1、春節(jié)到第一課教學目標：、讓學生了解中國民間春節(jié)的一般內容，欣賞學習與春節(jié)相應的門神畫、年1畫與農民畫等。、激發(fā)學生對民間美術的濃厚興趣，引導訓練學生的觀察力和創(chuàng)作表現力。2:教學重點讓學生了解中國民間春節(jié)的一般內容，欣賞學習與春節(jié)相應的門神畫、年畫與欣賞學習與春節(jié)相應的門神畫、讓學生了解中國民民間春節(jié)的一般內容，農民畫等。年畫與農民畫等。:教學難點激發(fā)學生對民間美術的濃厚興趣，引導訓練學生的觀察力和創(chuàng)作表現力。教學準備：ppt教學過程：第一課時一、門神故事導入、猜圖激發(fā)興趣。1、引出課題：春節(jié)到畫門神2看視頻短片，了解門神故事，分析門神的特征。3?二、門神畫怎樣來表達辟邪祈福的寓意呢、神態(tài)、服

2、飾、色彩、構圖四個方面來尋找。1、分組匯報探討結果，教師補充總結。2）神態(tài)組：門神表情圖、門神整體圖、不同兵器圖1（總結：神態(tài)威嚴拿出兵器道具，請學生扮演門神，模仿表情動作。）服飾組：解析衣飾結構和特征。2（出示普通戰(zhàn)衣和門神服飾對比，找出不同之處。3（）色彩組：出示著色門神畫，哪些顏色最多，搭配在一起有什么效果。）構圖組：神畫，哪些顏色最多，搭配在一起有什么效果。）構圖組：分別出示古代人物畫和其他年畫與門神對比，說說構圖特色。4、小結：總的來說，門神的這些特征都是為了突出驅鬼祈福的寓意。3、反饋：出示三幅圖片，辨別真假門神畫，反饋學生對門神特征的理解。4三、探索門神畫法、畫人物初形，直接出示

3、初形圖。1、師示范畫表情、服飾結構，生添加花紋。21、學生說說配色方案，教具呈現配色后的效果。3四、學生創(chuàng)作展評、提出作業(yè)要求：參照傳統門神畫，畫一位喜歡門神。1、練習作業(yè)，播放新年音樂。作業(yè)點評。2第二課時一、欣賞導入、師結合視頻老鼠嫁女講述其中的故事。1、引導欣賞楊柳青、桃花塢、朱仙鎮(zhèn)、楊家埠等地年畫，并簡介年畫。年畫2始于上節(jié)課學的“門神畫”，是中國的傳統民間藝術，民間稱“喜畫”，舊時人們盛行在室內貼年畫。揭示課題：畫年畫3二、探究方法、引導了解年畫題材。1、認識理解年畫吉祥寓意的表達。2、綜合檢測形象選擇與寓意表達。3、討論年畫的裝飾性。45、引導對比欣賞黑白和有色彩的年畫五子奪魁，分

4、析年畫色彩的特點。三創(chuàng)作體驗欣賞年畫作品，畫一幅表達吉祥寓意與美好祝愿的年畫。提出學生活動：四、作品評議，拓展延伸教學反思變形的魅力第二課教學目標、學習人物變形畫的表現變形的魅力第二課教學目標、學習人物變形畫的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術創(chuàng)作1中的變形及變化表現手法。、能善于觀察與發(fā)現，提升觀察與思維的品質，發(fā)現想象與個性化創(chuàng)造的能2力。、養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活3的情感。教學重點透過變形現象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學難點通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。教具準備、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。、凸面鏡課件

5、教學過程一、課堂探究、猜圖激趣，觀察發(fā)現，導入新課1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）1師：先請同學們用心觀察，你們有什么發(fā)現？生：是房子在水中的倒影。師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）2（師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現生

