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展開(kāi)與折疊（二）說(shuō)課教學(xué)內(nèi)學(xué)情與教材分1展開(kāi)與折疊（二）說(shuō)課教學(xué)內(nèi)學(xué)情與教材分12教學(xué)目標(biāo)（一）（二）（三）教學(xué)重、難教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程分析新讓學(xué)生感 受圖形由平面到空間變化的教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程分析新讓學(xué)生感 受圖形由平面到空間變化的用華識(shí)化解知新業(yè)納練索擊作景作品貼到黑板上,給予積極評(píng)價(jià). 如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)十一種不同的（把不同形狀的圖形留在黑板上，多媒體演示提出問(wèn)題讓初步建立學(xué)生起他們的學(xué)習(xí)有利于發(fā) 展學(xué)生的空間想像力和語(yǔ)言(學(xué)生觀察黑板上的平面圖形思考大多數(shù)同學(xué)會(huì)回答出“7條棱”)繼續(xù)追擊：為什么剪開(kāi)了7 條棱呢?(留給學(xué)生充足的時(shí)間思考，小組討論，作出正確解釋。哪些點(diǎn)與點(diǎn)P重合。S UlW(5)(5)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路1.2.2

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