1、小班健康活動拍皮球教案反思小班健康活動拍皮球教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，開展系列拍球活動，使幼兒喜愛拍球提高拍球的技能，進展幼兒一一對應(yīng)、點數(shù)、比多少的力量，合適幼兒園老師們上小班健康活動課，快來看看拍皮球教案吧。活動目標1開展系列拍球活動，使幼兒喜愛拍球提高拍球的技能。2進展幼兒一一對應(yīng)、點數(shù)、比多少的力量。3錘煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。4初步培育幼兒體育活動的愛好。5喜愛與伙伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂?；顒訙蕚淅蠋煈?yīng)當在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球力量的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備?；?/p>

2、動過程1活動的引入：老師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀看到本班有幼兒開頭關(guān)注時引出拍球活動。2老師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。（依據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們確定依據(jù)不同幼兒的實際水平和進展需求制定相應(yīng)的指導策略。于是，我們先對每個幼兒進行了初測，并根據(jù)幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24。他們根本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)力量的限制拍不到球。層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41。球彈起來后，幼兒在拍球的時分總是不明白怎樣掌握手的力度，不是

3、把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒把握了拍球的根本技能，但在操作過程中可能受到四周環(huán)境、伙伴干擾，或是自身對技能把握得還不堅固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。3調(diào)整難度。分層指導層次一：請兩個會拍球的小好友表演。老師引導幼兒觀看發(fā)現(xiàn)拍球的方法皮球落在地上以后，趕緊用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。（在反復(fù)訓練中，雖然該層次的幼兒還沒有把握拍球的技巧，但是已開頭具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有根底上是一大進步，老師要按時表揚。對于手眼協(xié)調(diào)力量較弱的孩子，老師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，在教室的活動區(qū)域中可同時投放訓練手眼協(xié)調(diào)的玩具。）層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時分嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)訓練，使幼兒感受球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比擬嫻熟地接住上彈的球以后。老師提示幼兒不再用手接球，嘗試用