6、活中處處存在著變形的現象。、自主學習，觀察現象。23課件出示：生活中你還在哪里見過這樣的變形現象？生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。學生回答后，課件出示生活中常見的變形現象。也正因為有了這些變化，這些變化的現象在我們的生活中無處不在，是呀！師：我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。3師：請小組內的同學看看鏡子里勺子上你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來了。生：眼睛和嘴

7、巴變大了。師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業(yè)紙內人物的大小及構圖和線條的使用。師：請同學們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。、精講作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。、精講點撥，評價反饋。4師選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。師：從這里我們可以看

8、出，變化時我們要把握的要點是什么？生：抓住人物的主要特征進行夸張。師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）、鞏固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。5師：現在我們就用這些表現方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。用變形的方法畫出他的臉。捕捉他的特征，觀察小組內好朋友的臉，作業(yè)要求：、展示作業(yè)，多元評價。6學生完成作業(yè)后，貼在黑板上預先制作好的相框內，集體評價。讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。、教師小結，拓展延伸。74第二課時教學目標：、運用點、線、面的組織來處理黑白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的1黑白畫。、了解黑白畫的構成方式。2

9、教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。教學黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學具：彩筆、油畫棒教學過程：、感受黑變化效果。學具：彩筆、油畫棒教學過程：、感受黑白畫、猜謎導入：（謎底：螃蟹）1、了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，2重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。、導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這3種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你二、們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板

10、書課題。二、了解黑白畫、出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、1灰的變化方法。、得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效2果。三、探究黑白畫、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰果。三、探究黑白畫、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白、灰是1怎樣表現的呢？我們來看，白紙就是白，黑就是涂黑。）探究點的組織方式：主要有大小、疏密等組織方式。1（）探究線的組織方式：（教師演示畫一組線的排列）2（提問：現在看到的是黑還是白呢？都不是，是灰的。組織方式主要有：直線、曲線、折線進行橫、豎、斜等組織變化。）探究面的組織方式3（畫的黑白是怎

11、樣表現的？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。、探究黑白畫步驟25）學生試說黑白畫的步驟，教師補充，板書。1（構思勾線起稿分塊填充組織）教師示范2（分塊要求：按事物的大致結構分塊。組合要求：注意點、線、面的疏密變化。）學生參與嘗試：請一名同學將老師未完成的示范畫完成。找出學生添畫3（出現的問題，修改。四、創(chuàng)作黑白畫、提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內容畫出外形（可對物體造型進行夸張、變1形），運用點線面的疏密組織來處理畫面黑、白、灰的變化效果，畫一幅獨特的黑白畫。、學生作業(yè)，教師巡視指導。2五、展示講評作業(yè)教學反思：6春天來了第三課教學目標、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活

12、的熱愛之情。1、激活學色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。1、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。2、提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。3教學重難點重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。課前準備難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。課前準備（學生）常用的繪畫工具材料（教師）各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等教學過程一、揭題。、提問：現在是什么季節(jié)？出示課題：春天來啦。1、引導思考。2）你喜歡春天嗎？為什么？1（）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木）2（）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生

13、了解桃花、綠柳、油菜花、3（燕子等是春天的象征。你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。4（）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色5（彩。二、引導探究。、春天有哪些主要色彩？1先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。、展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。2、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現3方法。三、作業(yè)要求。選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。四、學生作業(yè)，教師巡視輔導。）表現方法。2）色彩整體傾向；（1輔導要點：（五、作業(yè)展示，評議小結。7、展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)

14、作思路。1、讓學生評議，教師小結。2六、延伸部分。、提問：你還能換種方法表現春天嗎？1、請學生到大自然中欣賞春天美景。2教學反思：8我愛校園第四課教學目標：、學習線描淡彩畫的基本表現方法。1、培養(yǎng)學生的方位意識。2、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力3、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。4教學重難點重點：培養(yǎng)學生的方位意識。難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力教學過程：第一課時一、組織教學，檢查學生學習用品二、了解平面示意圖的基本知識、教師提問：一天、我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球1?隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢、學生回答。師生

