1、大班科學(xué)教案物體的沉與浮反思 大班科學(xué)教案物體的沉與浮反思可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)教案物體的沉與浮反思活動目標：1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。活動準備：1、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。重點與難點 ：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。幼兒聽音樂進

2、實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。二、幼兒嘗試(一)教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么?幼兒嘗試.得出結(jié)論：有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。教師總結(jié)(演示課件)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。三、幼兒嘗試(二)教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。(教案出自：快思.教案網(wǎng))這些實驗材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。教師總結(jié)(演示課件)，驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意

3、見(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過實驗驗證，統(tǒng)一認識。四、幼兒嘗試(三)教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?幼兒嘗試.得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。五、幼兒嘗試(四)教師提出嘗試題：1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢?幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。教師演示課件，驗證答案。2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開

4、?幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。教師演示課件，驗證答案。六、幼兒嘗試(五)教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。教師總結(jié)(演示課件)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏^察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。活動反思：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為

5、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。就拿沉與浮這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想設(shè)計實驗方案實施實驗方案得出數(shù)據(jù)得出結(jié)論再運用到實踐中”這六個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行探究。整個探究過程進行得很順利。得出的結(jié)論證實了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。而且學(xué)生在匯報實驗數(shù)據(jù)時我只讓兩個小組上來匯報，沒有收集所有小組的實驗數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析時就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測，然后我們大家一起動手做實驗證實，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的

6、大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗，動手中發(fā)現(xiàn)，達到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的不足之處是在活動中，學(xué)生做實驗的實間偏長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時候就弄得有點倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個活動過程。2、大班科學(xué)活動物體的沉與浮教案反思活動目標：1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。4、發(fā)展合作探究與用符號記

7、錄實驗結(jié)果的能力。5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒訙蕚洌?、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。重點與難點 ：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。二、幼兒嘗試(一)教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么?幼兒嘗試.得出結(jié)論：有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。教師總結(jié)(演示課件)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。三、

8、幼兒嘗試(二)教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。教師總結(jié)(演示課件)，驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過實驗驗證，統(tǒng)一認識。四、幼兒嘗試(三)教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?幼兒嘗試.得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。教師鼓勵幼兒嘗試不

9、同的材料和方法。五、幼兒嘗試(四)教師提出嘗試題：1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢?幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。教師演示課件，驗證答案。2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。教師演示課件，驗證答案。六、幼兒嘗試(五)教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。教師總結(jié)(演示課件)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)

10、域，能為人類做許多事情。活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。導(dǎo)入：有個小朋友玩乒乓球時把球掉進樹洞里了，該用什么方法把它取出來?(灌水)乒乓球真的會浮嗎?一起來觀察一下(演示：1、放水面 2、放水底)真的會浮唉!看來沉浮知識真管用，我們這堂課就來研究這個問題。教師出示吹好的氣球，提問：小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧!氣球娃娃想考考你們，我的肚子為什么是鼓鼓的?引導(dǎo)幼兒說出氣球里是空氣，教師空氣從哪里來?我們?nèi)プ娇諝夂貌缓?活動反思：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、

11、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。就拿沉與浮這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想設(shè)計實驗方案實施實驗方案得出數(shù)據(jù)得出結(jié)論再運用到實踐中”這六個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行探究。整個探究過程進行得很順利。得出的結(jié)論證實了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。而且學(xué)生在匯報實驗數(shù)據(jù)時我只讓兩個小組上來匯報，沒有收集所有小組的實驗數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析時就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測，然后我們大家一起動手做實驗證

12、實，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗，動手中發(fā)現(xiàn)，達到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的不足之處是在活動中，學(xué)生做實驗的實間偏長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時候就弄得有點倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個活動過程。3、大班科學(xué)活動教案：雞蛋的沉與浮教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景學(xué)會交往合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的前進動力,隨著社會的不斷發(fā)展，未來社會越來越需要合作型的

