1、認識周長雅安市名山區(qū)蒙頂山實驗小學(xué) 李毅利教學(xué)目標：1經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認識周長的過程，理解周長的含義，會指出并能測量物體的表面和簡單圖形的周長。2通過描一描、找一找、摸一摸、量一量等活動，讓學(xué)生在具體操作中感受、體驗、探索圖形的周長，感知周長的概念，發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的思想。3通過從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在操作中分析問題，又在實踐中解決問題的過程,體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：通過充分觀察，體驗感知周長的含義。教學(xué)難點： 理解周長的含義，會測量并計算出周長。教學(xué)準備：線、直尺、軟尺、樹葉、實物、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)

2、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，天氣越來越?jīng)隽耍蹅冎狼锾煅角那牡貋砹?，隨處可見落葉，這一天，小螞蟻和它的瓢蟲小伙伴們一起在樹林里玩耍，看見地上的落葉，于是，他們挑選了三片相同的樹葉，便想，把樹葉當作運動場進行一場爬行比賽，咱們一起去看看好嗎？既然是比賽，就一定有裁判，孩子們，你們愿意當他們的裁判嗎？那就請小裁判們一起宣布比賽規(guī)則：圍著樹葉的邊線爬一圈小動物們已經(jīng)各就位了，他們各自選擇了一個起點（課件出示螞蟻和瓢蟲爬行路線）師：比賽結(jié)束了，請小裁判宣布，誰獲得了冠軍？為什么？（請學(xué)生起來答）（引導(dǎo)學(xué)生：孩子們你們有什么發(fā)現(xiàn)？他們爬的路線一樣嗎，誰能來說一說？誰遵守了比賽規(guī)則呢？小螞蟻）請學(xué)生指一

3、指小螞蟻爬行的路線。師：對啦！螞蟻從樹葉的一點出發(fā)，圍（板書：圍）著樹葉的邊線爬了一整圈，又回到了起點，在數(shù)學(xué)上，我們把這樣的一圈叫做“1周”（板書：1周），圍樹葉一周的長度（板書：長度）就叫做樹葉的“周長”（板書：周長）。周指的是一周，長指的是長度。今天這節(jié)課，我們就一起來“認識周長”（板書題目：認識周長）二、主題實踐，進一步理解周長那黃色瓢蟲和紅色瓢蟲怎樣爬才是樹葉的一周呢？師：現(xiàn)在他們?nèi)齻€都爬了樹葉的一周了，那請你們觀察一下，有什么不同的地方嗎？（生：起點不同）師：不管從哪里開始，他們都是沿著樹葉的邊線爬了1周，圍樹葉1周的長度就是樹葉的周長。 師拿起樹葉，誰能夠像剛剛老師這樣指一指，說

4、一說，什么是樹葉的周長？請學(xué)生從不同的起點開始，指一指、說一說（邊指邊說:圍樹葉1周的長度就是樹葉的周長）。（一）描周長1.師：小螞蟻順利完成了比賽，同學(xué)們，你們能在1號紙上用筆描出你拿到的樹葉的周長嗎？（請學(xué)生拿出準備好的樹葉、1號紙和水彩筆）。師：誰愿意來為大家展示一下你是怎么描的？請用筆指著，說清楚從哪里開始到哪里結(jié)束？另選一個起點，你還能指嗎？ 2.老師這里還有一些平面圖形，你們還能輕松描出它們的周長嗎？那現(xiàn)在請同學(xué)們拿出2號題單，描出這些平面圖形的周長，（描的時候要注意什么？緊緊地貼著邊線描。怎樣描才標準呢？（用直尺）。）學(xué)生描，老師巡視，學(xué)生描完后展示學(xué)生的作品。（注意！最后一個圖

5、形不能描，因為這個圖形沒有周長，因為沒有辦法從起點繞一周回到起點，看來，只有像前面那些封閉圖形才有周長。）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：不管是小兔圖形，還是三角形、長方形，他們都是圖形，圍著這些圖形一周的長度就是它們的周長。所以我們說，圍圖形1周的長度就是這個圖形的周長。（板書補充完整）3.鞏固練習(xí)(1)找一找，下面哪些圖形能找出它們的周長，哪些不能？(2)判斷：紅色部分是不是下列平面圖形的周長？(二)找周長師：孩子們，在我們的周圍，不僅樹葉的面有周長，許許多多物體的面都有周長。在你的身邊找一找吧！師：請學(xué)生舉例說說一些物體的面的周長。如數(shù)學(xué)書封面、文具盒面、課桌面、作業(yè)本封面等等。（學(xué)生邊指邊說，如：圍

6、數(shù)學(xué)書封面一周的長度就是數(shù)學(xué)書封面的周長。）都是從一個起點開始，圍著圖形邊線繞一周又回到起點。展示完后，師：剛剛同學(xué)們非常棒，找到了生活中很多物體的面的周長，那現(xiàn)在你能再說一說，什么是周長？（三）量周長（1）我們知道了什么是周長，那怎樣才能量出一個圖形的周長呢？你有辦法嗎？（生答），對，用尺子量，你們同意嗎？接下來老師就請同學(xué)們四人小組合作量圖形的周長，不著急，在合作之前，我們來看一看小組合作的要求：1.每人從信封里四個圖形中選一個你喜歡的圖形，量出它的周長（測量結(jié)果取整數(shù)厘米） 。2.量之前想好用什么辦法、什么工具測量再動手。3.每人把你量得的數(shù)據(jù)記在表格里，并將你測量的方法和結(jié)果與同組同學(xué)

7、分享和交流。4.比一比，哪個小組測量得最準確，方法最多樣，合作最默契。）生四人小組量周長，放音樂，師巡視。完后：請停下（誰有善于傾聽的小耳朵，這個同學(xué)有）一個圖形一個圖形請學(xué)生匯報A.三角形、長方形等直邊的測量方法。（課件展示）小結(jié)：先測量圖形的各邊有多長，再把幾條邊的長度加在一起，就是圖形的周長。思考：如果老師給你的是五邊形，它的周長是幾條邊的總長度？六邊形呢？八邊形呢？B.樹葉、圓的測量方法（課件展示）學(xué)生匯報后，請學(xué)生上臺，與老師合作進行樹葉的測量和圓的測量。（測量的時候要注意什么？繩子緊緊貼著樹葉的邊線。）小結(jié)：生活中我們會經(jīng)常碰到無法直接用直尺測量的情況，就可以像同學(xué)們這樣先用繩子圍

8、一圍，再將繩子拉直測量繩子的長度，這也就是“化曲為直”的方法。（2）同學(xué)們，我們剛才通過小組合作，發(fā)現(xiàn)了我們在測量三角形和長方形的時候，用的是直尺來量，而在量樹葉、圓形這樣不是直直的邊線的圖形的時候，可以用線、繩子、卷尺、軟尺等工具來量。簡單介紹一下軟尺。（課件出示測量頭圍、腰圍）（3）動腦筋練習(xí)：一片長方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們誰跑的路長一些？小鼴鼠和大象跑的路線，你認為公平嗎？生討論后回答。師：是呀，我們在解決問題的時候，要仔細地分析，這個問題到底要我們解決什么，像這樣的圖形，初一看感覺不公平，仔細一分析發(fā)現(xiàn)，非常非常地公平，是嗎？（4）請同學(xué)們翻開書77頁和78頁，快速地地瀏覽一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，勾出周長的定義并讀一讀，進一步理解周長的含義，然后在練習(xí)十八第2題中選擇一個你喜歡的圖形，量出它的周長。三、實踐應(yīng)用，拓展