15、說說平面示意圖在生活中的作用。2、多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基3本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。、出示課題，明確本課時的學習活動內容。4三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖、提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北，討論校門、教1科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。學樓、師生實地考察校園，展開小組討論。2、回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教3學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。、教師反饋指導。4四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖、以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法1用鋼筆在基本形上簡約地勾吾

16、建筑的立體形態(tài)，注意適當表現門窗、樓梯、(1)人物等細節(jié)。畫上淡淡的水彩。(2)顏色干后適當加勾線條。(3)、欣賞教材中的學生作業(yè)。29、提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方3向。、放音樂，學生開始畫4進行學習評價五、欣賞學生作業(yè)、展示學生作業(yè)，相互評價。1、學生自由交流課堂收獲。2第二課時一、看相片，說故事多媒體出示一組校園的相片。1、學生欣賞。2、學生回憶并且說說在校園某地曾經發(fā)生過的故事。3、明確本課時的學習活動內容。4二、指導學生取景構圖、多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，1表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍

17、環(huán)境進行了合理的取舍。、學生對比欣賞，談自己的感受。2、欣賞教材中的學生作業(yè)，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對3圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。周為主體，對3圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。周三、學習線描、色彩的寫生要領和方法多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細、1節(jié)。、欣賞教材中的學生作業(yè)，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；2注意前后景物色彩的空間對比關系等。四、教學評價與延伸、展示作品。1、交流感想、互相評價。2、多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。3教學反思：10蔬果的聯想第五課教學目標：、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。1、培養(yǎng)細致、敏銳

18、的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動2手能力。、增強對自然和生活的熱愛。3教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學準備蔬菜、瓜果、雕刻刀等教學過程：一、情境演繹，激發(fā)興趣“池塘里的小青蛙”。、教師演示課件：1、學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯想而帶來的奇妙世界。2二、深入感知，巧妙聯想?、提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙？為什么1、學生自由討論，教師傾聽、參與討論。2、交流討論結果，教師板書：聯想3）黃綠相間的條狀花紋（紋理青蛙）黃綠色（色彩南瓜）彩南瓜）鼓鼓（形體14、觀察自己帶的蔬果和教材第4頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯想，然后集體

19、交流一下想法。三、嘗試表現，探究方法、教師指導一名學生根據聯想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出1作品的大致造型。教師提示學生正確使用墊板和刀具，注意安全。2、要求學生自學教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、3組合、插接等。四、賞析作品，創(chuàng)造表現、作品賞析。1、分組自由創(chuàng)作。211五、教學評價與延伸自由欣賞，自由交流。、1、集體評議最佳創(chuàng)意獎。2、教師拍攝作品。議最佳創(chuàng)意獎。2、教師拍攝作品。3、欣賞石玩作品。4教學反思：12花團錦簇第六課教學目標：、了解關于花藝的常識和花團錦簇第六課教學目標：、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。1、掌握疊繞紙花的制作方法和

20、基本技能。2、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。3體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。4教學重、難點：、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。1、養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。2教學準備：教學活動圖片資料等教學過程一、創(chuàng)設情境、欣賞鮮花店的視頻或圖片創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。1、師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。2學生回答后教?、師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢3師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。、揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。4展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種干花、絹花、塑料花、紙花圖片二、方法探索、出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都

21、不同。逐枝欣賞，并設疑：這1?么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊、學生翻閱教材，發(fā)現教材中只介紹了一種制作方法。2/1p人勺、祐r二J|k4廠iJrlr*&/口口亠亡/LlI/廠rf|卩丁|廠丿J厶、卩丁|iIII來的，同學們也來試試吧。、學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。3、收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現的問題。4、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。5、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。6小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以(1)做出哪種花形。展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子(2)少