13、人才。許多社會學(xué)家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當(dāng)今及未來世界里更為重要”。在合作過程中幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長補短，為一個目標而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學(xué)習(xí)游戲活動中一直注意對孩子進行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結(jié)合孩子們的認知，我們進行了一系列的沉與浮的小實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮

14、就會發(fā)生變化。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了雞蛋的沉與浮這一活動。整個活動中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見。活動中，我除了提供材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂?；顒幽繕?.通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。2.培養(yǎng)幼兒小心、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科

15、學(xué)小實驗產(chǎn)生濃厚興趣。4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學(xué)小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的探索精神和合作能力?；顒訙蕚潆u蛋、鹽、水、課件活動過程一.活動導(dǎo)入1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎?(幼兒回答各種答案)2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品(如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等)，觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?二.教學(xué)過程1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起

16、來，淡水中加入食鹽(幼兒不知情)，邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。2.設(shè)疑，讓幼兒猜測是什么原因?3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。4.小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎?放多少?請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。5.接著使用課件，“放鹽攪拌雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。6.小結(jié)：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。活動延伸小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：

17、糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎?教學(xué)反思在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經(jīng)驗，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發(fā)展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合

18、作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20 是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎?旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網(wǎng)查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心。4、大班科學(xué)沉與浮的秘密教案反思設(shè)計意圖;孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有

19、些東西沉在水里?為什么有些東西會浮在水面也可以沉下去?為什么有些東西會沉在水里而且可以浮在水面?為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動?；顒幽繕耍?.能主動探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗實驗快樂2.實驗中探索怎樣使浮起來的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來。3.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力?；顒訙蕚洌阂魳?、沙子、(棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒)溫水、水箱、皮筋、等、ppt活動過程：一、音樂律動科學(xué)泡泡二、找呀、找呀、

20、找朋友2、什么是浮，認識浮在水面的物品有哪些?有哪些物品?在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢?2、認識沉在水里的物品有哪些?都有什么物品?在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢?3、實驗小結(jié)三、奇思妙想、想一想1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去?2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去?3、小朋友開發(fā)想象力，今天我們要去做一個有趣的實驗四、小實驗1、介紹材料2、實驗安全提示3、幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)五、回憶錄1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來、2、實驗后整理材料六、活動延伸活動反思：本次科學(xué)活動沉與浮，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽

21、的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。但是作為一個科學(xué)活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習(xí)，科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗，切記不誤導(dǎo)孩子?？傊?，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。5、大班科學(xué)雞蛋的沉與浮教案反思活動設(shè)計背景學(xué)會交往合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的前進動力,隨著社會的不斷發(fā)展，未來社會越來越需要合作型的人才。許多社會學(xué)家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當(dāng)今及未來世界里更為重要”

22、。在合作過程中幼兒互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長補短，為一個目標而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學(xué)習(xí)游戲活動中一直注意對孩子進行合作交往能力的培養(yǎng)。幼兒園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結(jié)合孩子們的認知，我們進行了一系列的沉與浮的小實驗，孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料，沉與浮就會發(fā)生變化。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去

23、，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了雞蛋的沉與浮這一活動。整個活動中，孩子們合作學(xué)習(xí)的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學(xué)習(xí)、商量、討論、操作等，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見?；顒又?，我除了提供材料外，更多的是關(guān)注和引導(dǎo)幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂?；顒幽繕?.通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。2.培養(yǎng)幼兒小心、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學(xué)小實驗產(chǎn)生濃厚興趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼

24、兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學(xué)小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的探索精神和合作能力。活動準備雞蛋、鹽、水、課件活動過程一.活動導(dǎo)入1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎?(幼兒回答各種答案)2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品(如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等)，觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?二.教學(xué)過程1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽(幼兒不知情)，邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。2.設(shè)疑，讓

