：在我們生活的每個角落，圓扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身。讓我們一起來欣賞生活中關于圓的圖片： 提問：

2、欣賞完這些的圖片，我們能感受圓無處不在，那么，你們能找一找生活中的圓嗎？揭示課題師：今天這一堂課我們就來進一步認識圓（板書 圓的認識）。古希臘一位數(shù)學家曾說過，在一切平面圖形中，圓是最美的。那么，你能借助你身邊的物體或工具，想辦法畫一個圓嗎？看誰畫的又快又好，并思考圓與之前學過的平面圖形的區(qū)別？生：以前學的平面圖形是由線段圍成的直線圖形，圓是平面上的一種曲線圖形。師：直線圖形咱們借助的學習工具直尺，那么曲線圖形咱們又需要借助什么學習工具繪圖呢？師：今天啊，咱們還的認識一位新朋友圓規(guī)師：1.把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離，2.把有針尖的一只腳固定在一點，3. 把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉一周，

3、就畫出一個圓。拿出圓規(guī)，咱們一起試一試吧。師:請同學們自學數(shù)學書12頁例2，了解圓各部分的名稱，以及圓的特征。生1：畫圓時，針尖固定的一點叫做圓心。用字母O表示，圓心決定圓的位置。生2：半徑是連接圓心到圓上任意一點的線段，用字母 r 表示，半徑的長度決定圓的大小生3：直徑是通過圓心并且兩端都在圓上的線段，用字母 d 表示。師：看來呀，我們班的孩子個個都是自學高手，老師為你們點贊。師：現(xiàn)在請孩子一起動手：先任意畫一個圓，把它剪下來，再畫一畫、比一比、折一折，在小組里討論： 1.請同學們在圓紙片上畫出半徑，10秒鐘，看能畫出多少條？直徑呢？ 2.請同學們用直尺量一量畫出的半徑有多少厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？直徑呢？ 3.請分四人小組討論： 在同一個圓里，半徑有什么特征？直徑有什么特征？它們之間有什么關系？生1： 在同一個圓里可以畫無數(shù)條半徑和直徑，所有半徑的長度都相等，所有直徑的長度都相等；生2：在同一個圓里，半徑是直徑的一半，直徑是半徑的2倍；生3： 圓是軸對稱圖形，它有無數(shù)條對稱軸。（五）課堂練習1、判斷題（1）在同一個圓內只可以畫100條直徑。( ) （2）所有的圓的直徑都相等。 ( )（3）兩端都在圓上