22、，讓學生對比分析花形的區(qū)別。13教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙(3)花實物。三、創(chuàng)造表現、欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如1花朵展開的程度花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。、提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形2最多。紙花，看哪組制作出的花形2最多。、學生制作，教師巡視指導。3課件展示各種鮮花的造型四、展評交流、教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。1、請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。2、請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。3第二課時一、欣賞提高、欣賞花卉包裝作品的圖

23、片，渲染溫馨氣氛。1、師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。2包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(1)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。(2)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(3)二、交流討論?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?、分組討論送花方案：做紙花想送給誰1?、分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式2板書或課件展示送花方案、師生交流制作計劃。3三、創(chuàng)造表現、根據計劃制作紙花。1、自主或合作包裝紙花。2四、欣賞評述、學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。1、鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。2教學反思：14剪紙故事第七課教材分析：剪紙故事這節(jié)課融剪、刻說為一體的剪紙課，表現

24、內容為人物，表現形式是liJJ非對稱性的獨立紋樣。要求學生畫出人物外形再剪出人物liJJ外形，用刀刻出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物經組外形，用刀刻出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物經組合粘貼在一起編成故事說一說。教學目標：熱愛生活的情感、Net、FFKJ此文轉于斐斐課件園了解剪紙文化，培養(yǎng)學生掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。教學難點：刻剪人物的外形和細節(jié)。學具準備：紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。教學過程：一、故事引入、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，1它特別在什么地方？”，板書|、今天我們就來學習第八課“剪

25、紙的故事2、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？3、指名學生回答。4剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀，統稱剪紙。二、故事交流、在你身上或你身邊曾經發(fā)生過有趣的故事嗎？1句話寫下來。5、3、先在小組交流，再由組長用2三、教師示范剪刻步驟、先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。1、剪出人物的細節(jié)，衣紋。2、組合粘貼。3、添加背景或道具。4四、欣賞、剪紙故事作品、教師貼剪紙作品讓學生欣賞。115頁欣賞學生的作品。16、打開課本2五、學生合作完成剪紙故事、學生制作，教師巡視指導。1、作品展評。2、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲？3、小結：故事每天都有，無處不在，只要

26、你用心，你就能發(fā)現受到啟發(fā)愿我4們都成為熱愛生活的有心人。教學反思：16靜物一家第八課教學目標：、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。1、抓住外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。1、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，2、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。3、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。4教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢表現生動。用具準備：件日常生活用品等。32繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇教學過程：一、情

27、境設置、學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜1物的含義，呈現課題、分享、交流、感受帶來的物品。2?為什么你很喜歡它?是什么樣子?你帶的是什么?誰來介紹自己帶來的物品、同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必3需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。?、尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢4、靜物分類游戲5二、自主探究，認知體會、出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品。1、學生分析討論。2、老師小結：般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使

28、畫3面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后、能使畫面更加生動、美觀。、各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺4放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。三、作品賞析17體會作者表達的情意。?主要的物品是什么?欣賞畫家作品中選擇了哪些物品、1、欣賞學生的作品。2四、自主表現作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。五、交注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。五、交流評價、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。1、小組間的交流

29、：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。2、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。3六、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣、板書設計：靜物一家、均衡、前后、疏密、大小次主構圖：教學反思：18妙筆生花第九課教學目標：、感受并了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統繪畫藝術的熱愛。1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統繪畫的興趣。2、運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特3征。教學重、難點：淡變化表現出花卉和蔬果的形象特3征。教學重、難點：重點：初步了解水墨繪畫的表現方法及筆墨技巧。難點：教學過程中引導學生對工具的熟悉和控制。教學過程：一、激情導課、導入新課：今天，老師給大家?guī)硪欢尉实囊曨l資料，你們想不想看一1看？下面，請同學們看大屏幕，這位畫家表現的是什么內容？是以哪種繪畫形式表現的？（出示視頻課件）大家說的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色彩，能把世間萬物都表現的淋漓盡致，真是妙筆生花呀?。ò鍟n題）、明確目標：本節(jié)課我們將共同學習妙筆生花這課。2、預期效果：老師相信大家一定能夠