25、幼兒猜測是什么原因?3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。4.小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎?放多少?請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。5.接著使用課件，“放鹽攪拌雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。6.小結(jié)：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感?；顒友由煨∨笥鸭依镉惺裁礀|西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起

26、來速度一樣嗎?教學(xué)反思在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經(jīng)驗，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發(fā)展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對

27、比實驗。需要注意水的溫度在20 是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎?旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網(wǎng)查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心。6、大班科學(xué)活動快樂的沉與浮教案反思活動目標1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。4、樂意與同伴合作游戲，體驗

28、游戲的愉悅。5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。活動準備1、 每組一個盤子，內(nèi)有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。2、每組一只盛滿水的大盆子。3、每組一張記錄表、一支記錄筆。4、大記錄表一張，大玻璃缸一只?；顒舆^程一、開始部分出示材料(樹葉和鑰匙)，激發(fā)幼兒操作的欲望。二、基本部分(一)初步感知，認識沉與浮1、師做示范，介紹沉浮2、小結(jié)：樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉。(二)幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。1、認識實驗的各種物品。2、教師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的實驗，并示范做記錄。3、提出實驗

29、要求：幼兒四人友好協(xié)商，一人猜測，一人嘗試，一人記錄，一人觀察。將沉與浮的物體進行分類，動手時要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦干凈。4、幼兒分組操作。師巡視指導(dǎo)幼兒的實驗。5、交流實驗結(jié)果，得出結(jié)論。6、小結(jié)。師：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現(xiàn)象叫沉，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫浮。(三)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。1、怎樣使浮起來的東西沉下去a、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是它想到水底去看一看，讓我們來幫幫瓶子寶寶，想辦法讓它沉下去，好不好。b、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法

30、，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)c、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?d、教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。2、怎么樣使沉下去的東西浮起來a、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好開心啊?？墒牵€有一個物品寶寶也需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩，讓我們來幫幫他們!b、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)c、師：現(xiàn)在橡皮泥

31、寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們我的體重沒變，當(dāng)我團成球狀時，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么?(三)結(jié)束部分1、教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。2、教師總結(jié)(演示課件)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏^察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。教學(xué)反思1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心

32、和探究欲望。3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。4.實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。6.以后還要多探究，并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。7、大班科學(xué)活動沉與浮教案反思設(shè)計思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維

33、的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展?；顒幽繕耍?、知識：(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。(2)學(xué)會用簡單的圖標()來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。2、技能：(1)能按照老師的要求有序的完成實驗。(2)能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。3、情感：(1)樂意參加探索沉與浮的小實驗。(2)初步形成對科學(xué)活動的興趣。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

34、活動重點：(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。(2)學(xué)會用簡單的圖標()來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉?；顒与y點：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法?；顒訙蕚洌?、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。3、每人一張記錄紙，一只筆?；顒舆^程：一、認識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?二、實驗:沉與浮1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。教師指導(dǎo)

35、：你們猜雪花片放在水里會怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在?這一列中做一個，(一個條豎線，上面加一個小帽子)如果你認為是沉下去，那就做一個(一個條豎線，下面加一個小帽子)。2、實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).鑰匙是浮上來還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在小手這一列中。3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。提問：有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的?總結(jié)

36、：(出示表格和實物并演示)通過實驗我們知道浮上來的東西有沉下去的東西有三、提升實驗(一)怎樣使浮起來的東西沉下去1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?4、教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來

37、1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？墒牵€有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們!2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？伤幸粋€問題想問小朋友們我的體重沒變，當(dāng)我團成球狀時，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢?4、幼：(此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。)5、教師總

38、結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時，活動延伸：1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看-寶寶放到水里是沉，還是浮呢?2、幼：3、教師總結(jié)：老師也不知道-寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮?；顒臃此迹涸谛W(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。就拿沉與浮這一課

