1、平行四邊形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿瀘州市梓橦路學(xué)校：雷霞各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家們：科技引領(lǐng)未來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)改變世界！互動(dòng)式多媒體教學(xué)平臺(tái)正在開(kāi)啟現(xiàn)代教學(xué)的新天地，切合我們更直觀、更便捷、更高效的教學(xué)理想，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化！大家好，我是梓橦路學(xué)校雷霞，現(xiàn)在結(jié)合希沃白板為您呈現(xiàn)平行四邊形的認(rèn)識(shí)一課，歡迎指導(dǎo)，感謝聆聽(tīng)！我說(shuō)課的內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：教材、學(xué)情、目標(biāo)、方法、模式、設(shè)計(jì)1.本課是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元平行四邊形的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，包括教材3個(gè)例題和相關(guān)的練習(xí)。2. 四年級(jí)的孩子正處于向青少年過(guò)渡的兒童期的后期階段：在學(xué)習(xí)能力方面，孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體改

2、變；在情感能力方面，學(xué)生的注意力、記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。鑒于此，我將從以下三個(gè)維度擬定教學(xué)目標(biāo)：3.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的一些基本特征。過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)物抽象出平行四邊形的過(guò)程，提高對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其中，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)平行四邊形及其基本特征、認(rèn)識(shí)平行四邊形的高和底；教學(xué)難點(diǎn)是畫(huà)出平行四邊形的高,明白底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。4. 我在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，采取探究式教學(xué)

3、，本課的教法主要有：生活遷移法、操作演示法、歸納總結(jié)法；學(xué)法主要有：探究發(fā)現(xiàn)法、討論展練法、觀察操作法。5.“立體課堂、主動(dòng)練能”是我校比較成熟的課改教學(xué)模式，圍繞“學(xué)生”中心，師生共建，知識(shí)與能力并舉，關(guān)注情態(tài)，展現(xiàn)和諧智慧課堂，呈現(xiàn)如下模式：（疑、探、議、用、評(píng)）6.最后重點(diǎn)給大家說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、主動(dòng)疑學(xué)平行四邊形就在我們身邊（課件出示例一）你能從這些物體中找到平行四邊形嗎?學(xué)生回答后用課件演示從上述物體中抽象出平行四邊形。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)平行四邊形在這里我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題，通過(guò)動(dòng)圖演示，完成從生活形象到抽象出幾何圖形的認(rèn)知過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。主動(dòng)探學(xué)，智慧生成

4、這個(gè)我課堂設(shè)計(jì)的主要部分，包括三個(gè)探學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也穿插了對(duì)應(yīng)的練習(xí)。1.探學(xué)活動(dòng)（一）我能找出平行四邊形的特征你能看出平行四邊形的邊和角都有哪些特征呢？（對(duì)邊相等？對(duì)邊平行？對(duì)角也相等？）那就請(qǐng)大家拿出圖形一，讓我們利用手中的直尺、三角板等工具，通過(guò)量、折、剪拼等方法驗(yàn)證出平行四邊形的邊和角的特征吧!驗(yàn)證完畢，請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形叫平行四邊形？這句話最重要的地方在哪里？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解？也就是說(shuō)平行四邊形必須是有兩組對(duì)邊分別平行。（板書(shū)：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形）在本環(huán)節(jié)體現(xiàn)“猜測(cè)操作驗(yàn)證結(jié)論”的認(rèn)知過(guò)程，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，獲得新知，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦、

5、分析、歸納等能力。多媒體的運(yùn)用更讓整個(gè)過(guò)程直觀明了：利用視頻展示臺(tái)展示學(xué)生的驗(yàn)證過(guò)程，通過(guò)畫(huà)、量、折的方法得出平行四邊形的對(duì)邊相等、對(duì)角相等；在歸納小結(jié)時(shí)運(yùn)用課件的平移、旋轉(zhuǎn)、重疊、蒙層等動(dòng)畫(huà)功能，再現(xiàn)探究情境，生成結(jié)論（演示）；此外，運(yùn)用分組競(jìng)爭(zhēng)課堂活動(dòng)，把習(xí)題做成游戲，用刺激感觀的色彩、音效讓學(xué)生全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，在玩中提升反應(yīng)速度，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.探學(xué)活動(dòng)（二）我知道平行四邊形的特性我們學(xué)習(xí)了這么多平行四邊形的知識(shí)，那你在生活中哪些地方還見(jiàn)到過(guò)平行四邊形?對(duì)！在生活中的這些地方都能見(jiàn)到平行四邊形的身影，為什么這些地方都用到了平行四邊形呢?請(qǐng)看老師的“魔術(shù)變變變”！這個(gè)魔術(shù)你想玩

6、嗎？讓我們一起來(lái)玩一玩吧!你發(fā)現(xiàn)了什么呢？(出示活動(dòng)要求)接著學(xué)生演示、匯報(bào)得的出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。隨即出示故事情境練習(xí)：“小兔小猴圍籬笆”，讓學(xué)生把平行四邊形的不穩(wěn)定性與三角形的穩(wěn)定性聯(lián)系起來(lái),做到前后知識(shí)的縱向聯(lián)系和靈活運(yùn)用。3.探學(xué)活動(dòng)（三）我能畫(huà)出平行四邊形的高你會(huì)畫(huà)三角形的高嗎？你能用畫(huà)三角形的高的方法畫(huà)出平行四邊形的高嗎？請(qǐng)大家拿出圖形二按以下要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：（1）結(jié)合三角形畫(huà)高的方法，自主嘗試過(guò)平行四邊形的一頂點(diǎn)畫(huà)出一條平行四邊形的高。并標(biāo)出底和高。（2）想一想，除了過(guò)平行四邊形的頂點(diǎn)畫(huà)高外，還可以怎樣畫(huà)高？（3）平行四邊形有多少條高？ 學(xué)生自主嘗試畫(huà)完以后，通過(guò)播放微

7、課和動(dòng)畫(huà)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤畫(huà)法。讓學(xué)生再次嘗試畫(huà)高，再運(yùn)用授課助手投屏技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)拍攝學(xué)生作業(yè)，展示學(xué)生操作過(guò)程，展示易錯(cuò)畫(huà)法，以此突破本課難點(diǎn)。另外，我還安排了一組即時(shí)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。課標(biāo)指出，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，這里的活動(dòng)三者都體現(xiàn)得很充分，讓學(xué)生親歷知識(shí)技能的生成過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單的模仿和記憶。交互式白板在其中也發(fā)揮了重要作用， 三、主動(dòng)用學(xué)學(xué)以致用我最棒!為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的理念，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí)，基礎(chǔ)題和提高題，我運(yùn)用了蒙層功能和課堂活動(dòng)里的選詞填空的功能，把枯燥的練習(xí)題變得更有趣。讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍里，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。特別是在拓學(xué)部分，直接運(yùn)用工具里的七巧板，拉動(dòng)各板塊即時(shí)拼圖，操作十分方便，讓學(xué)生的想象力發(fā)揮到極致！四、自主評(píng)價(jià)我的課堂我來(lái)評(píng)最后通過(guò)“本節(jié)課你都有些什么收獲呢？來(lái)對(duì)自己本節(jié)課的知識(shí)作評(píng)價(jià)和總結(jié)。在本課中，不可否認(rèn)有一些孩子是沒(méi)有掌握本課的重要內(nèi)容的，在課后，我會(huì)把本課的微視頻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生進(jìn)行推送，讓學(xué)生可以在課后自主復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。讓信息化的教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式！各校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家們，我是一位樸實(shí)的一