1、胡旺老師文集：幼兒園園長成長 的八種途徑園園幼兒園園長成長的八種途徑燃夢教育發(fā)展研究院/胡旺liiJ有一個大家耳熟能詳?shù)某烧Z故事叫“孟母三遷”， 說的是孟子的母親為了使孟子擁有一個好的教 育環(huán)境，煞費苦心，曾兩遷三地，現(xiàn)在通常用來 指父母用心良苦，竭盡全力培養(yǎng)孩子，成為證明 良好的人文環(huán)境對孩子的成長及品格的養(yǎng)成至 關(guān)重要的經(jīng)典。一一我卻從中窺見了個人成長之 法個人的成長和我們是否找對方法有很大 關(guān)系，歷史上孟母三遷給予我們成長最大的啟示 就是要找到適合自己成長的地方，要找到適合自 己成長的途徑。liiJ有道是：人往高處走，水往低處流。泱泱大中華， 騰飛中國夢。作為一名幼教工作者，其職業(yè)的巔

2、峰夢想便是成為一園之長，那么如何才能從幼兒 園最基層的幼兒教師成長起來？如何才能在競 爭的路途中披荊斬棘抵達高峰？今天胡旺老師 結(jié)合自身和眾多園長同行的成長經(jīng)驗為朋友們 歸納幼兒園園長成長的八種類型和途徑，一點心 得僅供參考，歡迎各位同行補充更正。自發(fā)型，40-50歲 這種類型的園長往往初始學(xué)歷不高，在幼兒園幾 十年如一日，18歲入行到近40歲當(dāng)上園長沒有 一天離開過幼兒園，或許不是很聰明但貴在勤奮 能吃苦，幼兒園里上上下下都能和睦相處，大小 事務(wù)都能處理的妥妥當(dāng)當(dāng)，在行業(yè)圈子和家長群 體里面也是資深人士，最后年齡到了自然而然的 不是被聘成了園長就是自己開小幼兒園。這種類 型的園長基本上沒有離

3、開過家鄉(xiāng)，是以一種很自 然的途徑成長為園長。奮發(fā)型，3540歲 這種類型的園長往往有過人之處，對未來充滿希 望，擁有一技之長，但是由于環(huán)境的限制缺少發(fā) 展的空間和成長的機會，容易受到不公正的待遇 甚至是排擠，于是下定決心要奮發(fā)圖強、出人頭 地，毅然放棄所有重新開始，誓要有所作為，于 是到遠(yuǎn)方去尋找自己的明天，一路上自強不息不 斷超越自我，最終皇天不負(fù)有心人獲得了投資人 的賞識，通過自己的努力成為了一園之長，完成 了 “丑小鴨”到“白天鵝”的蛻變。裂變型，3035歲 這種類型的園長往往有著很強的學(xué)習(xí)能力，平時 為人處世八面玲瓏，在民辦幼兒園如雨后春筍般 涌現(xiàn)時敏銳的抓到了晉升的機會，在市場極度缺

4、 乏園長的大好時機下憑借自己的聰明才智和過 人的口才得到了投資人的認(rèn)可，完成了職場華麗 的轉(zhuǎn)身，從一名幼兒園助理、副園長甚至是一名 老師一躍登頂。登頂之后，有的人馬上想方設(shè)法 充實自己，不斷學(xué)習(xí)提升，在摸索中實踐，努力 讓自己名副其實；有的人滿足于頂峰的榮耀，轉(zhuǎn) 身祭起權(quán)力的大棒嚴(yán)防死守，不給優(yōu)秀同事嶄露 頭角的機會，小心翼翼維護著自己的一畝三分 地，卻在市場大潮面前原形畢露，岌岌可危卻又 無可奈何。偏執(zhí)型，3035歲 這種類型的園長往往有著自己與眾不同的獨到 之處，有自己的職業(yè)理想和追求，一般和裂變型 的園長進行過激烈交鋒，因性格偏于平和或在競 爭中出現(xiàn)失誤，最終在職場競爭中失利，要么被 牢