39、教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想設(shè)計實驗方案實施實驗方案得出數(shù)據(jù)得出結(jié)論再運用到實踐中”這六個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行探究。整個探究過程進行得很順利。得出的結(jié)論證實了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。而且學(xué)生在匯報實驗數(shù)據(jù)時我只讓兩個小組上來匯報，沒有收集所有小組的實驗數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析時就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測，然后我們大家一起動手做實驗證實，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪

40、些東西會沉的。本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗，動手中發(fā)現(xiàn)，達到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的不足之處是在活動中，學(xué)生做實驗的實間偏長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時候就弄得有點倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個活動過程。8、大班科學(xué)活動浮與沉教案反思設(shè)計意圖：水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見的東西，但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認識。有一天，在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來問我：“老師，為什么

41、那個塑料袋漂在誰上面呢?”我發(fā)現(xiàn)孩子們對這一現(xiàn)象的興趣非常的濃厚，于是我抓住了這一契機設(shè)計了這一活動浮與沉。本活動通過實驗來探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，并讓孩子們對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?；顒幽繕耍?、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會記錄實驗結(jié)果。2、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。3、通過自主實驗探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌核⒚?、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭活動過程：一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題師：這個魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎?1、

42、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢?2、教師操作讓幼兒仔細觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提醒幼兒記錄的方法。二、分組實驗，自主探究小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?1、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水里時要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認真觀察水中的現(xiàn)象。溫馨提示：把材料貼近水面輕輕地放入水中;每次只放一種材料;認真觀察實驗現(xiàn)象，并做好實驗現(xiàn)象記錄。小組要分

43、工，更要合作。3、教師來回巡視，適時指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒。4、表達與交流 請個別組幼兒匯報、分享實驗現(xiàn)象：在匯報時，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。三、教師驗證、小結(jié)將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。四、活動結(jié)束今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多的物體放在水中會發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收獲噢!活動反思：幼兒對實驗很感興趣，在通過實驗驗證時我說一個幼兒放一

44、個，應(yīng)該讓幼兒自己放物品更能調(diào)動積極性，應(yīng)多進行此類活動。在科學(xué)角應(yīng)投放沉與浮的材料。讓幼兒進行實驗。9、大班科學(xué)浮與沉說課稿教案反思一、 說教材1.設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它。每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性。小朋友很早就接觸并認識了它，可以說幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。新綱要中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件

45、。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。2.目標定位在新綱要中指出：五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：1、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。3.教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點了解物體的沉浮現(xiàn)象。2、教學(xué)難點學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。4.活動準備根據(jù)綱要中指出的提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探

46、索提供活動的條件。我做了如下準備：1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。2、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。二、 說教法在新綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法1、 觀察指導(dǎo)法針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的。教師通過敏銳地觀察能針對地進行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機積極引導(dǎo)。2、 演示法對于此活

47、動中使用的記錄卡，幼兒并未見過因此，教師的演示是有必要的。通過教師的講解演示可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。三、 說學(xué)法綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此此次活動中幼兒的具體學(xué)法有：1、 操作法這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新綱要中指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。2、 記錄法讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。3、 體驗交流法在探索活動結(jié)

48、束后，教師組織幼兒進行探討、交流。發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動幼兒與幼兒的互動。四、 活動流程1、 猜測活動(指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會沉?哪些會浮?)剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。2、 操作活動(指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。3、 認識活動(指導(dǎo)語：你知道這是什么

49、標志嗎?)在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及上浮、下沉的標志，為接下來的記錄活動做好準備。4、 記錄活動(指導(dǎo)語：哪些東西會下沉?哪些東西會上浮請你用沉與浮的標記記錄下來，并出示記錄表。)通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。5、 分類活動(指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。)分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。6、 交流總結(jié)活動(指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。7、

50、延伸活動：(請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底?哪些東西會浮上水面?并說說它們沉、浮的原因。)在這里，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。教學(xué)反思：1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。4.實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。6.以后還要多探究，并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。10、大班

51、科學(xué)活動沉與浮說課稿教案反思一、說教材：1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。新綱要中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交