5、牢壓制要么黯然退出，在痛定思痛之后決定東山再起，在哪里跌倒就在哪里爬起來，憋著一口 氣重新開始，在一步一個腳印的拼搏之后，憑借 扎扎實實的能力完成了 “成長禮”。在“悲慘歷 史”的影響下，有的人變本加厲，對同事嚴(yán)厲刻 薄，在同事的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中慢慢撫平失敗的創(chuàng)傷， 在惡劣的同事關(guān)系中日益暴躁變得不可理喻；有 的人豁然開悟，把曾經(jīng)的過去視作成長的磨礪， 更加珍惜來之不易的今天，決心為同事創(chuàng)造和諧 的成長環(huán)境，在理解包容的積極心態(tài)下領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 日益完善。技術(shù)型，3035歲 這種類型的園長往往有著過硬專業(yè)的技能，但性 情隨和與世無爭，只想做好自己份內(nèi)之事，既沒 有裂變型園長的野心勃勃，也沒有偏執(zhí)型園長的

6、忍辱負(fù)重兢兢業(yè)業(yè)，只是默默的埋頭苦干，漸漸 的成為了同事們可依靠的主心骨，慢慢的變成了 投資人可信任的實在人，在裂變型園長和偏執(zhí)型 園長兩敗俱傷的硝煙散去之后，被疲憊不堪的投 資人委以重任，在青黃不接時期的毫無準(zhǔn)備中臨 危受命。有的人一方面發(fā)揮特長，一方面給自己 更高的要求，努力補缺補漏讓自己更加專業(yè)以適 應(yīng)工作的變化；有的人依然如故，按照以往的足 跡以不變應(yīng)萬變，能力的缺失導(dǎo)致環(huán)境的動蕩， 在同事抱怨和投資人質(zhì)疑中備受折磨，在心力憔 悴中等待著新園長的“拯救”。取巧型，2530歲這種類型的園長往往有很強的職業(yè)規(guī)劃，希望通 過自己的努力盡早結(jié)束被約束的員工身份，成為 安逸的、待遇高的、權(quán)力大的

7、“領(lǐng)導(dǎo)”，因此在 工作之初就沒有下定決心夯實基礎(chǔ)走平常晉升 之路，而是無時不刻在尋找“成功”的機會和捷 徑。信息時代的到來讓這種捷徑變成了可能，園 長培訓(xùn)班門檻的降低讓這種可能得到了實現(xiàn)。在 經(jīng)過短暫幾天的學(xué)習(xí)之后，取得了園長證書，利 用“低一級進一步”的方式很快擁有了幼兒園助 理、副園長、園長的工作經(jīng)歷，在短短的3-5年 時間實現(xiàn)了老師到園長身份的轉(zhuǎn)變。有的人明白 成長過快的自己根基不穩(wěn)，于是在新的崗位上更 加奮進，在不斷補充相關(guān)知識、工具的同時獲得 導(dǎo)師的支持，在導(dǎo)師指導(dǎo)工作過程中構(gòu)建完善、 系統(tǒng)、專業(yè)的工作體系，加以吸收并轉(zhuǎn)換為自身 能力，在日積月累中逐漸凝練;有的人忘乎所以,占據(jù)高位后

8、意氣風(fēng)發(fā)，絲毫沒有意識到環(huán)境的改 變帶來的危險，沒有補充沒有提升也沒有指導(dǎo)， 輕而易舉的便被工作逼得焦頭爛額，在殘酷的市 場競爭中被沖擊的支離破碎，如無根的浮萍成為 了職場的“流浪兒”慢慢的從一線城市“混” 到了二線城市甚至越混越遠(yuǎn)。創(chuàng)業(yè)型，2530歲 這種類型的園長往往有具備很強的職業(yè)戰(zhàn)略或 帶著發(fā)展使命，不太喜歡被約束，從走進幼教行 業(yè)開始就決定了日后要回到家鄉(xiāng)或競爭不那么 激烈的地方自主創(chuàng)業(yè)，在工作中就像海綿般饑 渴，不斷的汲取生長的養(yǎng)分，一旦達成目標(biāo)便毫不猶豫的尋找新的目標(biāo)。當(dāng)條件具備后便著手創(chuàng) 業(yè)，因眼界的開闊、信息的暢通和關(guān)系的舒暢， 通常以自身技術(shù)入股或吸收投資入股的方式使 創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險被大大降低，逐漸成為當(dāng)?shù)氐呐d新力 量并擁有良好的擴張前景。繼承型，2530歲這種類型的園長往往是子承父業(yè)，主動或被迫成為園長，有的為此專門就讀師范院校為將來奠定liiJi=jwliiJi=jwliiJliiJi=jw“條條大路通羅馬”，成長的道路四通八達，只 要我們有信念，只要我們能堅持，只要我們肯努 力，只要我們會學(xué)習(xí)，我們就一定