52、流、分享探索的過程和結(jié)果。2、目標定位：在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：(1)樂于參與科學(xué)實驗活動，能積極動手動腦主動探索。(2)感知物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。(3)初步了解改變沉浮的方式。3、教學(xué)重、難點：(1)教學(xué)重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象。(2)教學(xué)難點：學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果和探索改變沉浮現(xiàn)象。4、活動準備：根據(jù)綱要中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！蔽易隽巳缦聹蕚洌?1)每組一份實驗材料：盛

53、滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。(擺好后用蓋布蓋上避免分散孩子注意力)(2)記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。(3)教師示范材料：魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學(xué)課件二、說教法：在新綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：1、演示法：(1)大魚缸有助于幼兒清楚的觀察到教師演示的物體沉浮現(xiàn)象，PPT上也有相應(yīng)的圖片展示。(2)對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，

54、通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。三、說學(xué)法：綱要中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新綱要中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐

55、富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的現(xiàn)象。2、記錄法：讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為后面的討論活動提供依據(jù)。3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。四、活動流程：1、導(dǎo)入活動(展示PPT的實驗物品圖片，讓幼兒說出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會沉，哪些會浮?)剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。2、演示活動：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。3、認識活動(你知道這是什么標志嗎?)在這里，教師通過講解

56、、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號標志，為接下來的記錄活動做好準備。4、操作活動(請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)則，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。5、記錄活動(哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標記記錄下來，并出示記錄表。)每組讓一個幼兒記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。6、交流

57、總結(jié)活動(展示每組的記錄表)7、探索活動：(讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去。想一想怎么改變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮上來或讓水瓶沉下去)在此環(huán)節(jié)中幼兒主動動腦想象，大家一起探索改變沉浮的方法，老師按小朋友的方法進行實驗示范。8、延伸活動：生活中有哪些是利用沉浮現(xiàn)象的發(fā)明，你發(fā)現(xiàn)的沉浮五、教學(xué)效果分析這場活動引起了幼兒很高的興趣，在幼兒自己動手操作的過程中遇到了老師課前沒有想到的想象，橡皮泥是有包裝袋的，有些組沒有拆袋做實驗，有些則拆袋做實驗的，于是就這個實驗材料產(chǎn)生了兩種不同的實驗結(jié)果。這也意外的為后來的探索改變沉浮想象的環(huán)節(jié)帶來了啟發(fā)。反思活動中第7個環(huán)節(jié)改變沉浮的方法如果讓孩子

58、自己隨意動手操作然后在一起討論會更能加深幼兒的印象，但這就要求每個活動環(huán)節(jié)的時間要控制得當(dāng)，否則會超時。活動反思：本次科學(xué)活動沉與浮，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。但是作為一個科學(xué)活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習(xí)，科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗，切記不誤導(dǎo)孩子?？傊看位顒佣加胁煌氖斋@，希望下次活動會更好。1

59、1、中班科學(xué)物體的沉與浮教案反思設(shè)計意圖：為什么有些東西會浮在水面有些東西沉在水里，為了滿足幼兒接觸沉與浮的現(xiàn)象、探索身邊科學(xué)的好奇心，因此開展了此次科學(xué)活動。將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，讓幼兒在活動中不斷獲得知識與經(jīng)驗，了解日常生活中各種物體的沉浮情況。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣?；顒幽繕耍?.觀察、比較物體在水中的沉浮。2.體驗成功的樂趣，培養(yǎng)探索興趣。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準備：1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。3.大記錄表。活動

60、過程：一、導(dǎo)入1.托盤中都放著哪些東西?2.這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會浮?二、探索發(fā)現(xiàn)1.逐一實驗，觀察沉浮，并記錄在表格中。2.老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。三、與小朋友分享實驗結(jié)果1.將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結(jié)果是不是都一樣。2.對有爭議物體教師現(xiàn)場實驗?；顒臃此迹簩⒖茖W(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助